小黑猪.pdf

中班音乐活动设计意图小黑猪口张少茜歌曲《小黑猪》音乐形象鲜明，旋律特征诙谐、幽默，有助于调动中班幼儿参与音乐活动的兴趣在教材分析中，我发现本歌前半部分为一句歌词，捕绘一个故事场景，我将之命名为“主歌”；后半部分的歌词以象声词“呼噜”为主，我称之为“副歌”由于本歌结构上的特殊性，且旋律简单，因此，我把“主歌”部分的教学重点定为歌词与旋律的掌握“副歌”部分重点定为节奏与音高的掌握在此基础上．考虑到中班幼儿对作品巾形象动作和体态模仿很有兴趣，还设计了让幼儿进行歌表演创编环节：同时．尝试结合简易的“双簧”表演形式进行演唱，让幼儿在轻松、愉快的表演过程中既能感受到歌曲幽默活泼的风格，又能初步领略到民间艺术的魅力活动目标1．能借助教师的体态语及冈谱暗示，初步完整演唱《小黑猪》2．能根据歌词创编动作和表情，并通过简易双簧表演方式进行演唱，培养艺术表现力和创造力3．体验与同伴尝试多种合作表演的快乐，提高参与艺术活动的兴趣活动准备1．知准备：幼儿时双簧表演已有初步了解2．材料准备：(1)歌曲：《小黑猪》、《让我们爬山去》2)根据歌词的内容制作成的幻灯片四张(冈片内容分别为“小黑猪”、“小猴子和小黑猪”、“小黑猪爬树”、“小黑猪睡懒觉”)及副歌图谱(见附图)。

3)醒木(双簧表演的道具)若干，猪鼻子(纸板做)人手一份活动过程1．导入部分1)幼儿边听音乐(《小黑猪》)边做各种小猪走路的动作进场师：“小猪宝宝们，今天天气真好，我们去爬山游玩吧!”(2)故事情境激趣：出示小黑猪睡懒觉幻灯片(见图1)，引导幼儿观察图l提问语：“它是谁在干什么”(3)幼儿尝试用完整句式回答自己的观察结果，引出《小黑猪》的名称介绍2．通过范唱及图片指引学习主歌部分，重点理解歌词、熟悉基本旋律1)教师完整地范唱全首歌曲，重点引导幼儿了解歌词内容师：“小黑猪为什么会在树下睡觉呢让我们来听～听．．．．．．，(2)幼儿倾听教师再次范唱主歌部分，并借助幻灯片(第2～4张)理解歌词师：“小黑猪长的是什么样它想做什么结果呢”(3)幼儿回答，师帮助归纳出主歌部分的歌词4)教师引导幼儿根据歌曲旋律有节奏地朗诵歌词，配合幻灯片播放，帮助记忆歌}司5)引导幼儿尝试跟随教师唱出主歌部分，重点指导旋律与歌词的对应之处3．学习副歌部分，掌握副歌节奏，并初步唱准音高1)完整地欣赏歌曲《小黑猪》(播放录音)，巩同主歌部分，重点聆听副歌部分2)幼儿讨论：“副歌部分歌词有什么特点能用手试拍出节奏吗”“什么地方比较难唱而且容易唱错”(3)教师范唱副歌部分．幼儿根据教师在副歌旋律起伏部分的体态语(主要是手势)暗示，感受音高。

