周庄小学“幸福教育”课程规划方案.doc

城关乡周庄小学“幸福教育”课程规划方案著名的教育家乌申斯基说： “教育的主要目的在于使学生获得幸福幸福是人生的追求目标，追求幸福是人类所具有的天赋和权利 作为学校，作为教师，我们要通过教育让学生获得当下幸福的生活； 通过教育为学生未来的幸福生活奠基这是我们对“幸福教育”课程改革的最好诠释一、课程背景《国家中长期教育改革和发展规划纲要》提出了“关心每个学生，促进每个学生主动地、 生动活泼地发展”，“为每个学生提供适合的教育” ，“全面发展与个性发展的统一”等核心理念而目前统一的国家课程设置与课程结构，难以兼顾地区教育、学校教育之间的差异，不能满足不同学习水平、学习风格学生的多元化发展需求因此，实现国家课程、地方课程和校本课程之间的整合，是摆在我们面前的首要任务在此背景下，我校明确了“让教育创造幸福人生，让每个生命幸福成长”的办学理念为满足学生多元发展和幸福成长的需要，在确保国家、地方课程有效实施、教学质量保持稳定的基础上，构建符合学生需求的多元化、层次化、个性化的幸福课程体系二、课程目标总体目标：培养幸福学生 成就幸福教师 构建幸福校园1．通过“动感高效课程” 、“多彩社团课程” 、“快乐德育课程”等几个方面课程的实施，培养学生发现感受幸福的能力、创造幸福的能力、享..受幸福的能力，提高学生成长幸福指数。

2．为教师课程建设能力、教学研究能力、课堂教学实践能力等方面的发展铺设道路，让教师成为幸福的创造者、研究者、播种者，提升教师职业幸福指数3．使学校形成全面、立体、可持续的人才培养模式，让幸福充满校园三、课程框架基于学校的现状，从细处入手，以课程建设为立足点，努力让每一个细节都能指向“幸福”这一终极目标基于现阶段的实际情况，我们准备从三方面进行课程体系的改革： (1) 以“动感高效”课堂教学模式探索与实践的基础性学科课程体系； (2) 以德育系列为主的“快乐德育”课程体系； (3) 以“多彩社团活动”为主的校本课程体系，包括体育运动类，综合实践类，学科拓展类和艺术活动类课程总体框架如下：总类 课 辅课 程 实 课 课程目标 导内 施年级 程 教程 别 容 形 师式.孙高寇马高平教全学.基语以“动感高效”课堂教学模文础1式的探索与实践为平台，扎实小性数|学生基础知识教育，培养基本技校学6必能，体验知识形成的过程，受到科英年思想教育从而发展小学生的智语课级力，培养良好的学习习惯和学习体幸程修兴趣，享受学习的快乐，感受童年的幸福生活师花低通过参与跳绳、踢毽子，亲样中年级必身获得活动经历，学会基本动作，体跳修让学生在跳绳、踢毽子活动中找绳寻快乐，在团队中学会合作、学现玲育踢会分享、学会技能，形成阳光性毽格与品质。

灵风福运玉兰动中选快 高年级修了解乒乓球的基本知识，学乐会一些基本技巧，了解基本战术张类乒和比赛规则，强健体魄志强乓赵素娟中通过训练，增强学生体质，快 高年级激发学生对篮球的兴趣和爱好，高乐选培养学生顽强拼搏、勇敢进取、慧芬篮修团结协作精神球巧红低借助五子棋、跳棋、象棋独炫 中高年选特的思考方式，学生逐步学会思思级修考，学会合作，学会统观全局，明春棋提高身心健康素养教艺胜友综电中通过上网绘画、浏览网页、李脑绘高年级查询资料，培养学生电脑绘画水慧珍画合学生平，学会运用现代教育技术学习高选收集资料，处理信息，整合资源 会娟实修..以参观、资料收集、走访等践环高选活动，对家乡新郑的文化、 民俗、赵保古年级修名胜古迹等进行了解，体会家乡月琴迹类悠久的历史，灿烂的民族文化，李民产生自豪感和使命感朝梅俗育课程在老师带领下，学生实孙种中地参加种植活动，认识各种花卉，胜友植高年级选了解花卉的生长习性，掌握一定高和修的种植管理花卉技能，从而培养明春花卉学生热爱大自然的情感管理低 通过开展演讲活动，提高学学 演 中高年 生的口语交际能力，培养学生学课 讲 与 级 必习和生活的自信心 邓口科才 修 智敏郭拓 艳玲通过活动，使学生的英语兴展 英 中高年 趣得到更好地发展，培养学生的 高语 级 选语言技能和语言的综合运用能 瑞坤类 大 修 力，提高学生的英语口语交际能声说 力。

