第五单元写作如何突出中心ppt课件.ppt

第五单元写作第五单元写作如何如何突出中心突出中心学习目标：学习目标：1 1、体会突出中心的妙处和重要性体会突出中心的妙处和重要性2 2、理解单元课文中突出中心的方式方法理解单元课文中突出中心的方式方法3 3、学会在写作中运用突出中心的方式方法，、学会在写作中运用突出中心的方式方法，养成突出中心的写作习惯养成突出中心的写作习惯4 4、引导学生学会领悟他人说话和写文章的中、引导学生学会领悟他人说话和写文章的中心思想，学会倾听，学会阅读，学会写作心思想，学会倾听，学会阅读，学会写作巴尔扎克雕像巴尔扎克雕像（罗丹）（罗丹） 一、导入：导入： 罗丹为什么没有给巴尔扎克的雕像以双手呢？原来，罗丹为什么没有给巴尔扎克的雕像以双手呢？原来，在一个深夜里，罗丹好不容易完成了巴尔扎克的雕像，在一个深夜里，罗丹好不容易完成了巴尔扎克的雕像，连夜叫醒了他的学生来欣赏他的学生把雕像反复地看连夜叫醒了他的学生来欣赏他的学生把雕像反复地看了几遍，后来目光渐渐地集中在雕像的手上，学生连声了几遍，后来目光渐渐地集中在雕像的手上，学生连声说：说：“好极了，老师，我可从没见过这样一双奇妙的手好极了，老师，我可从没见过这样一双奇妙的手啊！啊！”罗丹脸上的笑容消失了。

他突然走到工作室的一罗丹脸上的笑容消失了他突然走到工作室的一角，提起一把大斧，直奔雕像，砍掉了那双角，提起一把大斧，直奔雕像，砍掉了那双“完美的手完美的手”原来，罗丹的雕像是要表现巴尔扎克的精神、气质，原来，罗丹的雕像是要表现巴尔扎克的精神、气质，人们看了雕像，只欣赏手的完美，而忽略了主要的内容人们看了雕像，只欣赏手的完美，而忽略了主要的内容因此他不满意自己的作品因此他不满意自己的作品 雕像是这样，写作文也是这样，只有围绕中心安雕像是这样，写作文也是这样，只有围绕中心安排主次和详略，叙事的重点才能突出今天我们这节排主次和详略，叙事的重点才能突出今天我们这节课的重点就是：课的重点就是：突出中心突出中心 二、二、默默读读《《突出中心突出中心》》，从书中找出以，从书中找出以下问题的答案：下问题的答案：1 1、什么叫中心？、什么叫中心？2 2、中心有什么作用？、中心有什么作用？3 3、回顾本单元各篇课文的中心，填好、回顾本单元各篇课文的中心，填好108108页页 的表格 2 2、、中心思想有多远，作文分就有多高！中心思想有多远，作文分就有多高！ 古人说：古人说：““意犹帅也。

意犹帅也 可见，可见，““意意””，是生成于文章之前的中心思，是生成于文章之前的中心思想，它是文章的灵魂，统帅着全篇的内容我们想，它是文章的灵魂，统帅着全篇的内容我们作文，只有先将作文，只有先将 ““意意””立起来了，才能写出有神立起来了，才能写出有神采的文章采的文章 1、中心，就是文章传达出来中心，就是文章传达出来的基本观点、态度、情感和意图，的基本观点、态度、情感和意图，也就是作者写作文章的主旨所在也就是作者写作文章的主旨所在 3 3、回顾一下，本单元各篇课文的中心分别是什么？、回顾一下，本单元各篇课文的中心分别是什么？《《猫猫》》: :主要通过三次养猫并最终失去猫的故事，表达了凡事主要通过三次养猫并最终失去猫的故事，表达了凡事要实事求是要实事求是, ,对人对事都别存偏见私心对人对事都别存偏见私心, ,要宽容要宽容, ,要仁爱《《动物笑谈动物笑谈》》: :本文通过风趣的文字，我们可以感受到科学工作者专本文通过风趣的文字，我们可以感受到科学工作者专注忘我的精神和极高的专业素养注忘我的精神和极高的专业素养《《狼狼》》：：说明狼无论多么狡诈也不是人的对手，终归会为人的说明狼无论多么狡诈也不是人的对手，终归会为人的勇敢智慧所战胜。

