PBL在少数民族地区的教学实践研究.docx

PBL在少数民族地区的教学实践研究 张露昀摘 要：发展现代教育是实现强国目标，复兴中国梦的重要政策之一PBL作为一种新型的教学模式，其方法陆续被引用到少数民族地区的教学实践改革中文章基于此对PBL在少数民族地区的教学应用现状进行分析，提出解决对策一、PBL在少数民族地区的教学实践现状PBL的教学特点与少数民族地区的教学现状不相吻合我国的少数民族多数聚居在经济相对不发达的山区，少数民族学生的学习环境较差，部分地区使用汉语教学的比例较低，增加了教学难度导致学生自主学习能力不强，容易对所学知识内容产生排斥心理此时，将PBL作为新的教学模式引入教学实践中，增加课堂学习中的探究部分，有助于提升少数民族地区学生的学习兴趣，提升其语言表达能力，将所学知识更好地应用于实践之中实现发展素质教育，培养人才的目标二、引入PBL教学模式对于发展少数民族地区教育的作用1.调动学生的学习兴趣，提升其自主学习水平在过去，受地区发展水平限制，许多少数民族地区的学校都存在教学资源不足，教师专业化水平不高等问题，影响了正常的教学进度课堂讲解内容表面化、片面追求分数的问题时有发生，导致学生缺乏深入学习的兴趣而将PBL教学模式引入课堂实践，让学生在教师的带领下，对学习内容进行自主探究，依据实际情况提出解决对策，能有效发展学生的自主思考能力，在分组合作中培养团队精神，增加与教师的互动沟通，进一步提升学习兴趣，为地区建设发展培养高素质的人才。

2.加快推进少数民族地区教育改革，培养人才随着少数民族地区经济的进一步发展成熟，对高素质人才的需求与日俱增为了满足少数民族地区发展需求，政府通常会从外引进高新技术人才以支援地区建设而引进人才成本高，且由于少数民族地区发展的特点不同，可能会出现相关人员不了解当地情况而实行错误决策的情况，造成资源浪费因此，提升少数民族地区发展水平的关键是加快推进教育改革，培养了解当地情况，适合当地发展的人才，同时解决少数民族的就业问题引入PBL教学模式是教育改革的一次新的尝试，其注重探究和团队合作教学特点与少数民族地区的发展现状吻合，对培养实际应用型人才，推动地区经济发展具有重要意义三、PBL模式下教学实践对策1.教师课前提出问题在PBL教学模式下，由于教师需要和学生基于问题情境开展教学活动，因此做好课前的准备十分重要并且备课时所准备的问题需要与上一节的知识点相关联，以达到承前启后的目的2.学生查找资料PBL教学的其中一大特点是让学生成为课堂的主体，让学生自行对分析进行探究少数民族地区的学校缺乏电脑等上网工具教师可以让学生充分利用课外书籍以及图书馆资料，主动提出问题的解决对策生物课的学习难度相对较大，可以鼓励学生将查找过程中遇到的问题进行整理和归纳，在课堂向教师提问，从而获得学习兴趣。

3.分组讨论分组讨论是开展PBL教学活动的重要一环，让学生自行分组确定组长，按照小组成员的兴趣爱好、认知能力和學习风格等分配各自的任务，并建立小组群， 搭建组内交流平台由于生物课的每一章书的知识点关联性强，每个学习小组需要在一个阶段的学习任务完成以后进行汇报总结，分析学习过程中遇到的问题，提高学习效率，增加学生之间的交流四、结语综上所述，改革教育模式是促进少数民族地区经济发展的重要环节而将PBL教学模式应用到教学实践中，有助于提升学生的自主学习探究能力，培养综合型人才实行PBL教学模式，需要在问题情境中充分调动学生的思考能力，进行分组讨论，全面提升学生的学习兴趣参考文献：[1]李加桩，郑红艳，宋汉君，等.PBL教学“三步走”改革模式的探索性研究[J].中国高等医学教育，2017（9）：98-99.[2]米一恒.少数民族地区开放教育教学模式的改革[J].文学教育（下），2017（8）：85. -全文完-。