关于计算机应用技术专业的剖析报告.doc

信息技术类专业发展论证报告信息技术系专业论证小组2010年12月 关于我校信息技术类专业发展的论证报告一、 近年来我校信息技术类专业的发展、现状（一）专业发展、现状的基本概况我校从1997年起开始开设中专计算机及应用专业，2001年开设五年制高职计算机应用技术专业，2005年进行了专业方向的划分，建立了计算机应用技术专业的网络技术、多媒体技术方向，2006年对专业方向又进行了扩充改造，将原来的两个方向改为网络技术、平面设计、影视动画三个专业方向，2007年成功申办了软件技术、影视动画两个专业，形成了计算机应用技术（平面设计、网络技术）、软件技术、影视动画三个专业的格局，2010年成功申办了计算机网络技术专业，最终确立了计算机应用技术（平面设计）、计算机网络技术、软件技术、影视动画的四个专业随着高职专业的发展，信息技术类的中职专业应进行了大幅度的调整，形成了目前计算机及应用（速录）、计算机网络技术、室内装潢设计、动漫设计、电子工程技术5个专业的格局年份专业专业方向备注2001－2004年计算机应用技术2005年计算机应用技术网络技术、多媒体技术2006年计算机应用技术网络技术、平面设计、影视动画2007－2009年计算机应用技术软件技术影视动画网络技术、平面设计2010年计算机应用技术软件技术影视动画计算机网络技术平面设计高职专业计算机应用技术（平面设计）软件技术影视动画计算机网络技术中职专业计算机及应用（速录）计算机网络技术室内装潢设计动漫设计电子工程技术计算机应用技术（二）信息技术类专业的学生分布情况高职专业专业班级人数备注计算机应用技术05高信717272　计算机应用技术05高信8138　计算机应用技术05高信8232　计算机应用技术06计5138　计算机应用技术06计5237　计算机应用技术06计5337　计算机应用技术06计5443　计算机应用技术07计算机5153　计算机应用技术07计算机5240　影视动画07影视5143　计算机软件技术07软件51/5243　计算机应用技术08计算机5150　计算机应用技术08计算机5236　计算机应用技术08计算机5336　计算机软件技术08软件5138　影视动画08影视5127　平面/影视动画09平面影视5150平面33人，影视17人计算机软件技术09软件5120　计算机应用技术09网络5133　计算机应用技术/影视动画10计应/影视5166计算机应用技术44人，影视动画22人。

软件技术/计算机网络技术10软件/网络5155软件31人，网络24人中职专业专业班级人数备注计算机应用（速录）09速录3150　电信/网络09电信网络3140　网络技术09网络3240　动漫设计09动漫3141　室内装潢设计09装潢3161　网络技术10网络3147　计算机应用（速录）10计算机3148　电子信息工程10电信3136　动漫设计10动漫3139　室内装潢设计10装潢3164　（三）信息技术系的专业师资队伍分析 近几年对照信息技术类的四个专业的建设，系部建立了与之相应的专业师资队伍，专业水平也在不断的提升，其中目前的计算机应用技术专业团队力量逐步趋于成熟具体如下：专业团队专业教研室专业师资构成计算机应用技术（平面）平面装潢教研室周岚 李国庆 周仲璞 李明妍 井晶 王菊 滕春燕 杨翠芳 邹钰 软件技术软件技术教研室邱芬 丁俊卿 周虎 陈啸 尚博 丁玲 宁方旭 计算机网络技术网络电子教研室杨静 王彬 董夙慧 过玉清 王磊 李冉 戚伟 彭海琴影视动画影视动画教研室周新军 黄春雷 刘静 徐岩 刘行行 孟倩 张迎春信息技术系教师状况比例分析：职称比例：学历专业比例分布：二、专业人才培养定位和体系内容分析 在培养方案的核心课程设计中针对每个专业的技能要求，都进行了相应课程体系主线的设计，下面对每个专业进行相应的说明：1、计算机应用技术（平面装潢设计方向）：平面装潢设计方向的课题体系设置主要围绕美工专业技术技能、平面设计能力、装潢标志设计能力和相应计算机设计软件的应用几个方面，在体系设置的最后以作品的形式体现出本专业的技能水平。

培养学生掌握平面装潢设计专业的基本知识、基本技能、基本工具以及较强的实际工作能力，熟悉相关平面设计、装潢设计、多媒体制作的常用工具，掌握制作方法，能够从事平面设计、装潢设计、多媒体制作等工作并具有解决问题能力和学习能力、良好团队协作能力的高素质技能型人才2、计算机应用技术（网络技术方向）：高职的网络技术方向在课程体系的设置上分为网络硬件管理和网站规划设计两条主线，网络硬件管理部分围绕局域网络的搭建和管理技能开设了操作系统配置管理、网络应用服务器管理、交换路由技术、局域网搭建等课程，网站规划设计围绕网站的规划建设、网页的设计维护和后台的开发设计进行课程体系的设置.最后两条主线交汇，使学生既能够掌握网络的组建和管理维护，又能够掌握网站的规划和网页的设计技能3、影视动画：影视动画的课程体系设置体现在影视制作技能和动画设计与制作这两条主线上，在影视制作技能方面开设了数码摄影、数码摄像、Premiere视频编辑、Vegas音频编辑、Combustion后期合成等课程；在动画设计与制作方面开设了3DS MAX三维制作、MAYA三维动画设计、卡通动画制作与合成、Flash动画制作最后以动画短片制作综合学生的技能。