勇敢智慧所战胜 三、不少人平时的作文中存在中心不明三、不少人平时的作文中存在中心不明的问题：的问题： 作文只注重事件过程的叙述，找不到表作文只注重事件过程的叙述，找不到表达中心的句子，甚至让人读后看不出事件所达中心的句子，甚至让人读后看不出事件所表达的情感倾向表达的情感倾向 这种中心不明确的文章就像一个没有思这种中心不明确的文章就像一个没有思想没有灵魂的人，毫无生气可言因此，在想没有灵魂的人，毫无生气可言因此，在写文章时，突出中心应该是十分关键的一点写文章时，突出中心应该是十分关键的一点1 1、、围绕围绕中心，中心，选择选择典型材料典型材料 写文章首先要确定中心写文章首先要确定中心，，然后必然后必须围绕须围绕中心中心选选材，有效地突出中心如材，有效地突出中心如《《再塑生命的人再塑生命的人》》围绕围绕““莎莉文老师教育有方和对我的爱莎莉文老师教育有方和对我的爱””这这个中心个中心，，先写先写莎莉文老莎莉文老师师到来之前到来之前，，““我我””的生命毫无目的生命毫无目标标，，对对““光明光明””充充满满着渴望着渴望，，为为““再塑生命再塑生命””做做铺垫铺垫。

接着具接着具体写体写““再塑生命再塑生命””的两个的两个阶阶段：先是学段：先是学习习写写““字字””，，再再到到领领悟悟““字字””所表示的真正意所表示的真正意义义四、怎么才能在写作时做到中心突出呢？四、怎么才能在写作时做到中心突出呢？2 2、设置线索，突出中心、设置线索，突出中心 如郑振铎写的如郑振铎写的《《猫猫》》，围绕，围绕着猫带给人的情感波澜这一线索，着猫带给人的情感波澜这一线索，叙述了三次养猫的经历叙述了三次养猫的经历: :第一只第一只: :活泼可爱，愉悦，难过活泼可爱，愉悦，难过第二只第二只: :更有趣，更快乐，悲伤更有趣，更快乐，悲伤第三只第三只: :厌恶、不喜欢，自责厌恶、不喜欢，自责 又如，又如，大家都知道大家都知道《《西游记西游记》》的故事，的故事，““取经取经””就是贯穿全就是贯穿全篇的一条线索，它将形形色色的篇的一条线索，它将形形色色的人、神、妖、错综复杂的事件衔人、神、妖、错综复杂的事件衔接起来，使全文成为一个有机的接起来，使全文成为一个有机的整体 我们在写文章时，首先要根我们在写文章时，首先要根据中心来选取材料材料选好据中心来选取材料。

材料选好后，则要根据一定的线索，按照后，则要根据一定的线索，按照一定的顺序，把记叙的内容有机一定的顺序，把记叙的内容有机地连缀起来，这样，文章才能条地连缀起来，这样，文章才能条理清楚，脉络分明，才能更好地理清楚，脉络分明，才能更好地表达中心表达中心 如果说文章是一串光彩夺目如果说文章是一串光彩夺目的珍珠项链，那么内容就是一颗的珍珠项链，那么内容就是一颗颗璀璨的珍珠，线索就是串项链颗璀璨的珍珠，线索就是串项链的彩线没有线，珍珠就东一颗的彩线没有线，珍珠就东一颗西一颗，四处飘零；而没有线西一颗，四处飘零；而没有线索，即使材料再精彩，也不能成索，即使材料再精彩，也不能成为好文章为好文章 3 3、详略得当，显示中心、详略得当，显示中心 记叙文是通过写人叙事来表现中心的写人，要突记叙文是通过写人叙事来表现中心的写人，要突出人物的精神品质；叙事，要表现出事情积极的思想意出人物的精神品质；叙事，要表现出事情积极的思想意义因此，在材料的取舍上，要以主要人物或中心事件义因此，在材料的取舍上，要以主要人物或中心事件为主线，要详写；相反，与中心关系较远的或不太典型为主线，要详写；相反，与中心关系较远的或不太典型的内容则简略叙述。

