创新设计高考数学(江苏版,理科)85.ppt

诊断诊断·基础知识基础知识突破突破·高频考点高频考点培养培养·解题能力解题能力•第第5讲　空间向量及其运算讲　空间向量及其运算诊断诊断·基础知识基础知识突破突破·高频考点高频考点培养培养·解题能力解题能力•知 识 梳 理•1．共线向量、共面向量定理和空间向量基本定理•(1)共线向量定量•对空间任意两个向量a，b(b≠0)，b与a共线的充要条件是存在实数λ，使得 .b＝λa 诊断诊断·基础知识基础知识突破突破·高频考点高频考点培养培养·解题能力解题能力诊断诊断·基础知识基础知识突破突破·高频考点高频考点培养培养·解题能力解题能力xa＋yb xe1＋ye2＋ze3 诊断诊断·基础知识基础知识突破突破·高频考点高频考点培养培养·解题能力解题能力〈a，b〉 互相垂直 0≤≤〈a，b〉≤≤π |a||b|cos〈a，b〉 a·b即a·b＝|a||b|cos〈a，b〉 诊断诊断·基础知识基础知识突破突破·高频考点高频考点培养培养·解题能力解题能力•(2)空间向量数量积的运算律•①结合律：(λa)·b＝ ；•②交换律：a·b＝ ；•③分配律：a·(b＋c)＝ .λ(a·b) b·a a·b＋a·c 诊断诊断·基础知识基础知识突破突破·高频考点高频考点培养培养·解题能力解题能力•3．空间向量的坐标表示及其应用•设a＝(a1，a2，a3)，b＝(b1，b2，b3).a1b1＋a2b2＋a3b3 a1＝λb1，a2＝λb2，a3＝λb3 a1b1＋a2b2＋a3b3＝0 诊断诊断·基础知识基础知识突破突破·高频考点高频考点培养培养·解题能力解题能力诊断诊断·基础知识基础知识突破突破·高频考点高频考点培养培养·解题能力解题能力诊断诊断·基础知识基础知识突破突破·高频考点高频考点培养培养·解题能力解题能力诊断诊断·基础知识基础知识突破突破·高频考点高频考点培养培养·解题能力解题能力•[感悟·提升]•1．一种思想　理解空间向量概念、性质、运算，注意和平面向量类比，如 (5)．•2．两种方法　一是用向量方法解决立体几何问题，树立“基底”意识，利用基向量进行线性运算，如(5)．二是强化坐标运算，如(6)、(7)、(9)、(10).诊断诊断·基础知识基础知识突破突破·高频考点高频考点培养培养·解题能力解题能力诊断诊断·基础知识基础知识突破突破·高频考点高频考点培养培养·解题能力解题能力诊断诊断·基础知识基础知识突破突破·高频考点高频考点培养培养·解题能力解题能力诊断诊断·基础知识基础知识突破突破·高频考点高频考点培养培养·解题能力解题能力诊断诊断·基础知识基础知识突破突破·高频考点高频考点培养培养·解题能力解题能力诊断诊断·基础知识基础知识突破突破·高频考点高频考点培养培养·解题能力解题能力•考点二　共线定理、共面定理的应用•【例2】 已知E，F，G，H分别是空间四边形ABCD的边AB，BC，CD，DA的中点，用向量方法求证：•(1)E，F，G，H四点共面；•(2)BD∥平面EFGH.诊断诊断·基础知识基础知识突破突破·高频考点高频考点培养培养·解题能力解题能力诊断诊断·基础知识基础知识突破突破·高频考点高频考点培养培养·解题能力解题能力诊断诊断·基础知识基础知识突破突破·高频考点高频考点培养培养·解题能力解题能力诊断诊断·基础知识基础知识突破突破·高频考点高频考点培养培养·解题能力解题能力诊断诊断·基础知识基础知识突破突破·高频考点高频考点培养培养·解题能力解题能力•考点三　空间向量的数量积及其应用•【例3】 如图，在平行四边形ABCD中，AB＝AC＝1，∠ACD＝90°，把△ADC沿对角线AC折起，使AB与CD成60°角，求BD的长．诊断诊断·基础知识基础知识突破突破·高频考点高频考点培养培养·解题能力解题能力诊断诊断·基础知识基础知识突破突破·高频考点高频考点培养培养·解题能力解题能力诊断诊断·基础知识基础知识突破突破·高频考点高频考点培养培养·解题能力解题能力诊断诊断·基础知识基础知识突破突破·高频考点高频考点培养培养·解题能力解题能力•【训练3】 如图，在直三棱柱ABC－A′B′C′中，AC＝BC＝AA′，∠ACB＝90°，D，E分别为AB，BB′的中点．•(1)求证：CE⊥A′D；•(2)求异面直线CE与AC′所成角的余弦值．诊断诊断·基础知识基础知识突破突破·高频考点高频考点培养培养·解题能力解题能力诊断诊断·基础知识基础知识突破突破·高频考点高频考点培养培养·解题能力解题能力诊断诊断·基础知识基础知识突破突破·高频考点高频考点培养培养·解题能力解题能力•1．利用向量的线性运算和空间向量基本定理表示向量是向量应用的基础．•2．利用共线向量定理、共面向量定理可以证明一些平行、共面问题；利用数量积运算可以解决一些距离、夹角问题．•3．利用向量解立体几何题的一般方法：把线段或角度转化为向量表示，用已知向量表示未知向量，然后通过向量的运算或证明去解决问题．其中合理选取基底是优化运算的关键．　　　　　　　　　　　　　　　　　　 诊断诊断·基础知识基础知识突破突破·高频考点高频考点培养培养·解题能力解题能力诊断诊断·基础知识基础知识突破突破·高频考点高频考点培养培养·解题能力解题能力诊断诊断·基础知识基础知识突破突破·高频考点高频考点培养培养·解题能力解题能力•答案　0诊断诊断·基础知识基础知识突破突破·高频考点高频考点培养培养·解题能力解题能力•[反思感悟] 与空间几何体有关的向量运算问题，当运算的结果与几何体的形状无关时，可构造特殊的几何体(如正四面体、正方体等)，利用特殊几何体的边角关系，使运算能够快速准确的解答，提高做题速度和效率．诊断诊断·基础知识基础知识突破突破·高频考点高频考点培养培养·解题能力解题能力•【自主体验】•　(2013·北京卷)如图，在棱长为2的正方体ABCD－A1B1C1D1中，E为BC的中点，点P段D1E上，点P到直线CC1的距离的最小值为________．诊断诊断·基础知识基础知识突破突破·高频考点高频考点培养培养·解题能力解题能力。