三年级下语文教案全册.pdf

1 .燕子教学内容：1. 燕子教学目标：1、 感受燕子的活泼可爱和光彩夺目的春天的景色， 培养学生热爱大自然的思想感情2、学会按一定的顺序、抓住特点观察事物的方法3、学会本科生字、新词，运用图文集合的方法，抓住重点词、句、段理解课文内容4、有感情的朗读课文，背诵课文教学重难点抓住重点词、句、段，体会燕子的可爱和生机勃勃的春天的景色教学准备：春天挂图教学安排：2课时第一课时教学内容：1. 燕子教学目标：1、学会本科生字、新词，运用图文集合的方法，抓住重点词、句、段理解课文内容2、有感情的朗读课文，背诵课文教学重难点抓住重点词、句、段，体会燕子的可爱和生机勃勃的春天的景色教学准备：春天挂图教学过程一、导入新课1、教师念儿歌《 春天多美好》 ：小燕子，真灵巧，拖着一把小剪刀剪彩云，彩云飞，剪柳条，柳条摇一幅图画剪好了，春天风光多美好2、同学们，春天，活泼可爱的小燕子从南方飞来了，喜欢燕子吗？今天，我们一起学习《 燕子》这篇课文这篇文章是著名作家郑振铎写的，请打开书，谁来读读二、初读课文体会1、明确自学要求1 )读准注拼音的生字，划出生字组成的新词，把你认为难写的字用手指在桌子上认真写几遍2 )自由读课文，注意读错的句子要重读，直到读通为止。

2、学生自学，教师巡回指导3、检查自学效果1 )出示新词语，指名认读，全班齐读2 )理解词语的意思4、 开火车一人一句朗读课文， 检查是否读得正确、 流利三、学习第一段这篇文章写的确实很美下面仔细读第一节，说说你脑子里浮现出来的燕子是什么样的1、学生自由读2、指名学生用自己的话来说3、师：这自然段是一句长句子，我们怎样读懂一句长句子呢？大家先来看“ 单元学习提示”4、读懂长句子的步骤怎样？先……再……，用线划出5、下面我们就用“ 单元学习提示”中的方法来学习课文第一自然段，再读这一段6、问：这句话写了燕子哪些部分？它的羽毛、翅膀、尾巴是怎样的？7、 句子中用“ 乌黑光滑、 俊俏、 剪刀似的”有什么作用？8、归纳学习这句长句子的方法9、指导感情朗读这一段，归纳段意四、巩固练习 字、词，指导书写6个生字1、出示本课生词： 燕子、赶集、聚拢、增添、掠过、稻田、尾尖、偶尔、一圈、荡漾、音符、演奏、赞歌、生机勃勃、沾了一下水面、飞倦了2、出示生字“ 燕、聚、增、掠、稻、尖、偶”认读、组词3、自己观察识记，集体点拨：“ 燕”的上部分是“ 廿” ，不要错写成”;“ 聚”的下 面 是 “ ” ，不 要 写 成 “ 水” ；“ 尖” ，上小下大，" 稻" 右下部第一笔是撇，中间横没有连着。

4、师根据需要范写，学生书写练习五、总结朗读课文六、作业布置抄写生字词板书设计：燕子春天一身羽毛细雨一对翅膀凑微风一个尾巴柔柳( ) 草_ _ _ _ _ _ ( ) 叶- - - - - - - - - ( ) 花_ _ _ _ _ _ _ _第二课时教学内容：1. 燕子教学目标：1、感受燕子的活泼可爱和光彩夺目的春天的景色，培养学生热爱大自然的思想感情2、学会按一定的顺序、抓住特点观察事物的方法教学重难点： 抓住重点词、句、段，体会燕子的可爱和生机勃勃的春天的景色教学准备：春天挂图教学过程：一、复习巩固1、齐背第一段2、说说第一段的段意二、学习课文第三自然段1、大家再读第三自然段，从这一段话中你知道了什么？（ 燕子飞行的情景，燕子飞得很快，很轻）2、你从哪些语句中看出来的？再读第三节第一句（ 板 书 : 斜 、掠过、唧 ）3、师：一 个 “ 斜”字把燕子飞行的特点写出来了，给人以又轻又快的感觉，杜甫曾经写过这样的诗句：“ 细雨鱼儿出，微风燕子斜” “ 斜”字不但写出了燕子飞行轻快，而且写出了小燕子飞行的优美姿态，“ 掠过”这个词字典里怎么解释的？4、你从中看出了什么？读读这个词所在的句子， 体会体会。

5、我 们 从 “ 唧”这个字也可以看出什么？6、还有哪些地方看出燕子飞得“ 轻快” ？7、大家把第三节朗读一遍，看谁读得让人感觉到燕子飞得轻快，姿态优美 学生练读）8、师：“ 那小圆晕就一圈圈地荡漾开去”要读得慢一点，要有个想象的余地，谁再把这句读一读？师：“ 小圆晕”是什么？想过吗？ （ 教师板画）师：作者为什么不说“ 小圆圈”而 说 “ 小圆晕” “ 晕”是什么意思？想过吗？师：“ 晕”就是日光或者月光透过云层折射出来的七彩圈，你们见过日晕或者月晕吗？那七彩的光圈可真美！在作者的眼里，燕子点水荡起的一圈一圈的波浪就像日晕、月晕不但作者笔下的燕子美，就连这小圆圈也是美的！咱们再读读这一句，领略一下其中的美三、学习第四自然段1、 读了第三节， 我们知道燕子飞得很轻快， 姿态很优美我们接着读第四节，看看写的是什么，谁读懂了谁说2、指名说 燕子落在电线上休息的样子）3、 读懂了， 哪些语句给你留下了深刻的印象？大家读读、划划4、“ 这多么像一首正待演奏的曲谱啊! ”“ 这”指的是什么？看看书上的插图5、老师这里有一段五线谱，也就是曲谱，请想象一下，并对照一下插图，远远地看去，落在电线的燕子连同电线，像不像五线谱？师：这是一个多么贴切而又生动的比喻！我们不能不佩服作者惊人的想象力！同学们想一想，这会是一首什么样的正等着我们去演奏的曲谱？ （ 这一定是赞美春天，赞美小燕子的曲谱 ）6、学生齐唱《 小燕子》7、同学们唱得美，从歌词中，我们进一步领略了燕子的美。

这一节还有两个词用得特别传神，不知有人注意没有，请读读第二句8、这 里 的 “ 痕”字用得好，为什么不用“ 条” ？ （ 因为电线远，而且高，看不清楚，在蓝天里只留下一丝痕迹）9、大家细细读读这一节，再自己细细体会四. 巩固练习自由读背课文五：总结通过学习让我们了解了春天了解了小燕子， 你能给课文配一幅插图吗？动起手吧！六： 作业布置背诵课文板书设计：飞行的美（ 动）停息的美（ 静）掠倦了落唧……的一声几痕细线已经几个小黑点沾像正待演奏的曲谱荡漾第三课时教学内容：1. 燕子教学目标：1、感受燕子的活泼可爱和光彩夺目的春天的景色，培养学生热爱大自然的思想感情2、学会按一定的顺序、抓住特点观察事物的方法3、学会本科生字、新词，运用图文集合的方法，抓住重点词、句、段理解课文内容4、有感情的朗读课文，背诵课文教学重难点抓住重点词、句、段，体会燕子的可爱和生机勃勃的春天的景色教学准备：春天挂图教学过程：一、复习巩固1 、指名读1 、 3 、 4 自然段2 、说说这三自然段各写什么二、学习第二自然段1 、学生默读第二自然段，思考：第二自然段有几句话，写的是什么？ （ 燕子从南方飞回来，为春天增添了许多生趣）2 、我们先来学习第二句，齐读。

