幼儿园教师的课后反思.docx

幼儿园教师的课后反思幼儿园老师的课后反思篇1 我们班孩子在刚起先，感知图形的颜色时候，他们还是区分的比拟好的，可是在接下来感知形态的活动中，有很多小挚友把形态和颜色混在一起了，对于图形的形态搞不清了 我们班的小挚友他们能够辨别清晰圆形和三角形正方形和长方形难一区分，后来我一一给他们讲解，他们好像也是半懂不懂，或许由于小班幼儿入园才两个多月，一些行为习惯的训练还没到位，再加上孩子的自控实力较差，留意力简单转移等特点，所以对于进展嬉戏活动的材料产生了剧烈 的新奇心，以至于有小挚友拿着操作材料在参与活动，影响了活动的效果，过后一想是我在放置材料上有欠缺，考虑不周，而至于整个教学过程中的气氛还是比拟活泼的，只是活动的设计上还得动一番脑筋，有待改良 对于这次开展的教学活动，虽然有不经人意之处，但是经过这次活动前前后后摸索学习，让自己有了必须的提高，多多熬炼才会更好的成长 幼儿园老师的课后反思篇2 小班幼儿生活经历还不丰富，参加活动时的留意力很简单分散，嬉戏是他们最感爱好的一种活动形式，符合小班幼儿新奇、好效仿、好动的特点;儿歌、歌曲《小老鼠上灯台》篇幅短小，精炼，简单被幼儿所承受，针对这些特点，我设计了这一音乐嬉戏活动。

通过幼儿自身的参加、表演，感受与同伴、教师一起玩的欢乐 小班幼儿意志还比拟薄弱，假如活动过程不能激发他们的爱好，并使他们产生踊跃的情感体验，很难劝服和强制他们真正全身心的投入到活动中去因此，我采纳嬉戏化的方法创设教学情景，贯穿活动的整个过程 本次活动的目标有三：一能用自然的声音演唱歌曲二随音乐节奏做小老鼠爬上灯台、滚下来和躲进洞的动作三体验与同伴一起嬉戏的欢乐可以说本次活动目标的定位符合了《纲要》艺术领域的根本思想和原那么同时也符合小班幼儿的实际水平从活动状况来看，孩子们都能到达目标要求 活动完毕后，我总结了一下觉得flash的支配运用不是最恰当，有许多时候觉得flash运用反而所播了我的手脚，当孩子们嬉戏的时候不应当运用flash，应当让孩子们自己边清唱边做动作，让孩子们的留意力转移到嬉戏当中，这就是我的引导不到位，没驾驭到关键的局部但总的来说孩子们的踊跃性是特别高的，爱好都很深厚，我自己也在这个活动中有了很大的收获 幼儿园老师的课后反思篇3 “小老鼠上灯台”这个活动中，我主要设计了四个活动环节A：激发爱好通过老师绘声绘色地讲解并描述故事来引出主题，激发幼儿的爱好。

孩子们的留意力很快的被我吸引过来了B：学念儿歌、学唱歌曲通过播放flash让孩子更加形象的感受儿歌、歌曲的节奏动画的出现使孩子们的爱好更浓了，他们很自然的跟着flash有节奏地学念儿歌，学唱歌曲，他们欢乐的学着当我要求孩子们跟着钢琴学唱歌曲时，有几个孩子大胆地提出让我再翻开flash，他们更加喜爱跟着动画来学唱从这里我们可以看出孩子们对动画的喜爱程度弹了一遍钢琴后，我满意他们的要求，再次播放flash在这过程中孩子们都能用自然的声音来演唱这首歌曲C：引导幼儿学做动作在这一过程中我激发了孩子们参加活动的热忱，一下子拉近了孩子与教师的距离，老师一句亲切的呼喊：“鼠宝宝们!我们一起来学做动作吧……”把幼儿带入了宽松和谐的气氛中去，幼儿很快进入角色这一环节的绽开，幼儿和教师都起到了热身的效果 为开展幼儿的缔造性思维，我引导幼儿探讨用怎样的动作来表现“小老鼠爬上灯台偷油吃、当听到小猫叫声吓坏了和赶快躲到洞里”的情形我采纳了让个别幼儿上来做一做，集体跟着学一学，来完成目标孩子们想出了各种肢体动作来表现歌曲内容他们想到了把身边的小椅子当作灯台，爬上去做偷油吃的动作，听到猫叫做滚的动作，在这时候孩子们的想象力得到了充分的呈现。