么青彳I宵，彳1_指导要领：副歌第一乐句身体和手向上，第二乐句身体和手向下沉，第三乐句身体和手向上，第四乐句身体和手回水平位4)示副歌图谱(见图2)，引导幼儿巩固对节奏型“X—XX—Xxxlx—r’的掌握，并尝试唱出副歌旋律的起落J一}{I}|．|】|}j．11一I|I}①指导语：箭头向下呢”(箭头向上，一点)“(谱中)箭头向上代表声音应唱得怎样声音唱得高一点；箭头向下，声音唱得低②再次聆听副歌部分，教师引导幼儿在倾听过程中跟随自己一起拍该部分节奏“XXXXxxlx一指导语：“小黑猪睡觉的时候发出什么声音当唱到小黑猪打呼噜的时候，你们帮忙拍手伴奏吧5)尝试与教师一起拍手唱出副歌部分4．引导幼儿根据歌词内容创编简单动作，进行歌表演1)完整欣赏全曲，幼儿根据每一句歌词内容，分乐句创编相应的动作和表情如胖乎乎的小黑猪，小黑猪爬树，小黑猪抱不住树干摇摇欲坠的样子，重点表现出小黑猪在树底下形态各异的睡懒觉动作(见冈3)3(2)师帮助幼儿提炼所创编的动作，带领幼儿一边巩固动作一边演唱歌曲．、5．幼儿尝试进行简易的“双簧”表演．学习与同伴合作表演巩固对歌曲的掌握1)幼儿欣赏教师的表演，了解双簧表演唱的特点。

师：“两只小黑猪来了，她们今天要给我们表演节目我们一起看看她们是怎么表演的”(与配班老师示范表演)玩法：“醒小”后，一人坐在前面跟随歌曲做相应的动作，一人蹲在其后面唱歌唱完歌曲后，后面的人亮相，用各种有趣的方式(如轻拧耳朵、挠痒痒、揉揉肩等)唤醒前面的人(饰小黑猪)：“小黑猪，别睡懒觉啦!”(2)全体幼儿两两自由结伴表演，让每个幼儿都有机会体验两种不同的角色师：“你们找一个好朋友，商量一下，谁先坐在前面表演，谁蹲在后面唱歌商量好了我给坐在椅子上表演的小朋友贴上有趣的猪鼻子6．结束部分在歌曲《计我们爬山去》的伴奏下，幼儿扮演“小猪”走路退出活动室师：“小猪宝宝们，跟妈妈一起继续爬山锻炼身体吧!”活动延伸在区域活动继续进行简易“双簧”表演，可在家中尝试亲子进行该表演活动反思1．选好题材．使幼儿乐唱歌唱活动的选材特别重要，～首歌曲只有适合幼儿的学习特征和接受心理，才能激起他们歌唱的兴趣和欲望歌曲《小黑猪》内容简单贴近幼儿，风格诙谐、结构富有特色，所以幼儿兴趣较高，掌握的速度也比较快2．启发诱导，使幼儿会唱例如在学习节奏时，iI=幼儿进入“小猪”角色的状态中，引导其通过打呼噜来探索并掌握副歌歌词的节奏。

义如设计的图谱美观、简洁、有效，其中，箭头、长短不一的下划线等元素，都很好地暗示了旋律中音符的高低、长短，再辅以教师体态语的运用，使幼Jllf看图谱表现出节奏音的高低、长短、连贯性，从而更好地掌握和表现歌曲3．设境激趣，使幼儿勤唱如在巩罔演唱环节，我和另一名教师配合进行生动、有趣简易的双簧表演，运用肢体动作表达对歌曲的理解幼儿被表演吸引了，个个跃跃欲试，再一次掀起他们演唱歌曲的小高潮，这样的练唱必然事半功倍附歌『f}I：小黑猪佚名词4沈颖曲355．5Ji35J35535Jj32J355．3J123j小黑猪呀胖乎乎．跟着那猴子学抓树，树干粗呀抱不住．2223216l1—1111111l3一I111111I6一【倒在树下打呼噜呼噜噜噜噜噜噜，呼噜噜噜噜噜噜一11—LlLI3一1_—J11611一Il呼噜噜噜噜噜噜，呼噜噜噜噜噜噜张少茜：广州军区政治部幼儿园广东广州510600责任编辑：郭卉菁】J畸一一一一簟鼍孽￡r●●l--l1，_4t●I一一一一2一一一I圃。