1 ) 这句句子是句长句子，用学习提示中的方法，怎么学？(2 )说得很对，那 么 “ 黄绿眉眼”指的是什么？ ( 再读句子)(3 )师画简图，“ 黄绿眉眼”指的就是柳芽，大家还要进一步考虑：作者为什么把柳芽比作“ 黄绿眉眼” ，为什么不就说嫩芽？( 柳树睡了一冬天，发的芽就像睁开的眼睛)3、学习第三句句子1 )我们再来看看第三句写什么？指名同学读句子2 )要求学生用理解长句子的方法来理解3 )指名同学说说你是怎样理解这一句长句子的师： 什么形成了光彩夺目的春天？是怎样形成的？其它词语有什么作用？(4 )什 么 叫 “ 赶集”？师： 去买的， 还有卖的， 都叫赶集一一请说说赶集的情况,再想想赶集和春天的草、叶、花生长和开放有什么相似之处师：古人说：“ 红杏枝头春意闹” ，春天，万花盛开，确实给人以热闹的感觉5 )齐读第三句4、学习第四句这么热闹、 美丽的春天， 少了燕子可不行， 请大家朗读第四句1 )谁能简单地说说这句话的意思(2 ) “ 增添”是什么意思，“ 生趣”是什么意思？(3 )师：同学们，画家画春天少不了燕子，诗人写春天少不了燕子，歌唱家歌唱春天也少不了燕子，可以这样说，少了燕子，春天会失去一半的美，下面让我们以赞美的语气来朗读这一段。

三 、巩固练习自由读背课文四、总结通过学习让我们了解了春天了解了小燕子， 你能给课文配一幅插图吗？动起手吧！五： 作业布置背诵课文板书设计：飞行的美( 动) 停息的美( 静)掠 倦 了 落唧 ……的 一 声 几 痕 细 线已经几个小黑点沾 像正 待 演 奏 的 曲 谱荡漾2、古诗两首教学内容：2、古诗两首教学目标：1、会 认4个生字，会 写7个全字，能正确读写“ 碧玉、妆成，裁出、剪刀、万紫千红”等词语2、背诵两首诗3、能用自己的话说出诗句的意思，体会诗人热爱春天大自然的感情，感悟大自然的美好教学重难点：让学生大体了解诗句内容，体会作者的思想感情，记背诗句是重难点教学准备：收集两首古诗的有关资料；背诵春天的古诗教学安排:2课时第一课时教学内容：2、古诗两首教学目标：1、会 认4个生字，会 写7个全字，能正确读写“ 碧玉、妆成，裁出、剪刀、万紫千红”等词语2、能用自己的话说出诗句的意思，体会诗人热爱春天大自然的感情，感悟大自然的美好教学重难点：让学生大体了解诗句内容，体会作者的思想感情，教学准备：卡片教学过程一、背诵古诗，导入新课1、师： 春天是一个谜人的季节，许多诗人作家都赞美过春天。

今天我们要随着诗人贺知章和朱喜一起走进迷人的春天，看看他们分别赞美了春天的什么？2、板书： 咏柳3、齐读课题4、理解咏柳的含义 咏 ：歌颂赞美二、先 学 习 《 咏柳》 ，自读完成以下要求1、正确、流利，认记生字2、根据注释了解古诗的大意3、小组交流；三、朗读古诗，理解诗意，体会感情1、指名读诗句，说说自己对诗意的理解2、全班交流，相机点拨：(1) “ 碧玉妆成一树高" 这句里把什么比作什么？ ( 柳树的枝叶比作碧玉)(2) “ 绿丝绦”指什么？为什么说柳技是“ 绿丝绦”？ ( 想象体会柳技的绵长和柔软)(3)说说自己对“ 不知细叶谁裁出”的理解和体会(4) “ 二月春风似剪刀”又把什么比作什么？ 为什么这么比喻？3、结合理解，练习有感情地朗读1 )自己练习读，边读边想象2)指名读，师生评议3 )以读代讲，师生合作：老师朗读散文，学生用恰当的诗句来对答4 )背诵古诗四：巩固练习用自己的话说说古诗的意思五： 总结你还知道哪些古诗是赞美春天的?六： 作业布置背诵古诗和诗意板书设计：咏 柳贺知章碧 玉 / 妆 成 / 一 树 高 ，万 条 / 垂 下 / 绿 丝 绦 不 知 / 细 叶 / 谁 裁 出 ，二 月 / 春 风 似 / 剪 刀 。

第二课时教学内容：2、古诗两首教学目标：1、会 认4个生字，会 写7个全字，能正确读写“ 碧玉、妆成，裁出、剪刀、万紫千红”等词语2、能用自己的话说出诗句的意思，体会诗人热爱春天大自然的感情，感悟大自然的美好教学重难点：让学生大体了解诗句内容，体会作者的思想感情，教学准备：卡片教学过程一、复习导入1、 指名背诵《 咏柳》2、用自己的话说说诗句的意思二、学 习 《 春日》 ，1、板书：春日2、齐读课题3、理解春日的含义春 日 ：在春天里自读完成以下要求1、正确、流利，认记生字2、指名读诗，4、小组交流5、齐读三、朗读古诗，理解诗意1、指名读诗句2、齐读3、纠正读错的字4、全班交流，相机点拨：(1)作者到泗水边寻找春天，他看到了什么？能想象都有什 么 “ 焕然一新”吗？(2) “ 万紫千红”是说春天的什么？能具体说说吗？3、结合理解，练习有感情地朗读1 )自己练习读，边读边想象2)指名读，师生评议3 )以读代讲，师生合作：老师朗读散文，学生用恰当的诗旬来对答师：在一个春光明媚的日予，我信步到泗水河边寻找春色，啊，放眼望去，一切都焕然一新了，全没了冬日的苍白和萧瑟生：胜日寻芳渐水滨，无边光景一时新。

师：人们寻常中都知道有春风，但要是真正认识它，只有在见到万紫千红的景象以后你看，春风徐来，各种景象焕然一新，到处万紫千红，百花争艳，有了春风，才有这无边的美景 生：等闲识得东风面，万紫千红总是春四、巩固练习背诵古诗五、总结春日赞美了春天的什么？六、作业布置背诵古诗和诗意板书设计：春日【 宋】 朱熹胜日/ 寻芳/ 泗水滨,无 边 / 光 景 / 一 时 新 等 闲 / 识 得 / 东 风 面 ，万 紫 / 千 红 / 总 是 春 3荷花教学内容：3荷花教学目标：1 . 通过对课文学习的指导， 使学生了解荷花、 荷叶的样子和颜色，从中培养学生欣赏美、感受美的能力训练学生的观察能力，发展学生的想象能力，培养学生的美好情操2 . 学习生字新词， 能联系上下文理解“ 挨挨挤挤” 、 “ 饱胀” 、“ 翩翩起舞”等词语的意思3 .能 用 “ 有的……有的……有的”写话4 . 指导学生有感情地朗读课文并背诵课文教学重点难点：课文描写荷花的样子的第2、3自然段是重点；课文描写我幻想自己变成荷花的第4自然段是难点教学准备：荷花挂图教学安排:2课时第一课时教学内容：3 荷花教学目标：1 . 学习生字新词，能联系上下文理解“ 挨挨挤挤” 、“ 饱胀” 、“ 翩翩起舞”等词语的意思。