D:幼儿大胆跟教师一起嬉戏在嬉戏中让幼儿扮演小老鼠，在边唱边做中，反复的感受音乐旋律和歌词，充分体验着音乐嬉戏带给他们的欢乐嬉戏中有的孩子躲到椅子背后、椅子旁，有的孩子那么想到了躲进后面小桌子的底下，还有一个孩子躲到了钢琴背后 在整个活动过程中，我带着孩子们进展表演，充分表达了活动的嬉戏化、趣味化、生活化的特点，孩子们始终保持活泼、开心的踊跃心情，在轻松、自由的嬉戏中自娱自乐，通过他们自己的“玩”、“动”、“学”，自然的跟着教师学习儿歌内容，并体验与同伴一起嬉戏的欢乐使他们真正做到玩中乐，玩中学　下一页更多精彩“幼儿 幼儿园老师的课后反思篇4 我们都习惯用一挤眼的功夫来形容时间的消逝这不，转瞬间冬天来了，新年又到了一年忙到头，付出的是什么，收获的又是什么呢?还是细致地回忆一学期的工作吧! 一、谨慎反思，教学工作抓紧抓勤 在新《纲要》的指引下，我园实施了新课程《幼儿园整合课程活动》作为一名工作多年的老师，虽说有许多教学经历但是，在实施新课程的过程中，我还是遇到了很多困惑什么是整合?怎样整合?等等于是，我首先抓紧时间细致阅读新的教材了解教材的纲领、构造、内容和形式。

接着，加紧设计教学活动、布置相应的区域活动环境每当一次活动完了之后，我又对自己的教育行为进展谨慎的反思找出相宜的行为，下次接着实施;找到不相宜的行为，分析缘由在下次教学过程中彻底改良不仅如此，最重要的是勤学习、勤反思，写好反思笔记，做好案例分析，使自己的教学水平不断提高 二、加强学习，教研组工作抓实抓细 作为教育工作者，想要在专业开展上有新的收获，就必需不断地学习所以，在自身开展学习的同时，我也努力做好教研组的工作，带着全体教研组老师一起学习新《纲要》、新课程的要求和精神组织每一次教研活动时，大家都能依据自己的特点，相互协助着设计教学形式，分析教材特点等正是这样的同心协力，使得我们的教研活动频繁而精彩我们的家委会成员是在教研活动中评比产生的;我们的安康宝宝也是在教研活动中评比产生的;还有我们年级的体育节工程、家访信息反愧家长会座谈内容、郊游留意事项及支配、区域环境的布置等都是通过教研活动来完成的特殊是我们的家教园地设计版面清晰明快、内容精彩新奇、形式给予变换，获得领导和教师的相同好评可见，要想有成果，教研组的工作必需抓实抓细 三、增进联系，爱好班工作抓头抓尾 园内的爱好班工作始终是我在负责的。

今年，虽然我们的活动形式进展了改良，但是活动的实质并没有变更我们照旧本着为家长效劳、为幼儿开展的精神来组织爱好班的工作的新学期起先了，如何让家长挚友放心的让孩子参与爱好班活动呢?我认为必需抓好传播，也就是抓好这个“头”所以，开学初我就给每位家长发了爱好班活动的通知书，全园的老师也大力地传播和发动，使得报名的家长不断增加我们开了一个好“头”在爱好班活动的整个学期里，我也会和教师相互沟通心得、反应一些教学信息;和家长交谈、了解他们的想法等当然，每位老师在教学活动中有新的想法、设想我们都会交换看法，使我们的爱好班活动更有成效最终，我们还要抓好爱好班教学的汇报工作，就是要抓好“尾”邀请家长来观摩自己孩子的爱好班活动，让孩子在家长面前展示自己的本事，赐予每位孩子表现的时机这样的形式更能为家长所承受、也更能吸引家长最重要的是能通过这个活动来进一步传播我们的爱好班教学活动，使得我们的爱好班活动更红火! 幼儿园老师的课后反思篇5 我们班孩子在刚起先，感知图形的颜色时候，他们还是区分的比拟好的，可是在接下来感知形态的活动中，有很多小挚友把形态和颜色混在一起了，对于图形的形态搞不清了 我们班的小挚友他们能够辨别清晰圆形和三角形正方形和长方形难一区分，后来我一一给他们讲解，他们好像也是半懂不懂，或许由于小班幼儿入园才两个多月，一些行为习惯的训练还没到位，再加上孩子的自控实力较差，所以对于进展嬉戏活动的材料产生了剧烈的新奇心，以至于有小挚友拿着操作材料在参与活动，影响了活动的效果，过后一想是我在放置材料上有欠缺，考虑不周，而至于整个教学过程中的气氛还是比拟活泼的，只是活动的设计上还得动一番脑筋，有待改良。

