《一粒种子》说课设计和教材理解.docx

Word《一粒种子》说课设计和教材理解《一粒种子》是一篇老教材，老师们都比较熟识，由于这是一篇常识性童话，以拟人的手法，用浅显而形象的语言，描绘了种子发芽的过程和所需的条件课文语言生动活泼，接近儿童口语，是朗读的好教材，因此也被编入了省编教材《一粒种子》全文共九个自然段分为四个部分：　　第一层(第一节)写‘粒种子睡在泥土里，春天来了，觉得很温和温和”一词暗指暖和的春天到了说明种子发芽需要温度　　其次层(其次节)写种子喝了水觉得很舒适在泥土里的种子喝到水，侧面说明春天大地解冻，雨水充足，暗指种子发芽需要水分　　第三层(第三至第七节)写种子和蚯蚓的对话，讲春天来了，春风吹着，阳光绚烂我来帮你松一松土，你好钻出去这些对话，暗中说明种子发芽出土需要空气，也说明蚯蚓松土对种子发芽的好处　　第四层(第八、九节)写春天的喧闹景象和种子肯定要破土而出的剧烈愿望最终一句“啊，好个光明的世界!”写出了种子出土后感到惊异、兴奋和对春天的赞美之情　　全文有四处写到“把身子挺一挺”，这种拟人化的语言，含而不露，生动好玩，使课文布满了活泼的童趣　　但在教学时，我们要留意：这是篇常识性童话，既要讲究科学性，使同学获得一些简洁的植物生长的学问，又要留意个要上成常识课，要依据童话的特点，抓住课文中种子与蚯蚓的对话、排比句及最终一句进行朗读指导，读出语气，以读代讲，以加深对课文的理解。

课堂教学要重视语言文字训练、基本技能的培育，在训练同学听、读力量之外，要利用一切可利用的因素进行说的训练，文中有三幅插图，老师要充分利用起来，引导同学想象，培育同学的观看力量、思维力量和想象力量第三幅插图：老师在讲到“啊，好个光明的世界!”老师指导同学认真观看课文插图，引导同学说说春天的景色，如能把前几课学过的有关春天的内容综合起来说一说更好，不仅进行了说的训练，又充分领会了春天那种生气勃勃的漂亮景象因此我制订的教学目标是：　　1.懂得种子发芽需要肯定的条件，获得一些简洁的植物生长的学问　　2.学会本课的12个生字，理解“种子、温和、舒适、蚯蚓、招呼、松土、泉水、喧闹、突然、光明、世界”等词语的意思　　3.能用“喧闹、也”各写一个句子　　4.会正确朗读课文，能用自己的话说说种子怎样才能钻出地面看起来，这个目标与第一个目标重复，其实不然，能用自己的话说说种子怎样才能钻出地面，不仅仅要同学把握种子发芽的条件，更重要的是训练同学的说话力量、概括力量)　　大纲指出同学在学校阶段应把握的2500个常用汉字，详细要求如下：一班级把握430个，两班级把握680个，三班级把握580个，四班级把握450个，五、六班级把握360个。

由此可见低段教学以识字为主因此，本课的教学重点是学会12个生字，理解带有生字的新词难点是：　　字音：和(huò)是多音字；挺(tǐng) 后鼻音，蚓(yǐn)前鼻音，钻(zuān) 泉(quán)三拼音；　　字形：“挺、世”的笔顺；　　字、词义：挺，喧闹，突然；　　学问：懂得种子发芽所需的条件，既是教学重点，又是教学难点　　在教学中要解决生字重难点，就要求老师重视设计识字环节字音教学在同学自读课文，预习后检查(包括个别读、开小火车读、齐读)到巩固练习时的复习，生字在课堂中消失频率多，同学的识记就牢字形教学采纳随堂识字，如教“蚯蚓”一词，先给同学看蚯蚓的挂图，介绍它的外形、特点，然而“蚯蚓”两字简单写错，老师可运用生动形象的语言来分析字形，关心同学记忆教“蚯”时可说“蚯”字右边是“丘”不是“兵”，由于蚯蚓没有脚，所以下面没有两点蚯蚓有时弯弯曲曲像张“弓”，有时伸得笔直，像—竖，所以“蚓”的右边是引有的老师会说你这种方法是不是太罗索，用形声字规律来学不是更简洁吗?但二班级同学还没有学过“丘、引”引”字在《蜜蜂引路》一课才学，老师教学时要留意教学内容的连接)字义词义的教学也实行多种方法，能通过查字典解决的就查字典解决，能换词语理解词义的就让同学换词语理解。

如“突然”换个词，同学很快就能找出以前学过的词语“突然”与“突然”意思相近还可以通过比较进行词义理解，如“挺”，老师可让同学说说下列各句中“挺”是什么意思： 共3页，当前第1页123- 4 -。