2 . 指导学生有感情地朗读课文并背诵课文教学重点难点：. 学习生字新词，能 联 系 上 下 文 理 解 “ 挨挨挤挤” 、“ 饱胀” 、“ 翩翩起舞”等词语的意思教学准备：生字卡片教学过程：一、引题1 . 板书课题，读题2 . 析题： 谁见过荷花？它是什么样的？你知道哪些赞美荷花的诗句？ （ 简介有关荷花的知识 ）二、指 导 学 生 按 顺 序 观 察 《 荷花》 图1. 荷花开得怎样？长得怎样？形状和颜色怎样？ 2 .白荷花刚开、全开和没开时各是什么样子？3 . 满地的白荷花开得怎样？4 .图上除了荷花、 荷叶还有什么？想想它们与荷花有什么关系三、初读课文，读通句子1 . 小声读课文，这篇课文主要写什么？2 . 通过拼音认识莲、胀、翩、蹈、梦等生字3 . 查字典并联系上下文，理解下列词语意思：（ 1 ）挨挨挤挤：（一个接着一个）说明荷叶、枝叶多繁茂⑵ 碧 绿 ：青绿色，课文指荷叶的颜色 3 ）莲蓬：莲花开过后的花托，倒圆锥形，里面有莲的果实 4 ）翩翩起舞：轻快地跳舞 5 ）饱胀：饱满，指花骨朵快要开了 6 ）破裂：出现裂缝,课文里指荷花开时花骨朵的样子四、再读课文，理清脉络。

1 . 第一段（ 1 , 2 ）写 “ 我” 一进门就闻到花香第二段⑶写荷花美丽、我爱荷花第三段（ 4 , 5 ）写 “ 我”看着满地漂亮的荷花仿佛自己也变成了荷花2 . 分段指名朗读课文：要求读正确，特别是课文中的生字词 ，读后评议五：巩固练习自读前三个自然段六： 总结作者还描写了荷花的什么？七 ：作业布置1、朗读课文第二课时教学内容：3 荷 花教学目标：1、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分，积累优美语言2、理解课文内容，感受荷花的美丽，培养爱美的情趣和热爱大自然的感情3、体会作者丰富的想象，学习边阅读，边想象画面的读书方法教学重难点：感受荷花的美丽，培养爱美的情趣和热爱大自然的感情教学准备：小黑板教学过程：一、复习导入1、听写生字词2、指名认读3、齐读课文二、新授研读课文第4、5 自然段1、师范读课文第四、五自然段2、看到了这美丽的荷花池，你想到了什么？3、自由读课文，当作者陶醉在这种美的境界中的时候，他眼前出现了怎样奇特的景色？4、如果，体也变成了一朵荷花，理象一下，会有哪些动物来告诉你什么？5、作者为什么会产生这样的联想呢？6、齐读第四、五自然段，体会荷花的美三、学习写作方法1、作者是按照什么顺序写的？ （ 板书：闻到清香一一看到- - -想到- - -回到现实）2、作者用什么方法把这篇文章写得这么美?3、小组讨论四、巩固练习我们一起欣赏了美丽的荷花，大家都被这美景陶醉了，我们再来感受一下荷花的美……五、总结你能像作者一样也来写写你自己喜欢的花吗？六、作业布置下课之后，把课文读熟，把你喜欢的句子摘抄下来。

板书设计：16、荷 花闻 一 阵 清 香荷 叶 挨 挨 挤 挤 碧 绿 大 圆 盘喜爱、赞美 看 刚开 两三个花瓣荷花 全开 露出小莲蓬将要开 花骨朵儿仿佛 翩翩起舞想 蜻蜓 飞行乐小鱼 做好梦4、珍珠泉教学内容:4珍珠泉教学目标:1、正确、流 利 、有感情地朗读课文2、 了解珍珠泉的美丽，体会作者热爱大自然、热爱家乡的感情教学重难点：了解珍珠泉的美丽；体会作者表达的思想感情教学准备：小黑板教学课时：1课时第一课时教学内容:4珍珠泉教学目标:1、正确、流 利 、有感情地朗读课文2、了解珍珠泉的美丽，体会作者热爱大自然、热爱家乡的感情教学重难点：了解珍珠泉的美丽；体会作者表达的思想感情教学准备：录 音 机 小 黑 板教学过程：一、导入新课1、听泉水的声音让学生感受它的美2、你的家乡有泉水吗？是什么样的？全班交流关于泉水的资料3、同学们介绍了那么多泉水，各有特点，令人惊叹,今天我们将要学习的课文也和泉水有关，它叫珍珠泉4、板书课题 齐读二、自读讨论，朗读体会1、生自读课文2、讨论交流，朗读体会：( 1 )说说为什么叫珍珠泉？( 2 )从中你知道了珍珠泉的什么特点？请同学们认真读书体会，跟同伴讨论讨论。

自己读书思考，寻找答案( 3 )小组交流讨论，全班交流体会珍珠泉水绿、探、清的特点( 4 )指导朗读，读出珍珠泉水的特点，重点练习朗读2、3自然段第2段指导学生边读边在头脑中想象，形成画面“ 水是那样绿，绿得像……”第3段要读出泡泡的趣和美四、巩固练习理清课文的记叙顺序五、总结假如你是作者，向别人介绍珍珠泉时，语气是怎样的呢？心情是怎么样的呢？为什么这样说？六、 布置作业：1、找出你认为写得忧美的句子，摘抄背诵板书设计:1 4珍珠泉泉水: 绿、 深、 清］爱泉水水泡: 晶莹闪亮， 更爱家乡语文园地一教学内容：语文园地一教学目标：1、以家乡景物为内容进行口语交际，要讲清景物的特点,表达自己对家乡的热爱2、写出家乡景物的特点，并展开丰富的想象3、能自己发现一些词语的特点，积累由意思相反的单音节词组成的词语4、积累量词和成语会正确使用一些量词5、学习在阅读中积累语言，随时记录教学重难点：以家乡景物为内容进行口语交际，要讲清景物的特点，表达自己对家乡的热爱教学准备：1、搜集家乡景色的照片2、搜集一篇描写大自然美丽景色的文章3、词语卡片教学安排：2课时教学过程：第一课时教学内容：语文园地一教学目标：1、以家乡景物为内容进行口语交际，要讲清景物的特点,表达自己对家乡的热爱。