4、软件技术在软件技术的课程体系设置上围绕软件开发基本技能的掌握为主线，兼顾软件开发中的网络应用能力、图形图像处理能力，在软件开发技能上主线上又分为C/S结构和B/S的结构的程序设计基本开发技术的体系最后以管理系统的设计综合学生的软件开发技能网络技术岗位群构建的知识技能链路图平面装潢设计岗位群构建的知识技能链路图速写美术设计Authorware多媒体制作多媒体设计与制作软件开发技术数据库技术计算机应用基础平面装潢设计专业方向课程体系江苏省徐州财经高等职业技术学校多媒体技术及应用平面设计[岗位课程]室内设计[岗位课程]多媒体设计与制作[岗位课程]广告创意Photoshop图像处理CorelDRAW平面设计Freehand手绘设计Illustrator矢量绘画印刷排版与喷绘设计广告作品设计与制作InDesign图文排版平面设计室内设计概论室内装饰材料Auto CAD辅助制图3ds max三维建模Rhino高级建模Lightscape渲染巨匠室内设计Photoshop图像处理网络技术岗位群构建的知识技能链路图江苏省徐州财经高等职业技术学校软件技术专业课程体系数据库操作[岗位课程] [岗位课程]企业管理系统设计[岗位课程]商务网站设计与制作[岗位课程]键盘录入技术计算机应用基础JAVA软件开发技术程序设计语言（JAVA）ASP.NET软件开发技术网页设计制作(Dreamweaver)C#软件开发技术WEB程序设计商务网站设计与制作Photoshop图像处理电子商务SQL SERVER数据库技术数据库管理关系型数据库网络技术数据库原理与应用(Access)实用操作系统程序设计语言(VisualBasic)数据结构与算法程序设计语言（C++）软件工程管理信息系统设计企业管理系统设计程序设计语言（C语言）Flash二维动画制作三、我校信息技术类专业专业建设发展的困境和存在的问题及分析(一)专业发展存在困境和存在的问题1、近两年来专业认可度减低，招生出现了下滑。

从以上的招生情况表可以看出，在2007、2008年度出现了一次高峰，2009、2010年有所下滑，由于专业的分散，造成了每个专业的招生人数不是很多，严格意义上来讲还没有走出计算机应用技术大类的影响2、计算机应用技术专业就业范围较散、层次较低的现象从历届计算机应用技术专业的毕业生就业情况来看，计算机应用技术专业的就业岗位还是比较多的，但是由于专业水平较低，使得学生面对一些技术含量教高（薪水较高）的岗位望洋兴叹，只能面向一些就业层次较低的岗位二）原因分析：造成这种现象的原因是多方面的，既有大环境的影响，也有目前职业学校专业格局的影响，同时还有计算机应用技术专业本身的体系等问题主要有以下几个方面：1、近年来计算机应用技术专业的泛滥造成了目前该专业目前的困境自上个世纪末开始计算机类专业开设以来，本科层面开设了“计算机科学与技术”专业、高职高专层面开设了“计算机应用技术”专业，中职层面开设了“计算机及应用”专业，翻开学校的招生简章，几乎每个学校都有计算机类的专业，专业覆盖面之广是其他任何专业都不能相比的就联合学院下属的分院和办学点，以上表为例，除去机电一体化专业是23所学校开设以外，第二个专业开设较多的就是计算机应用技术专业，有21家学校开设计算机应用技术专业，这其中还没有包括县区的职教中心。

专业开设的泛滥造成了计算机人才培养的泛滥，和市场价值规律一样，东西多了就不值钱了2、职业学校专业格局的发展对计算机应用技术专业也是一个影响目前徐州市五所高职校专业格局、专业品牌效应已经形成：学会计到财校、学机电到贾汪机电高职校、学医学到医药高职校、学农业到生物工程等，学校的名称定位了专业的办学方向，但是计算机专业没有这样的优势对于我们学校来讲是在财经的大环境下办计算机类的专业，文科学校办理工科类专业本身就不占优势，何况在职业特色比较明显的职业类学校令人欣慰的是由于我校近几年计算机方面的努力，我校的信息技术类的专业影响已经逐渐形成3、计算机应用技术类人才的培养和市场需求的岗位对应程度不强 和社会上的计算机类办学机构相比较，我校的信息技术类专业带有形成浓厚色彩的专业培养体系滞后于IT发展的技术水平，造成了专业和行业的吻合度不够1）市场岗位要求《IT职业分类方案》的细化和计算机应用技术专业培养的人才定位的粗旷不能协调对应2）专业的培养体系滞后于IT发展的技术水平； 随着IT界计算机技术水平的飞速发展，（技术的发展不是论年而是论月计算），要求从事计算机的人员不断的提升自身的技术水平，而计算机专业的培养体系是在学生入校制定的并且是联合学院统一制定（。