迷失的好奇心.docx

本文格式为Word版，下载可任意编辑迷失的好奇心 迷失的奇怪心 子暄老师：开头引用名言很好 引论文是有针对性的，其次段你是针对现实生活中小孩子的天性奇怪心被家长扼杀引出论证举论据证明论点有过程有结果，这样是有压服力的两个正面论据，一个反面论据很好晗晗的这个论据是反面论据，假设能写出这个小孩是哪里的，由于有真实的地点和姓名，更有压服力三个略写论据构成一个排比段很好结尾有些草率，一个孩子的天性——奇怪情意义分外大，由于孩子是祖国的未来，是世界的主宰假设从孩子创造世界，变更未来的角度结尾更有实际意义 弗朗西斯培根说过：“学识是一种喜悦，而奇怪那么是学识的萌芽人们正是由于有奇怪心，所以才创造出一个又一个我们认为不成能的东西引用名言） 小孩子是最富有想象力的，所以他们会问出一些稀奇怪僻的问题有的家长最烦这样的问题：“为什么天空是蓝的？”“为什么月亮是圆的？”“为什么人不会飞？”对于这些问题，家长会说：“问这种东西有什么用？你自己去一边玩吧就是这样，孩子们的奇怪心一点一点被扼杀，逐渐地，孩子们察觉自己提出的问题得不到答案，就不会再问了，孩子们都是科学家，扼杀了他们的奇怪心就等于扼杀了一个科学家。

诺贝尔奖获得者利奥彼德.鲁齐卡的父母没有什么文化，可是幼儿的鲁齐卡富有猛烈的奇怪心他往往瞪着大眼睛问父母：“天为什么是蓝的？”“水是从哪里来的？”等等许大量多的“为什么”但他的父母并不为此感到难受，也不阻拦儿子发问，而是怀着喜悦的心情激励儿子正是由于这样的努力，使鲁齐卡不断奋进，最终登上了科学的巅峰详写论据一） 当科学家的前提是要有奇怪心爱迪生小时候对什么都感兴趣又一次，他望见花园的篱笆边有一个野蜂窝，感到很古怪，就用棍子去拨，结果脸被野蜂蛰得肿了起来，他还是不甘心，他要弄懂蜂窝的构造后来，爱迪生成了举世有名的大研发家，（详写论据二） 扼杀孩子的奇怪心会阻碍孩子的进展晗晗是个6岁的小孩儿，聪明伶俐，有猛烈的奇怪心一天，他在客厅自身玩耍，百无聊赖的他对一个玩具汽车产生了兴趣，想拆开来看个到底，可是后来再也装不上了，妈妈看到后，特别生气地对他说：“你这个孩子怎么这么顽皮，刚买不几天，你就把它拆了，看你爸爸怎么拾掇你当孩子把玩具拆的乱糟糟的时候，父母可能会打骂孩子，孩子们刚刚萌芽的奇怪心就会被打击，他们就会变得规法则矩，同时也会失去了天才的创造才能详写论据三，这是反面论据，做正反论证） 牛顿看到苹果掉在地上，对它产生了奇怪心，所以才察觉了‘万有引力’（略写事例一）罗蒙诺索夫在海边住，他总是问父亲大量关于海的问题，结果他成为了出名的化学家。

略写事例二）瓦特看到壶水沸腾产生奇怪，于是他研发了蒸汽机（略写事例三） 他们之所以能告成，是由于他们有猛烈的奇怪心，所以请不要扼杀一个孩子的奇怪心（探讨） 养护孩子的奇怪心，你会察觉他们心里有如此多的古灵精怪的想法不要让孩子失去了奇怪心 — 3 —。