2、写出家乡景物的特点，并展开丰富的想象教学重难点：以家乡景物为内容进行口语交际，要讲清景物的特点，表达自己对家乡的热爱教学准备：1、搜集家乡景色的照片2、搜集一篇描写大自然美丽景色的文章教学过程：口语交际一、图片引入：师出示图片：小朋友们，你们猜猜这是什么地方？你觉得它们美吗？ （ 师一一出示图片） 我门祖国历来以风景优美著称,有无边无际的草原，有金浪翻腾的沙漠，又有多少名山大川，吸引着无数的中外游客我们的家乡在祖国版图上，虽然只占一点点地方，但是也有许多迷人的地方让我们互相交流，共同赞美自己的家乡吧：二、板书课题口语交际明确说与听的要求：1 .师：说的时候讲清你介绍的这处风景在什么地方，有什么特点，要表达出对家乡的热爱如有小朋友提问，应耐心解答他们的提问2 .听的小朋友认真听别人讲，可以补充，可以提问题3 .小组同学互相介绍4 .指名介绍5 .并评出介绍得最清楚最动人的同学6 .全班交流，其他人点评或提问7 .将自己交流的内容用笔写下来三、巩固练习四、总结通过小朋友们的交流，让老师增长了不少知识五、作业布置请父母或其他长辈介绍一处家乡景物板书设计：口语交际第二课时教学内容：语文园地一教学目标：1、自己发现一些词语的特点，积累由意思相反的单音节词组成的词语。

2、量词和成语会正确使用一些量词3 、习在阅读中积累语言，随时记录教学重难点：积累由意思相反的单音节词组成的词语教学准备：词语卡片教学过程：一、我的发现1、读课本里的词语2、学生自己读词语，想想你发现了什么3、学生交流发现每组字的意思是相反的4、说一说，还发现哪些词有这个特点？引导学生发现更多类似的词语大小多少东西来往二、 日积月累1、我会填( 1 )自己尝试填一填( 2 )指名说说是怎样填的，并说几句含有这些词语的句子2、读读背背( 1 )自由读成语( 2 )指名读，读准生字的音认读生字：娓、紫、嫣、缤、郁 、旭、皓、崇、峻、悬、峭( 3 )引导发现：看看每一行成语有什么特点？第一行：多用于写花草树木的第二行：写日月的第三行：描写山的( 4 )多样读( 5 )背诵三、巩固练习自由读背四、总结学会多收集好词好句五、作业布置抄写句子板书设计：我的发现日积月累5翠鸟教学内容：5翠鸟教学目标：1 . 了解翠鸟的外形和活动的特点，进而理解这些特点和翠鸟的捉鱼本领有什么关系初步知道翠鸟的这些特点，是为了适应生存环境而渐渐形成的2 . 学会本课生字新词，通过查字典和联系上下文理解课文中的一些词语。

3 . 学习作者观察的顺序和抓住特点进行观察的方法4 . 朗读课文，背诵课文第1 ~ 3自然段教学重难点：抓住描写翠鸟外形和活动特点的词句，引导学生课文内容教学准备：翠鸟彩色拼图教学安排：2课时第一课时教学内容：翠鸟教学目标：L学会本课生字新词，通过查字典和联系上下文理解课文中的一些词语2. 朗读课文，背诵课文第1~ 3自然段教学重难点：学会本课生字新词教学准备：翠鸟彩色拼图教学过程一、指导预习（ 一 ） 启发谈话：同学们见过翠鸟吗？ （ 出示挂图，幻灯或标 本 ） 这种漂亮的水鸟就是翠鸟，又 叫 “ 叼鱼郎” ，在我国东部和南部许多地方都能见到读了这篇课文，你一定会爱上翠鸟的 二 ） 读读课文，读准字音，查查字典，理解下面的词语:鲜艳、疾飞、锐利、饲养、玲珑 三 ）学生自学课文（ 四 ）检查预习L教师出示生字卡片，指名学生读词语cu i y a n f u ch 1 h e ch e n翠 鸟 鲜 艳 腹 部 赤褐色衬衫1 I ng j I d a i p a o ru 1灵 活 疾 飞 等 待 小 泡 锐 利s i d a i x i饲 养 逮 住 希 望注意正音：“ 腹”读f立，不 读f“ 疾 ”读j i ,不 读j i。

逮”读d 9 i ,不 读d6 io（ 2）指名学生朗读课文二、初读课文，整体感知课文内容（ 一 ）默读课文，看看课文有几个自然段，想想每个自然段讲的什么内容全文共四个自然段第1自然段描述了翠鸟的外形第2自然段描述了翠鸟活动的特点第3自然段讲述了翠鸟捕捉小鱼的过程第4自然段告诉我们翠鸟的家在陡峭的石壁上（ 二 ） 教师出示翠鸟拼图的单个部分图形，要求学生拼成翠鸟图1 . 教师分别出示几种颜色（ 翠鸟各部分的着色图形） ，让学生辨认红色、橄榄色、翠绿色、浅绿色、赤褐色2 . 结合课文说说翠鸟各部分的颜色3 . 把几种颜色图拼成翠鸟图一双小爪子 红色头上的羽毛一一橄榄色、翠绿色花纹背上的羽毛 浅绿色腹部的羽毛一一赤褐色三、巩固练习熟读课文四、总结你喜欢燕子吗？请你帮燕子画幅画五、作业布置抄写生字第二课时教学内容:翠鸟教学目标：1 . 了解翠鸟的外形和活动的特点，进而理解这些特点和翠鸟的捉鱼本领有什么关系初步知道翠鸟的这些特点，是为了适应生存环境而渐渐形成的2 . 学习作者观察的顺序和抓住特点进行观察的方法3 . 朗读课文，背诵课文第1〜 3自然段教学重难点：抓住描写翠鸟外形和活动特点的词句， 引导学生课文内容。

教学准备：翠鸟彩色拼图教学过程：一、指名学生朗读课文第一段（ 一 ） 提问：第1自然段有几句话？讲了翠鸟外形几方面特点？（ 二 ）回答：第1自然段共6句话，讲了翠鸟外形三方面特占八 ' 、 第一句：讲翠鸟爱停在苇秆上，突出了翠鸟有“ 一双红色的小爪子” 第二、三、四、五句：讲翠鸟身上的羽毛非常鲜艳第六句：讲翠鸟小巧玲珑，突出了翠鸟“ 透亮灵活的眼睛”及“ 又尖又长的嘴” 三 ）作者是怎样观察、介绍翠鸟身上羽毛的颜色的1 . 读 一 读 有 “ 鲜艳” 一词的句子，再 查 字 典 讲 讲 “ 鲜艳”的意思 这是理解词语的第一种方法：“ 读一读，查一查” ）鲜艳：鲜 ，有光彩的；艳 ，色彩鲜明鲜艳：鲜明而美丽的意思2 . 课文按什么顺序介绍翠鸟身上羽毛的颜色的？先总说翠鸟的“ 颜色非常鲜艳” ， 再一步步从上到下就头部、背部、腹部分别具体介绍羽毛如何鲜艳3 . 联 系 上 下 文 进 一 步 理 解 “ 鲜艳” 一词的意思 这是理解词语的另一种方法：“ 联一联，想一想（ 1） ,画出描述翠鸟身上羽毛颜色的几个句子，把这几个句子连起来读一读，想一想翠鸟羽毛的颜色给你什么感觉？（ 翠鸟羽毛的颜色又鲜亮又美丽。