详略处理得当，才能更好地表现中的内容则简略叙述详略处理得当，才能更好地表现中心意思 如如《《散步散步》》旨在表现一种保护细小生命、善待衰老旨在表现一种保护细小生命、善待衰老生命的责任感围绕这一中心，重点写散步中的分歧，生命的责任感围绕这一中心，重点写散步中的分歧，对散步中的其他所见所闻则略写或不写，这样中心就得对散步中的其他所见所闻则略写或不写，这样中心就得以突出 再如郑振铎写的再如郑振铎写的《《猫猫》》，前两只猫虽然可爱，但它，前两只猫虽然可爱，但它们的亡失都是因为偶然的因素，对们的亡失都是因为偶然的因素，对““我我””的情感冲击较的情感冲击较浅，所以略写；而第三只猫的受屈与死亡却引起了浅，所以略写；而第三只猫的受屈与死亡却引起了““我我””深深的自责和反思，情感冲击最强，所以详写深深的自责和反思，情感冲击最强，所以详写5 5、、卒章显志，卒章显志，点明中心点明中心 写人记事的文章，若能在结尾用简写人记事的文章，若能在结尾用简明扼要的语句点明题意，常使中心突出，明扼要的语句点明题意，常使中心突出，给人留下深刻的印象，收到画龙点睛的给人留下深刻的印象，收到画龙点睛的艺术效果。

如艺术效果如《《狼狼》》一文，叙述了屠户一文，叙述了屠户与狼斗争的经过，结尾以议论的形式点与狼斗争的经过，结尾以议论的形式点题题: :“”“”狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳之变诈几何哉？止增笑耳突出人物突出人物勇敢机智勇敢机智4 4、开门见山，表明中心开门见山，表明中心 如如《《动物笑谈动物笑谈》》一文，作者开篇即说一文，作者开篇即说““在研究在研究高等动物的行为时，常常会发生一些趣事，不过，高等动物的行为时，常常会发生一些趣事，不过，逗笑的主角常常不是动物，而是观察者自己逗笑的主角常常不是动物，而是观察者自己””，，其其后都围绕这一中心展开叙述后都围绕这一中心展开叙述6 6、、细节细节描写，凸描写，凸显显中心中心 要更要更鲜鲜明地突出中心明地突出中心，，行文中就必行文中就必须须有具体生有具体生动动的的细节细节描写描写，，描写愈具体、愈生描写愈具体、愈生动动，，形象也就愈丰形象也就愈丰满满，，中心就愈突出如中心就愈突出如《《散步散步》》中关于分歧的中关于分歧的细节细节描描写7 7、反复扣题，强化中心、反复扣题，强化中心 题题目是文章的眼睛。

目是文章的眼睛为为使文章中心突出使文章中心突出，，可在可在题题中嵌入主中嵌入主题词题词，，在行文中能用主在行文中能用主题词题词表述的内容要尽表述的内容要尽量用主量用主题词题词表述如《《荷叶荷叶··母母亲亲》《》《再塑生命的人再塑生命的人》》等是等是题题目与中心很好地目与中心很好地结结合在一起的代表合在一起的代表8、抑扬对比，凸显中心抑扬对比，凸显中心这个婆娘不是人，这个婆娘不是人， 九天仙女下凡尘九天仙女下凡尘 三个儿子去做贼，三个儿子去做贼，偷得仙桃献母亲偷得仙桃献母亲 母亲美丽，儿子孝顺祝寿诗，先抑后扬祝寿诗，先抑后扬第二课时第二课时【【写作写作实实践践】】 一、假如以一、假如以““书书包包””为话题为话题写一篇作文写一篇作文，，有哪些有哪些确定中心的角度？确定中心的角度？ ( (一一) )我的我的书书包：包： 可写成状物文章可写成状物文章，，从从书书包的大小、包的大小、颜颜色、外色、外观设观设计计、款式、功能、使用、款式、功能、使用时间时间等方面介等方面介绍绍我的我的书书包包，，字字里行里行间间流露出流露出对书对书包的珍惜、喜包的珍惜、喜爱爱之情。