对于这次开展的教学活动，虽然有不经人意之处，但是经过这次活动前前后后摸索学习，让自己有了必须的提高，多多熬炼才会更好的成长 幼儿园老师的课后反思篇6 《我会放玩具》是一个数学活动，此活动源于幼儿的生活经历，其一，玩具是幼儿熟识和宠爱，对于自己的玩具幼儿是特别熟识的，他们必须会有很多话可说包括玩具名称、玩法、玩具的由来等等 活动材料是他们平常最喜爱接触的东西，应当活动起来没什么难度其二，在生活中，幼儿有摆放玩具的生活经历，可以在此根底上进一步引导幼儿学习玩具归类等 因此，在本次活动中，我主要以嬉戏的形式让幼儿将具有一样特点的玩具摆放在一起首先我先用送玩具的嬉戏形式，让幼儿在抱一抱，玩一玩的过程中熟识，亲近学习的材料--玩具，激发幼儿的学习爱好，协助幼儿相识每个玩具，其次在幼儿初步体验玩玩具是欢乐的根底上，再引导幼儿进展探讨：怎么摆放玩具才能让大家一看就能找到自己喜爱的玩具?引导幼儿对玩具的分类，动物和动物一类，交通工具和交通工具一类，蔬菜和蔬菜一类等等，促进幼儿在自然状态下进入学习分类的情境产生分玩具的欲望，在幼儿尝试分类摆放玩具时，强调将一样的一玩具放在一起，并学会说：什么和什么放在一起。

这个活动过程中须要幼儿通过视察，比拟后再进展操作，熬炼了幼儿的视察实力和动手实力 然后可以再协助幼儿初步了解玩具的材质及特性，有的玩具是经不起重重的敲击得，简单造成玩具损坏玩具丢地上也简单损坏，甚至导致玩具丧失应做到轻轻拿，轻轻放玩具是小挚友最喜爱的，说起玩具孩子们可以说出一大堆最终，教育孩子们要爱惜玩具，学会整理玩具，学会将玩具进展分类，做到将不同类型的玩具分开摆放，将一类玩具放在一起，不把玩具仍地上，玩好要将玩具整理分理，整齐的放好最终，由于我还是一个新教师，刚接触幼儿教育方面，所以许多方面做的思索还不完善，有待加强 幼儿园老师的课后反思篇7 这么久了，从学生的身份转变为一名教师，是须要心理过程的调整和适应真正的幼儿园工作不是学校里教师传授的那个样子真正的幼儿园工作也不是实习的时候看到的那个样子此时此刻的我才渐渐的体会到“耐性”“爱心”“责任心”在工作中的重量和应当为这些美丽的词语在实际中所要付出的行为是多少 一、适应与迷茫 头一个月工作有点迷茫，虽然在学校里和书本上学了许多的理论学问，但是真正到了工作中却是经常想不起来，也运用不起来除了打算好教学活动以外，其他的事情都是空白，上完课要去做什么事情，要带孩子干什么，怎样组织孩子活动都不是很有经历。

怎样造就孩子的常规也很是迷茫，再加上从来没有带过小班孩子，对于这方面也缺乏必须的经历除此以外，还要写教育日志，教学反思，区域活动记录，主题生成活动，区角材料的投放等一些工作创设环境也是一项不小的工程再加上幼儿园里还有其他的一些工作任务，比方要布置教室以外的空间，要参加一些教学案例的写作活动，还要建构自己班级论坛等让人有点纷繁芜杂跟有经历的教师搭班，只能是看一点做一点，跟着教师一起做做什么事情也总是对自己没有信念，总是要问过教师后才能放心的去做，没有自己的想法和见解，这点让自己也很懊恼，教师与我商议什么事情也总觉得自己的大脑是那么的空洞，怎么大脑里的东西一个个都那么不争气，都用不起来，很苦恼 二、嬉戏 这个月的工作中有一点是很缺乏的，那就是“嬉戏”，幼儿园里每天都要带孩子做嬉戏，可是自己知道的嬉戏又是那么的少，经常处于枯竭的状态，每次回家都上网恶补这方面的缺乏但是还是满意不了工作的需求其实此时此刻想想自己有点走入这嬉戏的误区了，幼儿园的活动应当是多样化的，而不是说嬉戏仅仅是嬉戏而已。