用 一 个 词 来 形 容 就 是 “ 鲜艳）（ 2）找出描述翠鸟羽毛的颜色时，课文用的几个比喻表达了作者什么样的感情？课文介绍翠鸟羽毛颜色时，用“ 头巾” 、" 头巾上的花纹” 、“ 外衣” 、“ 衬衫”来打比方，表达了作者对翠鸟的喜爱之情二、指名朗读第二自然段思考（ 一 ）翠鸟活动时有什么特点？从哪里可以看出？（ 二 ）查字典，讲 讲 “ 清脆” 一词的意思 三 ）先查字典，再联系上下文理解“ 疾飞” 一词的意思 为了准确理解词语，常把查字典和联系上下文理解词语结合使用 ）翠鸟活动的特点，先讲了翠鸟动作敏捷通 过 “ 贴着水面疾飞”和 “ 一眨眼，又轻轻地停在苇秆上”对比表现的另一个特点是翠鸟捉鱼时等待小鱼非常专心，“ 一动不动” 清脆：声音清亮好听疾飞：疾，快疾飞，飞得很快 翠鸟鸣声清脆，爱贴着水面疾飞，一眨眼，又轻轻地停在苇秆上了「 这句话表现了翠鸟行动迅速而敏捷的特点翠鸟在 “ 疾飞”中，眨 眼 间 “ 轻轻地停在”细软的苇秆上在 “ 疾飞”与 “ 轻停”的联系中，“ 敏捷”便显露出来这里一是讲翠鸟飞得低而快，二是讲停得急而轻三、学习第三自然段（ 一 ） 提问：翠鸟是怎样捉鱼的？翠鸟捉鱼的本领和它的外形有什么关系？1. 按 “ 等待、发现、叼走”的顺序，说一说翠鸟捉鱼的过程。

2 . 先查字典，再 联 系 上 下 文 说 说 “ 锐利” 的意思锐利：尖锐，锋利的意思课 文 先 说 小 鱼 非 常 “ 机灵” ，再说 “ 还是难以逃脱” ，说明翠鸟的目光锐利极了课 文 中 的 “ 锐利”指感觉灵敏3 . 先按课文内容填空，再读读句子，想一想括号里的词语的意思翠 鸟 （）苇秆，（）过去，（）小 鱼 ，（）水 面 往 远 处 （） 这句话活灵活现地再现了翠鸟捉鱼的经过括号里的词语是翠鸟捉鱼时一连串的动作，“ 蹬开” 、“ 像箭一样飞” 、“ 叼起” 、“ 贴着水面飞走了" ，这些都是在一瞬间进行的，甚至连机灵的小鱼都没有反应过来说明翠鸟捉鱼的动作熟练、连 贯 、毫不犹豫，而且从未落空4 .说说翠鸟捉鱼的本领和它的外形有什么关系？（ 1）翠鸟为什么能停在苇秆上“ 一动不动” 注视着水面？（ 那是 因 为 它 有 一 双 能 “ 紧紧地抓住苇秆” 的小爪 ）（ 2）翠 鸟 为 什 么 能 发 现 “ 机灵”的小鱼？ （ 那是因为它有一双 “ 透亮灵活” 的眼睛 ）（ 3）翠鸟为什么在疾飞中能叼走小鱼？ （ 那是因为它有一张“ 又尖又长” 的嘴 ）（ 4）翠鸟为什么能贴着水面低飞？ （ 那 是 因 为 它 “ 小巧玲珑” 。

）要知道翠鸟的捉鱼本领不只是因为它身体某一部分的特点，而是由于它外形各部分特点对整体发挥作用的结果四、学习第四自然段（ - ）齐读第4自然段 二 ）这段讲了几层意思？这段讲了三层意思先讲了 “ 我们”的想法：想捉一只翠鸟再讲听了老渔翁的话， 知道翠鸟住在陡峭的石壁上， 打消了 “ 我们”想捉翠鸟的想法最后讲了我们的希望：多看看翠鸟 三 ）“ 我们”为什么希望翠鸟在苇秆上多停一会儿？1 .读课文最后一句话2 . 希望多停一会儿，是为了多看几眼 远远地看着” ，是因为知道翠鸟机警，怕惊走它这里反映了 “ 我们”对翠鸟的喜爱之情五、巩固练习：熟读课文六、总结：通过看图、 学生可以看出翠鸟的外形怎样？动作怎样？（ 外形美，动作快） ，这是我们这节课的第一个收获同时我们还学习了用查字典和联系上下文理解词语的方法七、作业布置背诵自己喜欢的自然段板书设计：外形：颜色鲜艳小巧玲珑疾飞……一眨眼……翠 鸟 动 作 ：蹬开……像箭一样… 叼起…贴着只有……还……还6燕子专列教学内容：6燕子专列教学目标：1、认 识 “ 欧、洲”等1 1个生字，会 写 “ 欧、洲、瑞”等14个字正 确 读 写 “ 欧洲、瑞士、舒适”等词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文3、了解课文内容，体会人与动物之间的美好的情意教学重点：引导学生通过对课文的整体把握和重点词语的理解，体会贯穿全文的爱心，增强保护环境，爱护鸟类的意识教学难点：领会描写恶劣气候与环境的内容与人们风险爱心的关系，感受这样写的表达效果教学准备：小 黑 板 （ 生字词）教学课时：2 课时第一课时教学内容：6 燕子专列教学目标：1、认 识 “ 欧、洲”等 11 个生字，会 写 “ 欧、洲、瑞”等14个字正 确 读 写 “ 欧洲、瑞士、舒适”等词语2、正确、流利、有感情地朗读课文教学重难点：引导学生通过对课文的整体把握和重点词语的理解，体会贯穿全文的爱心，增强保护环境，爱护鸟类的意识教学准备：小 黑 板 （ 生字词）教学过程：一、深情导入，激发读书兴趣师：还 记 得 《 燕子》一课吗？每年春天，燕子都会给我们带来欣喜它们春来秋去，在这一来一回的跋涉中，会发生多少事，可能还会遇到很多危险！今天，我们就来读一读《 燕子》这篇课文，它一定会让你产生很多感慨！板书课题：6燕于专列二、自读自语，完成以下要求1、把课文读正确、流利认读生字2、边读边思考：人们为了燕子，做了什么？从中体会到什么：三、汇报交流自学效果1、指名读课文，棍据实际进一步指导读流利。

2、认读生字欧洲、瑞士、舒适、空调、启程、特殊、长途、骤降、疲劳、饥寒交迫、温暖、政府、救护、车厢、致谢3、交流思考的问题①人们为燕子做了什么？提示： 可从两方面想：A政府方面（ 做决定、呼呈人们、燕子专列）B人 们 （ 纷纷走出家门、竭尽全力寻找、专程送行） ②根据自己的体会，在 “ 人”和 “ 燕子”之间加上合适的词人一燕于( 学生根据自己的感悟，可能加上“ 帮助、喜欢、爱、救助”等词 )四、围 绕 “ 爱” ，读书讨论，感情朗读1、人们帮助燕子: 救助燕子，都是源于一种最朴素、最真挚的感情，那就是对动物的爱！从文中哪些地方我们可以看到“ 爱 ” 呢？2、读书圈画，讨论交流引导学生从两方面体会人对燕子的爱政府作出决定真了不起 人力、物力、财力)人们救助燕子竭尽全力 ( 大人孩子、山间岩缝、 不顾自己)2、重点指导读好第3、4段 1 )你觉得该怎么读？( 2 )生练习后指名读 3 )评议，再读3、看图，引导想象，对课文做思维上补充，丰富课文内容小贝蒂在哪儿发现燕子？她怎么做的？会说什么？A自己练习讲一讲B指名说一说说话举例：小贝蒂一边走一边低头仔细寻找， 连树下草丛里也下放过她仿佛听见有燕子微弱的叫声，赶紧蹲下来，在雪里用手拨动着 ，果然，在树下雪窝里，一对燕子依偎在一起，已经快冻僵了。

