冀教版小学英语四年级上册教学设计.doc

Lesson 1: Where's the Library?【知识目标】1．识记理解应用生词classroom, gym, library.2．理解应用句型：Excuse me, Where‘s the ______?I can show you. Here it is. 【技能目标】通过讨论、提问等方法，培养学生合作意识和自己解决问题的能力 【情感态度价值观】创造友好、轻松的学习气氛，激发学生学习英语的积极性 【教学方法】讲解法，示范法，游戏练习法 【教学重难点】理解应用句型：Excuse me, Where‘s the ______?I can show you. Here it is. 【教学用具】多媒体课件，卡片，挂图，录音机 【教学过程】1．新课进行前，师生用学过的问候用语打招呼2．教师播放录音，与学生共唱一首学过的英文歌曲3．教师启发学生观察准备好的学校挂图，找出几个典型的建筑，教师在学生寻找的过程中，用彩笔着重标示classroom, gym, library等，翻译出来，并带着学生朗读，播放录音，学生跟读设置情景，假装带着学生走出教室寻找这些建筑物，教师每指一建筑物，说：Let’s go to the ____. 在挂图上找到目的地时师：What is it? It’s the …生：_______.师：Yes, It’s the ______. It’s the ________.Say it, please, class. 生：It’s the_________.4．翻开同步课件,将课件播放一遍,教师点击图片，就某一地点向学生询问，该如何走？然后启发学生观察图，猜猜正在发生什么事？播放录音，学生跟读，教师告诉学生当向别人寻求帮助时。

重复录音中的问题：Excuse me. Where is the _______? Excuse me.是引起别人注意和表示礼貌的一种表达方式5．指定几名学生仿照对话自己造句，表演 【结束新课】播放录音，练习听力 【布置作业】完成activity book中的习题Lesson 2: Turn Right, Turn Left!【知识目标】1、识记生词office, stairs2、识记理解应用turn right, turn left, go straight, go up the stairs技能目标】能熟练把所学知识熟练应用于适宜的场合 【情感态度价值观】启发学生在日常生活中多用英语表达自己的观点和感受，多用英语和同学交流 【教学方法】讲解法，示范法，游戏练习法 【教学重难点】识记理解应用turn right, turn left, go straight, go up the stairs. 【教学用具】卡片，挂图 【教学过程】1．师生互相问候2．借助挂图，师生共同复习上节课掌握的句型和词汇3．教授新课借助学校挂图，教师指出office和stairs，与学生一起朗读几遍单词，可以应用Excuse me, Where ‘s the ______? I can show you. Here it is.练习。

4．引导学生观察教材No2插图，讨论交流对图画的理解，教师讲解并翻译词组：Turn right, turn left, go straight, go up stairs. 教师可以边教读边做出相应的动作，帮助学生理解熟读后，指定几名学生表演，一名学生发指令，其余学生做动作5．练习听力播放录音，指导学生完成activity book中的No1 【结束新课】学生练习几个指令 【布置作业】完成activity book中的其余习题Lesson 3: Bicycles【知识目标】1．识记表示自行车各部件的单词2．理解熟练运用near, far from技能目标】    把所学知识熟练运用到日常生活中 【情感态度价值观】    培养学生勤思考、勤动口的英语学习习惯 【教学方法】    讲解法，示范法 【教学重难点】    1．识记表示自行车各部件的单词    2．理解熟练运用near, far from教学用具】自行车挂图，卡片，录音机 【教学过程】1．师生问候，唱一首学过的英文歌曲或歌谣2．教师借助单词卡片，复习前面学过的有关校园的单词，并利用句型提问3．将自行车挂图张贴于黑板上，启发学生分辨出各个部件，教师用英语翻译，用彩笔标示出本节课应掌握的单词，教学生朗读几遍后，教师随意提问：    What’s this? 学生用掌握的单词答复。

4．通过把一实物放于不同的位置，引导学生回忆above, below, beside, across from, in, on, under等介词提醒学生this, that的区别使用同样的物品，示范讲解near和far用手指物品，并且说：This ___ is near. That ____ is far.与学生一起重复朗读几遍单词向学生展示如何使用near, far来表示远近关系例：再远离黑板的地方放一本书，说：This book is far from the blackboard.再把这本书移到靠近黑板的地方，说：This book is near the blackboard.然后把书放到离黑板非常近的地方，说：This book is beside the blackboard.    5．练习听力播放录音，学生看书跟读讨论第三局部的对话：Where does Li Ming want to go?Where is the library?Does the woman help Li Ming? 【结束新课】    把学生分成几组，借助实物练习学到的介词 【布置作业】    完成activity book中的习题。