之情【【精美片段精美片段赏赏析析】】 我的我的书书包包样样式新式新颖颖，，颜颜色是可色是可爱爱又甜蜜的粉又甜蜜的粉红红色，形状是色，形状是长长方形的方形的，外面的图案是白雪公主，它每天笑嘻嘻地望着我，仿佛，外面的图案是白雪公主，它每天笑嘻嘻地望着我，仿佛在对我说：在对我说：““我每天陪着你上学，你可要用功读书哦！我每天陪着你上学，你可要用功读书哦！””背在身上背在身上大小刚刚好，另外有两条银色的按扣和两条双肩背带，侧边也有大小刚刚好，另外有两条银色的按扣和两条双肩背带，侧边也有网状袋，左边可以用来放水杯，右边可以放红领巾，而且里面还网状袋，左边可以用来放水杯，右边可以放红领巾，而且里面还分为好几层，使用起来非常方便！分为好几层，使用起来非常方便！ 我的书包有三层，我将书本及学习用品井然有序地放入了书我的书包有三层，我将书本及学习用品井然有序地放入了书包：第一层，我放了手帕、卫生纸、贴纸第二层最大，放的东包：第一层，我放了手帕、卫生纸、贴纸第二层最大，放的东西也最多，课本、作业簿、字典、彩色笔西也最多，课本、作业簿、字典、彩色笔…………统统在这里第三统统在这里第三层就放一些杂七杂八的东西，如削笔刀、文具盒、剪刀、胶水等。

层就放一些杂七杂八的东西，如削笔刀、文具盒、剪刀、胶水等这些学习用品把它的肚子撑得大大的这些学习用品把它的肚子撑得大大的( (二二) )我是我是书书包：包： 1 1、可以写：我陪主人六年无怨无悔、任、可以写：我陪主人六年无怨无悔、任劳劳任任怨怨，，是主人学是主人学习习、思想、思想进进步的后盾步的后盾，，是主人成是主人成长长的的见证见证，，并并为为主人减主人减轻轻了了负负担担，，为为主人分担主人分担忧忧愁愁和痛苦和痛苦，，分享成功和快分享成功和快乐乐，，我因此我因此骄骄傲和自豪傲和自豪 2 2、、也可以也可以这样这样写：我装的写：我装的书书和和资资料越来越多料越来越多了了，，负负担越来越重担越来越重，，我的肚子快撑破了我的肚子快撑破了，，主人背主人背不不动动了了，，苦不堪言苦不堪言…………通通过过写写这这些些，，表达呼吁减表达呼吁减轻轻学生学生负负担担这这一主一主题题【【精美片段精美片段赏赏析析】】 你不知道，我的命有多苦咱你不知道，我的命有多苦咱们们家的小主人随着家的小主人随着年年龄龄的增的增长长，学业的繁忙，把我累得可是不得了，什，学业的繁忙，把我累得可是不得了，什么语文、数学、作业本、练习本的都往我肚里塞。

现么语文、数学、作业本、练习本的都往我肚里塞现在可好了，以前充满活力的我彻底消失了，倒是多了在可好了，以前充满活力的我彻底消失了，倒是多了个又胖又大的肚子来，跟十月怀胎似的！咱家的小主个又胖又大的肚子来，跟十月怀胎似的！咱家的小主人更惨了：我压在他的身上，他喘不过气来，身子也人更惨了：我压在他的身上，他喘不过气来，身子也直不起来，作业做不完，各种补习班上不完直不起来，作业做不完，各种补习班上不完…………家长家长和老师们，我和主人受不了啦，请给我们减减负吧和老师们，我和主人受不了啦，请给我们减减负吧( (三三) )我和我和书书包：包： 1 1、、可可以以这这么么写写：：我我的的书书包包是是爷爷爷爷给给我我的的生生日日礼礼物物，，寄寄托托了了爷爷爷爷对对我我的的殷殷切切希希望望，，不不幸幸的的是是，，爷爷爷爷在在今今年年去去世世了了我我的的书书包包凝凝聚聚了了深深厚厚的的祖祖孙孙情情，，我一定要努力学我一定要努力学习习，，报报答答爷爷爷爷 2 2、、还还可可以以这这么么写写：：我我是是贫贫困困家家庭庭的的孩孩子子，，我我的的书书包包是是一一个个城城里里的的好好心心阿阿姨姨捐捐献献的的，，好好心心阿阿姨姨那那么么关关心心我我的的学学习习和和身身心心健健康康，，我我一一定定要要珍珍惜惜书书包包，，立志用知立志用知识识改改变变命运。