爸爸，妈妈，我又找到两只！ ”她兴奋地喊着，把燕子捧在手里，用嘴里的热气温暖它们冰凉的身体五、巩固练习自读课文六、总结，指导有感情地朗读全文多么感人的一幕啊！在寻找燕子的过程中，这样感人的故事又何止一个！人们用爱，用情纺织了多么美好的故事，让我们再读课文，去体会这人与动物之间美好的感情七、作业布置：抄词语第二课时教学内容：6燕子专列教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文2、了解课文内容，体会人与动物之间的美好的情意教学重难点：领会描写恶劣气候与环境的内容与人们风险爱心的关系，感受这样写的表达效果教学准备：小黑板教学过程：一、指名有感情地朗读课文二、出示图，创设情境，进行小练笔1、师： 燕子专列开走了，燕子平安了，救助燕子的事却引起了人们的关注尤其是那个可爱的小姑娘贝蒂，她简直成了新闻人物人们纷纷给她打或写信，把自己心里话告诉她你读了这个故事，想对贝蒂说什么呢2、学生自主说3、指名说，评价4、动手写教师巡视个别指导三、拓展交流学生生活积累的资料1、听 歌 曲 《 丹顶鹤的故事》 ，出示歌词知道歌曲中讲述的是什么故事吗？ （ 师简要讲述一个姑娘救助丹顶鹤的故事）2、你还知道这样的故事吗？请讲一讲。

四、巩固练习五、总结这样的故事还有很多很多我希望，同学们都能象故事的主人公那样爱护动物，爱护环境，更希望这样的故事不再是新闻！六、作业布置摘抄好词佳句板书设计：（ 麻烦） （ 爱心）饥寒交迫 《 燕子专列》 政府呼吁濒临死亡了不起居民寻找7 一个小村庄的故事教学内容一个小村庄的故事教学目标：1 . 理解课文， 了解不加节制地砍伐树木所带来的严重后果,树立环境保护意识培养学生从小热爱大自然、保护大自然2 .继续训练学生联系上下文理解句子的能力3 .学会本课15个生字、12个新词4 .有感情地朗读课文通过朗读、交流，体会含义深刻的句子的意思，悟出课文中蕴含着蕴含着的道理教学重点、难点读懂课文，树立环境保护意识教学准备：小黑板教学时间2 课时第一课时教学内容一个小村庄的故事教学目标：1 . 继续训练学生联系上下文理解句子的能力2 . 学会本课15个生字、12个新词教学重点、难点初步理解课文，读懂课文大意教学准备：小黑板教学过程一、揭示课题1 、板书课题，齐读课题2 、指导学生观察图画， 根据图画加以想象，说一说这篇课文会讲述一个怎样的故事二、初读课文1 、学生自由读课文，找出生字画出来并小组解决。

2、让学生分组，用自己的话把课文所说的故事说一说3、质疑问难4、带者问题再读课文三、整体感悟课文1、学习第一自然段( 1 )学生自由读第一自然段2 )试着让学生把这个美丽的小村庄画一画，感受小村庄原来的美丽 3 )再读一读，深入感受2、学习第五自然段( 1 )学生自由小声读第五自然段( 2 )说说读懂了什么？( 3 )提出不懂的问题，大家共同解疑( 4 )学习该段生字四、巩固练习把第一和第五个自然段连起来想一想：是什么原因使得这个美丽的小村庄毁灭的？五、总结继续朗读课文，看看你能从中发现什么？六、作业布置：抄写生字第二课时教学内容一个小村庄的故事教学目标：1 . 理解课文， 了解不加节制地砍伐树木所带来的严重后果,树立环境保护意识培养学生从小热爱大自然、保护大自然2 .有感情地朗读课文通过朗读、交流，体会含义深刻的句子的意思，悟出课文中蕴含着蕴含着的道理教学重点、难点读懂课文，树立环境保护意识教学准备：小黑板教学过程一、复习导入1、检查学生对本课生字掌握的情况2、联系第一与第五段思考：是谁毁了这个美丽的小村庄？二、探究学习1、学生浏览第二第三第四自然段讨论以上问题2、深入学习第二自然段( 1 )指名齐读。

2 )说说这段话写了什么 3 )谈一谈你读懂的，未懂的组织同学共同解决3、深入学习第三自然段( 1 )反复读第三自然段( 2 )把 “ 一间间、一栋栋、应有尽有的家具、工具”说一说，画一画 3 )讨论理解：“ 还有大量的树木随着屋顶冒出的柴烟消失在天空中”( 4 )说一说你从这一段指导了什么4、学习第四自然段( 1 )指名读课文( 2 )去 掉 “ 还”跟原句比较出问题的实质 3 )找出自己读不懂的句子或词语同桌一起想办法解决5、学习最后一段( 1 )读最后一段，想一想该怎样读好，试试( 2 )什么都没有了是指“ 一一没有了一一没有了一一没有了--- 还有----也没有了三、巩固本课生字？四、总结课文1、有感情地朗读课文2、读了这篇课文你想说什么五、作业布置以 “ 保护绿色家园”为主题办一个手抄报板书设计：7、 一 个 小 村 庄 的 故 事什 么 都 没 有 了)的 斧 头 ？()的 斧 头8路旁的橡树教学内容路旁的橡树教学目标：1 .理解课文，树立环境保护意识2 .认识本课3 个生字、理解课文内容3 .朗读课文教学重点、难点读懂课文，树立环境保护意识理 解 “ 筑这条路的人一定有一颗高尚的心”这句话的含义。

教学准备：小黑板教 学 安 排 二 课 时第一课时教学内容路旁的橡树教学目标：1 .理解课文，树立环境保护意识2 .认识本课3个生字、理解课文内容3 .朗读课文教学重点、难点读懂课文，树立环境保护意识理 解 “ 筑这条路的人一定有一颗高尚的心”这句话的含义教学准备：小黑板教学过程一、导人新课1 .筑路工人们正在修建一条公路突然， 他们停了下来,这是怎么回事呢？2 .板书课题：路旁的橡树二、初读课文1 .轻声读课文，注意读准字音2 .画出不理解的词语，查字典或结合上下文理解词义3 .提出自己的疑问三、检查自学情况1 .指名读课文，纠正易渎错的字音宽 阔 ( ) 挺 拔 ( ) 楔 ( ) 子2 .理解词语延伸：延长，伸展 挺 拔 ：直立而高耸沉重：分量大；程度深责备：批评指摘高尚：道德水平高沉默不语：不说话3 .提出自己的疑问 这条笔直的公路为什么在一个地方弯曲成马蹄形？ 工程师和工人们都不说话，他们心里想什么？ 文中出现两次叹气，各是什么意思? 为什么人们赞叹筑路人有一颗高尚的心……)四、再读课文，思考同学提出的问题五 、巩固本课生字？六 、总结课文读了这篇课文你想说什么七 、作业布置有感情地朗读课文第二课时教学内容路旁的橡树教学目标：1 .理解课文，树立环境保护意识。