Lesson 4: Cars and Trucks【知识目标】1、学习代表几种常见交通工具的单词2、熟练用Let’s take a___.对话3、学唱歌谣 【技能目标】通过图片、词语和对话，理解句子表达的意思，能听懂指令，并作出回应 【情感态度价值观】给学生养成勤动口、动脑、动手的学习习惯 【教学方法】讲解法，合作练习法 , 多媒体课件【教学重难点】1、学习几种常见交通工具的单词2、熟练用Let’s take a___.对话 【教学用具】多媒体课件，卡片，图片，录音机 【教学过程】1、复习go straight, turn right, turn left等词汇，指定一名学生示范其他学生说出词组2、用汉语提问学生如何来上学有人步行、有人骑自行车、有人乘公共车教师用英语补充学生没有提到的词汇使用图片，教学生识记car, truck, bus, cab, bicycle等生词学生观察教材插图，背诵单词播放录音，学生看书跟读，介绍句型：Let’s take a _____.(bus, taxi, truck, car.) 与学生一起朗读这个句子，并用不同的词来练习3、带着学生观察教材No2的插图，找出文中认识的单词，理解句子意思，教师交给学生每幅图画所对应的动作。

让学生跟自己一起朗读单词，同时配合动作教师翻开课件播放录音，学生跟读逐字逐句教学生唱这首歌 【结束新课】把学生分成２组，一组随录音唱，一组做动作然后交换角色 【布置作业】完成activity book中的习题Lesson 5: Let’s Go to the City!【知识目标】    1．能够认读、掌握灵活运用city, office, building, apartment building, hotel, park等词    2．能够认读、掌握灵活运用30—100的数词技能目标】    把30—100的数字熟练应用 【情感态度价值观】    通过做游戏，培养学生创造性学习的能力 【教学方法】    讲解法，示范法，游戏练习法 【教学重难点】1．能够认读、掌握灵活运用city, office, building, apartment building, hotel, park等词2．能够认读、掌握灵活运用30—100的数词教学用具】    卡片，图片，录音机 【教学过程】1．师生问候播放录音，齐唱“THE WHEELS ON THE BUS〞2．教师举着卡片，以提问的方式复习car, truck, bus, cab, bicycle等单词：What’s this? Is this a_____ or ______?3．教授新课。

教师用图片提问，学生说出汉语，教师在黑板上写出相应的单词，教学生熟读，并播放录音，学生跟读，练习发音4．做游戏借助图片，老师假装借助不同的交通工具去不同的地方，表演出不同的动作，学生说出对应的词5．和学生数数，1—30，继续数到39，讲解31—39的写法与21—29的写法相同在黑板上写下forty, fifty, sixty, seventy, eighty, ninety, one hundred,可以翻译成汉语，教学生读，并解释如同从20—30那样，来数后面的数字讲解40-90的单词的写法与4—9的写法的异同 【结束新课】    播放录音，学生反复跟读教材上的数字单词 【布置作业】    完成activity book中的习题Lesson 6: Streets【知识目标】1．能够认读、掌握灵活运用street, traffic, lights等词2．能读并计算简单的加法技能目标】能用英语进行简单的加法运算 【情感态度价值观】通过对交通灯的学习，教育学生从小养成遵守交通规那么的好习惯 【教学方法】讲解法，游戏练习法 【教学重难点】1．能够认读、掌握灵活运用street, traffic, lights等词。

2．能读并计算简单的加法 【教学用具】卡片，图片，录音机 【教学过程】1．师生问候，带动作唱“THE WHEELS ON THE BUS〞2．让学生从前到后报出自己的学号，复习数词1—1003．提问学生平时所观察的街道上的一些情况，然后使用图片，介绍street一词，教学生读几遍，用同样的方法教traffic一词借助准备好的大幅交通信号灯的图画，在黑板上写下traffic light，教学生读，并给学生一一讲解交通灯的用途: Red代表stop; green代表go; yellow代表wait,并告诫学生遵守交通规那么4．向学生说明每个人都应该做些简单的加法运算，并能读出来播发录音，学生看书跟读，熟悉句子模式 【结束新课】把学生分成几组，做加法练习 【布置作业】完成activity book中的习题Lesson 7: I’m Lost!【知识目标】理解并熟练应用句子：Ｉ’m lost. I don’t understand. Please speak slowly. 【技能目标】能熟练的向别人问路，指路 【情感态度价值观】教育学生做一名乐于助人的好学生 【教学方法】讲解法，示范法，游戏练习法 【教学重难点】理解并熟练应用句子：I’m lost. I don’t under。