命运二二、、以以““餐餐桌桌前前的的谈谈话话””为为题题，，自自主主立立意意，，写写一一篇篇作文不少于作文不少于600600字提提示示】】题题目目已已经经给给定定了了本本次次作作文文中中的的地地点点是是““餐餐桌桌前前””，，事事情情是是谈谈话话，，那那么么其其他他的的要要素素时时间间和和人人物物自自己己定定动动笔笔前前要要考考虑虑，，这这是是什什么么样样的的一一次次谈谈话话，，所所谈谈的的主主要要内内容容是是什什么么，，然然后后确确定定一一个个中中心心开始选材、组材开始选材、组材【写作例文】餐桌前的谈话 “吃饭啦！吃饭啦！”随着奶奶一声声召唤，我们一家人都围坐到了餐桌前今天的饭菜很丰盛，有鱼香肉丝、宫保鸡丁、西红柿鸡蛋……我却一点也吃不进去，举着筷子望着饭菜发呆奶奶看到了我的样子，不禁又唠叨起来：“现在的孩子可真不好喂啊，搞不清到底喜欢吃什么，这要放在你爸爸小时候，别说有这么多好菜，只要看见这白花花的米饭，早就抢着去吃了……” 这时妈妈端着盘子进来对大家说：“来尝尝这个，这是昨天放学后我和思睿一起挖的荠菜，真正的纯天然绿色食品，在地里好多人都抢着挖，好不容易才弄了这些呢！”我一下来了精神，抢着说：“给我！给我！我要吃野菜！”爸爸也夹了大大的一筷子，一边往嘴里填一边说：“一个野菜还用抢啊，我小时候遍地都是，想吃多少就吃多少，嗯！不过今天这个吃起来味道确实不错，我再来点……” 奶奶也夹了一些，放进嘴里说：“怎么不用抢啊，我们小时候野菜可是主粮啊，别说是野菜了，就连榆树叶、柳树芽都光了，那还吃不饱呢，为了抢野菜还打架呢！哪像现在啊！放这么多油、调料、芝麻和碎花生，那时候就是用水煮一下，放点盐就吃，有时候连盐都舍不得多放，别提多难吃了，一辈子不吃我也不想！”说完又夹了一大口。

 爷爷看着大家吃得起劲，也夹了一些，放进嘴里慢慢嚼着对我说：“通过这小小的野菜，就可以看出社会的进步，我们小的时候，吃野菜是因为没有粮食可吃后来实行了改革开放，人们生活条件慢慢变好了，到你爸爸小时候，能吃饱了，就变着法吃些好的，隔三差五弄些鱼啊肉解解馋，把野菜给忘了看看现在，这一桌子的菜，想吃什么就有什么了，又把野菜端出来，是因为野菜里没有化肥农药，更有营养，更加健康啊！你看，这才短短的三十几年的时间，我们的生活发生了翻天覆地的变化，还是党的改革开放政策好啊！” “哈哈！真有意思！爷爷奶奶小时候是为了吃饱，爸爸妈妈小时候是为了吃好，我现在是为了吃出健康！奶奶你不能整天逼着我吃大鱼大肉了，为了健康我提议，星期天全家一起去挖野菜，我们来一个‘野菜宴’好不好？”我高兴地说 “好——”大家异口同声地回答，饭也吃得更加起劲了！【点评】文章记叙了一家人围绕一盘野菜展开的对话，由大家对吃野菜的不同态度与感受，感叹时代的进步，社会的发展，讴歌了党的改革开放政策该文最大的亮点：一是中心突出，没有废话；二是人物语言符合人物身份，表达准确、得体三三、、亲亲爱爱的的同同学学，，你你一一定定有有走走出出校校园园的的经经历历：：或或参参观观，，或或访访问问，，或或考考察察，，或或旅旅游游，，或或做做志志愿愿者者…………其其间间的的一一幕幕场场景景、、一一个个细细节节、、一一件件物物品品、、一一段段对对话话或或一一首首民民谣谣都都可可能能触触动动过过你你的的内内心心，，引引发发过过你你的的思思考考…………请请以以““走走出出校校园园””为为话话题题，，自自拟拟题题目目，，自自主主立立意意，，写一篇作文。