2 .认识本课3个生字、理解课文内容3 .朗读课文教学重点、难点读懂课文，树立环境保护意识理 解 “ 筑这条路的人一定有一颗高尚的心”这句话的含义教学准备：小黑板教学过程一、导人新课这节课，我们按照顺序来解决同学们提出的问题二、指导阅读第二至七自然段1 .自读课文第二至七自然段，思考：这条笔直的公路为什么在一个地方弯曲成马蹄形？ 2 .画出描写橡树的句子，读一读 在这条路应该延伸过去的地方， 挺立着一棵高高的橡树它是那么粗壮、结实、挺拔，就像草原的哨兵一样3 .看到这样一棵高高的橡树，筑路人有什么反应呢？（ ①工人们停了下来，把排水管放在地上②工程师向工人们走来，他什么话也没对工人们说工人们也沉默不语4 .对上面的第二句话进行提问：工程师心里在想什么？工人们心里又在想什么？ 学生分组讨论 这么一棵粗壮、挺拔的橡树，伐了它，真是可惜有没有其他的办法呢? ）5 .出示句子工程师为一一叹了 口气工人们为 叹着气6 .体会工程师的话：现在谁也不会责备我们了”的意思 我们不会因为完成不了筑路任务而受到上级领导的责备，也不会因为砍伐了橡树受到路人的责备三、指导阅读第八、九自然段1 .默读课文第八、九自然段。

2 . 思考： 人们赞叹筑路人有一颗高尚的心说明了什么？ （ 赞叹筑路人保护橡树、保护植物的爱心四、再读课文，说说你读后的想法五、巩固练习有感情地朗读课文六、总结课文你愿意做这棵橡树吗？七、作业布置抄自己喜欢的句子板书设计：8路旁的橡树工程师 筑路工人高尚的心语文园地二教学目标：1、培养口语交际能力，增强保护环境的意识2、写出综合性实践活动中的见闻或想象练习修改习作3、能发现比喻句的特点，体会怎样才能把句子写形象4、积累意思相反的几组词及优美的诗句会 认7个生字5、积极参加综合实践活动成果展示教学重难点：1、通过调查、访问和查找资料，我们对家乡的环境有更多了解；2、能自己发现句子扩充之后的效果；3、积累反义词和古诗词佳句教学准备：1、词语卡片2、学生用各种不同方式表现自己综合性学习的成果教学安排： 二课时第一课时教学内容：口语交际教学目标：以家乡的环境为内容进行口语交际，要讲清家乡环境的变化，你要怎样改善家乡的环境的教学重点、难点：以家乡的环境为内容进行口语交际，要讲清家乡环境的变化，你要怎样改善家乡的环境的教学过程：一、导入：师：小朋友们已经积极行动起来，去了解我们家乡的环境大家都了解了什么了呢？这 我们就来交流一下。

二、在小组交流：1、交流自己了解到的情况2、 推举代表，准备在班组汇报四、延伸拓展：希望小朋友们真正行动起来，做环保小卫士并把今天我们交流的情况讲给父母听， 看看他们还有什么好的建议五、总结、引导讨论1、根据学生的汇报交流，总结所掌握的情况2、引导讨论：面对家乡的环境情况，我们小学生能做些什么呢？如: 从我做起，不乱扔垃圾; 遇到破坏环境行为，予以制止；做父母及周围人的工作，增强环保意识，为树林做广告拍；亲手种花种树等3、评出合理化的建议六、作业： 对家乡环境进行调查第二课时教学内容：我的发现 日积月累教学目标：1、能自己发现扩充句子的好处，在写作中擅长利用；2、积累反义词和古诗词教学重点、难点：1、能自己发现扩充句子的好处，在写作中擅长利用；2、积累反义词和古诗词教学过程：一、我的发现1、出示课本里的两句话，让学生想一想发现了？2、说说自己的发现：第二句话加上了作者的想象，就更形象了3、说说你还积累了哪些这类的句子二、日积月累1、读读认认(1 )自己读一读，认一认 2 )指名读，注意字音是否正确 3 )小组比赛，看谁生字认得准，并说说用什么办法认识的( 4 )组词大列车2、读读背背( 1 )自己练习读诗句。

2 )指名读(3 )想一想： 五组诗句有什么特点？你发现了什么？( 诗句都是写景的，并且每句中都有动物)( 4 )男女生比赛读( 5 )背诵诗句引导背诵： 抓住诗写的对了特点( 6 )抄写诗句三、小结多积累、多发现把自己积累的东西随时记在“ 采蜜本”上四、作业 抄写古诗句板书设计:语文园地二口语交际我的发现日积月累9寓言两则教学内容：寓言两则教学目标：1 . 理解课文内容，懂得这两则寓言的寓意2 . 学会生字，理 解 “ 窟窿”“ 街坊” “ 后悔”“ 劝告”等词语的意思3 . 认 识 " 只 要 ……就” ，“ 如果……就……”这两种句式4 . 能用自己的话将这两则寓言讲出来，并背诵其中的一则教学重难点理解两则寓言的寓意教学准备：小黑板教学时间：2课时第一课时教学内容：亡羊补牢教学目标：1、有感情地朗读并背诵这则寓言2、学会本课生字新词，注意多音字“ 圈”的读音及“ 窟窿” 、“ 街”等字的字形3、理 解 《 亡羊补牢》这则寓言故事的内容，懂得做错了事要即时纠正教学重点、难点：引导学生在理解故事内容的基础上体会寓意， 并能联系学习、生活实际，谈一谈感想教学准备：小黑板教学过程：一、谈话激趣揭示课题1、同学们喜欢听寓言故事吗？为什么？2. 过去我们学过哪些寓言？3 .寓言有什么特点？（ 用一个短小的故事说明一个深刻的道理或讽刺某种人。

寓：寄托、包含的意思言：讲道理 ）4 . 今天我们学习《 南辕北辙》和 《 亡羊补牢》两篇寓言我们先学习寓言看老师写课题：亡羊补牢指名读，齐读二、理解题意1、 “ 亡羊补牢” 是个成语， 这个成语中有不理解的字吗？2、指名解疑，并说说是用什么方法理解的亡：丢失牢：关牲口的圈，在课文中指羊圈3、用一句话完整地说说“ 亡羊补牢”的意思4、看了课题，你想提出什么问题？ （ 为什么丢羊？为什么补羊圈？ ）5、 再读课题， 从 “ 补牢” 这个词你能猜出丢羊的原因吗？三、初读课文，了解内容1、你的猜想对不对呢？让我们来读课文注意：读的时候要读准字音，读通课文2、用自己的话把这个故事讲给大家听听，引导评议3、养羊人一共丢了几次羊，为什么丢？4、小结：可见读书前我们的猜测是完全正确的，读书就要这样边读边想，读前要想，读中也要想四、精读课文，理解内容1、课文哪几个小节讲丢羊的？2、自由读1—4节，思考：养羊人丢了一只羊，为什么还会丢第二只？3、同桌互议4、集体交流：(-)羊圈破了个窟窿 1 )出示生字卡片“ 窟窿” ，指名读，注 意 “ 窿”读轻声2) “ 窟窿”就是一 一 ( 洞) 怎样记住这两个字？指导学 生 书 写 “ 窟窿” 。