李晓菲了解剪纸这门古老的艺术，剪 低中年学会简单的剪纸与手工制作，陶纸级选冶自己的审美情趣贾艺和修俊英手工赵术建玲小 低中高选 通过合唱活动，提升学生欣杨活合修赏水平和音乐素养培小唱团动刘..淼类在版画活动中，尝试接触不程 低 同材质的版画起稿、转版（复制）、中高年 拓印的基本技能和整个制作过 许级 必程，培养学生的创新意识和动手 慧芳创 修 操作能力，培养克服困难的意志意 使我校的版画特色更加鲜明让 白版 每一位同学感受版画的艺术魅 航画 力，从而以更大的热情投入到版画制作当中去德 通过学校的工作安排，做到育 低 月月有主题，周周有活动，通过活 班 中高年 必班队会活动对学生进行不同的德 赵月 琴动 队会 级 修 育教育 各班主类 任仪同必 学生学会一些基本的礼仪常赵式典上修识，不断提高自身素养月琴礼课各班 主程任家同必 引领并指导家长学习一些家赵长会上修教理论知识，促进家校联合，达月琴课程到共同教育的目标各班 主任拓同必 指导学生大量阅读，体验读展性上修书的快乐，积淀文化素养，感受阅读学校生活的幸福和快乐课程..四、课程内容（一）基础性课程1．整合与拓展教学内容语文、数学、英语等学科在确保国家课程有效实施的前提下，对本学科内部重复、交叉的内容进行整合，并在此基础上拓展出有利于学生幸福成长的校本化学习内容。

语文学科倡导学生大阅读，并倡导用多种形式展现阅读成果；数学学科要加强学生思维速度与灵敏度的训练；英语学科注重英语文化的渗透；音乐学科在 2-6 年级课堂中教学电子琴，中高年级教学竖笛演奏；体育课和体育活动课分别辟出一节教授蓝球和绳毽；美术课在课堂上教授版画；另外在低年级开设经典诵读课程，引导学生在诵经典中培养学习的兴趣，养成良好的学习习惯，促进非智力因素的开发2. 构建“动感课堂”，实现有效教学继承并改进“动感高效”课堂教学模式，真正实现教师教学方式和学生学习方式的转变努力实现生动课堂、主动课堂、互动课堂，让学生真正在课堂上“动”起来，让学生在课堂上充满灵性和智慧，让每个生命都能在课堂中幸福成长 “动感课堂”具有以下 3 个特征：就是让学生在课堂上“动”起来，把主动、互动、生动作为课堂教学的追求1）主动：引导学生主动学习即学生个体主动参与学习过程通过学生动手做、动口说、动眼看、动耳听、动脑思，调动学生多种感官主动地参与学习过程真正实现师生角色的转变教师在课堂上讲的时间不超..过 15 分钟，学生自主学习时间不低于 20 分钟2）互动：又分师生互动、生生互动两个方面第一方面师生互动，教师每节课对学生个体提问人数不少于班级全体学生的 80%，小班额达100%。

第二方面生生互动就是建立学习合作小组，通过组内讨论，全班展示等形式突现学生与学生之间交流合作共同学习、共同进步3）生动：通过学生主动参与学习过程、师生互动、生生互动，营造生动活泼的课堂学习氛围，从而打造动感高效课堂总之，动感课堂就是要注重以生为本，让学生爱表达、敢表达和能表达努力让学生在获得知识的过程中， 增强学习的信心， 体验成功的快乐，享受学习的幸福 二) 多彩社团活动课程为了发展学生的幸福素养，满足多元需求把培养学生的“个性特长、人文素养、科学素养、健康素养、艺术素养”作为校本课程开发的主要依据，本。