不少于写一篇作文不少于600600字提示： 1．你在校外的经历可能是很丰富的，某一次参观或某一次访问，可能会碰到许多人，发生许多事，都可以作为写作的素材但要注意，写时不要贪多求全，面面俱到从小处着眼，抓住一件事、一个场景或者一个人物写开去就好，要学会取舍 2．“触动过你的内心，引发过你的思考”是这件事、这幕场景或这件物品等的写作价值所在，也就是你确立中心的立足点 3．中心又是一条线索，就用这条线索去连缀全篇，处处紧扣中心，抓住“触动”和“思考”两个关键词来写对这个物品或场景作点儿细致的描写，对这段对话中的某些语句作些强调，或者拿这首民谣与其他歌曲作点儿对比，都会使读者目光聚集，文章就会显得中心突出，条理清晰【【写作例文写作例文】】 让自己勇敢一点让自己勇敢一点 那是一个绿意浓浓、繁花盛开的初夏，天空中不时吹来些微风，让人感到游玩的舒爽和惬意爸妈带着我，与他们的一些朋友一起去临沂游玩，我们去了著名的电子科技城和盛能游乐园 (开篇烘托人物的愉悦心情，同时引出对下文的叙述开篇烘托人物的愉悦心情，同时引出对下文的叙述) ) 到达盛能游乐园后，曾经来过这里的李明叔叔把我们带到一个很热闹的地方。

这地方有条河道，河道水流很急，游人坐在河道中的船上，急流的水会把船带到非常陡的坡道，然后再快速下降，坐在船上的游人大都发出阵阵惊叫一看这种场面，我当时就吓傻了这时李明叔叔说：“谁来急流勇进？今天我请客王阿姨是个胆大的人，马上就站了 出来我正在进行着激烈的思想斗争，坐还是不坐？船在急流中飞快而去，王阿姨呼叫着：“好刺激啊！”看到我犹豫不定的样子，妈妈在一旁知心地说：“不敢坐就算了，不要强求自己 (叙写叙写““急流急流勇进勇进””的场面以及的场面以及““我我””犹豫胆怯的心理犹豫胆怯的心理) )  听了妈妈的劝说，我有点想打退堂鼓了，这时爸爸说：“儿子，让自己勇敢一点 (爸爸对爸爸对““我我””的的鼓励和支持，使行文有波澜鼓励和支持，使行文有波澜) ) 对，让自己勇敢一点我暗暗重复着爸爸的话：作为一个男子汉，面对困难应该勇往直前，而不是选择逃避！我暗暗下定决心，于是眼一闭，心一横，登上了急流中的小船，小船到达坡道顶端那一刻，时间仿佛都凝固了我的心提到了嗓子眼，牙关咬得紧紧的，呼呼的风声不绝于耳……我惊恐地闭上眼……终于停了下来，我长长地舒了一口气 (写写““我我””坐船前坐船前的心理和坐上船后的感受，叙写细致真切。

的心理和坐上船后的感受，叙写细致真切) ) 这次“激流勇进”让我明白了一个道理:生活中，遇到困难、挫折时，要有一颗勇敢的心，让自己勇敢一点，你会发现，困难并不可怕，成功其实离你并不遥远结尾照应开头，点明中心结尾照应开头，点明中心【【点评点评】】 小作者审题非常精准，选材切题小作者审题非常精准，选材切题文章叙述简洁、清晰，描写细致、真切文章叙述简洁、清晰，描写细致、真切行文中写自己在行文中写自己在“激流激流”面前犹豫胆面前犹豫胆怯，再写在爸爸的鼓励下，自己最后战怯，再写在爸爸的鼓励下，自己最后战胜了胆怯，勇敢起来全文结构完整，胜了胆怯，勇敢起来全文结构完整，过渡自然，首尾照应，中心突出，值得过渡自然，首尾照应，中心突出，值得借鉴作作业：： 从从“写作写作实践践”第二、三第二、三题中任中任选一一题写一写一篇作文，做到中心突出，条理清晰至少使篇作文，做到中心突出，条理清晰至少使用两种以上突出中心的方法用两种以上突出中心的方法。