3 )齐读这句话 第三句)( 4 )第三句讲了丢羊的原因，那前两句讲了什么？引读前两句 5 )理清这小节三句话之间的联系，试背 6 )指名背 指导方法)( 二 )街坊劝告，他不听1) “ 街坊”就是一一 ( 邻居) ，注 意 “ 坊”读轻声 2 )街坊是怎么劝的？指名读，读出劝告的语气 3 )引导评议，齐读 4 )可养羊人呢？指名读，评议 读出他的无所谓，毫不在意)养羊人是这样说的，你猜他心里会怎样想？( 5 )你看，好心的街坊情真意切，养羊人却漫不经心，不听劝告同桌分角色朗读 6 )指名读，评议 7)老师说提示语，学生试背对话5、让我们来看看他不听劝告的结果 1 )指名读第4节，评议 2 )为什么要读好两个“ 又”字？联系第一节，想一想 3 )齐读第4节 4 )刚才我们学习的片段，如果用题目中的两个字来概括，就是一 一 ( 亡羊) 6、指名表演这个片段，注意：可适当增加一些内容，如人物的心理活动可通过语言、动作来表现7、二次丢羊后，养羊人又是怎么想、怎么做的？自由读第5节，划出有关句子8、讨论交流：( 1 )养羊人是怎么做的？出示投影，看图说话 2 )指名读文中句子，评议为什么要读好“ 赶快” ？能否去掉？ ( 改正错误，不能拖延) 。

( 3 ) 养羊人为什么会这么做呢？引读描写他心理的句子 4 ) 指导读这句话，读出他的后悔之情5 ) 将这句话换一种说法 要是……就……如果…就……)( 6 ) 但是他转念一想，现在修还不算晚，为什么？( 7 ) 他的想法对不对？从哪儿读出？ ( 从此，他的羊再也没丢过 )(8) “ 从此”是什么意思？指导学生用“ 从此”造句 9 ) 理清句与句之间的联系，背诵第5 节六、巩固练习1、再读课题，理解题意 本义，引申义)2、所以，“ 亡羊补牢”后面往往跟着一句话一 一 “ 未为迟也” 自己读读，理解它的意思七、总结学习寓言的一般方法：理解题意一一理解内容一—联系实际，体会寓意八、 作业布置抄写生字第二课时教学内容：南辕北辙教学目标：1 . 认识" 只要……就” ，“ 如果……就……”这两种句式2 . 能用自己的话将这两则寓言讲出来，并背诵其中的一则教学重难点理解寓言的寓意教学准备：小黑板教学过程：一、故事导入激发兴趣二、自读自悟1、把课文读正确流利认读生字“ 缠”2、想想课文讲了 一件什么事？3、提出自己不理解的问题三、汇报交流，指导朗读课文1、检查读文和认读生字2、交流课文及不理解的问题。

讨 论 “ 南辕北辙” 、“ 盘缠”3、练习朗读课文，讲故事4、指名朗读，师生评议5、根据评议，再练习朗读6、练习讲述故事注意把任务语言讲明白四、巩固练习1、出示图： 面对那个人走远的影子， 他的朋友会说什么？2、你想对那个楚国人说什么？五、总结：南辕北辙的故事现实中可能没有，但是实际上，有多少人在做着这样的蠢事啊！ ，做任何事， ，要是选择错了方向，无论怎样努力，也是达不到目标六、作业布置1、抄写生字2、难点提示：“ 缠”右半部不要写成“ 厘”1 0惊弓之鸟教学内容：惊弓之鸟教学目标：1、会认5个生字，会写12个生字正确读写“ 惊弓之鸟、魏国、射箭、打猎、大雁、拉弦、悲惨、愈合、裂开”等词语，懂 得 “ 惊弓之鸟”这个成语的意思2、分角色朗读课文，抓住关键词句，理解课文内容3、从课文的学习中受到启发，懂得只有善于观察、善于分析，才能对事物有正确的认识；学习对事物进行分析推理的方法教学重难点：体验更羸观察、分析、判断、推理的思维过程上这也是教学的难点教学准备：小黑板教学时间：2课时第一课时教学内容：惊弓之鸟教学目标：1、会 认5个生字，会 写12个生字正 确 读 写 “ 惊弓之鸟、魏国、射箭、打猎、大雁、 2、分角色朗读课文，抓住关键词句，理解课文内容。

教学重难点：正确读写生字教学准备：小黑板教学过程：一、导入新课1、出示小黑板：更羸是古时候魏国有名的射箭能手从这句话中你知道什么信息？（ 学生根据自己的理解回答）2、导入：一句话，我们就了解了更羸这么多的情况，时至今日，我们还谈到他，是因为他与一个成语紧密地联系在一起（ 板 书 “ 惊弓之鸟” ） 读了这个故事，我们会揭开他成为有名射手的奥秘二、初读课文，认读生字1、自由读课文，把课文朗读正确、流利2、指名分段读课文，对读不好的段落重点指导读好3、认读生字词：惊弓之鸟、魏国、射箭、打猎、大雁、拉弦、悲惨、愈合、裂开、大吃一惊、孤单失群提醒：“ 更”是多音字，在课文里读g e n g ,不要读成g 6 n g弦， 读x i d n ,不要读成x u 5 n" 愈 " 读 "y立” ，不 要 读 成“ y u 0 ” ； “ 惨”是平舌音，不是翘舌音4、出示生字认读、组词5、记忆字形：用自己最喜欢的方法识记，和同桌交流难字的识记方法6、难字书写指导：“ 弓”是独体字，笔画是3画；“ 魏”是1 7画，第1 4画 是 从 “ 田”字里面通下来一撇，第1 6画 是 “ 撇折” ；“ 雁”字，“ 厂”字里边是两个单人旁，右边是四横，不要写成三横。

三、初步理解课文内容，质疑并归纳问题1、默读课文，想想课文主要讲了一件什么事?2、全班交流3、再默读课文，提出自己不明白的问题，解决简单的问题，归纳出有价值的问题，如：( 1 )更羸为什么不用箭也能射雁？( 2 )更羸依据什么判断出这是一只受伤的大雁？书写练习四、巩固练习有感情地朗读课文，完成同步练习五、总结想一想更羸为什么不用箭也能射雁？六、布置作业：把自己喜欢的词语抄下来第二课时教学内容:惊弓之鸟教学目标:1、分角色朗读课文，抓住关键词句，理解课文内容2、从课文的学习中受到启发，懂得只有善于观察、善于分析，才能对事物有正确的认识；学习对事物进行分析推理的方法教学重难点：体验更羸观察、分析、判断、推理的思维过程上这也是教学的难点教学准备：小黑板教学过程：一、导入新课说 “ 更羸不用箭能射下大雁”是哪几自然段？ （ 1-----4 ）1、指名读1 — 4自然段2、更羸打猎时看到了什么，听到了什么？课文是怎样描写他们看到的那只大雁的？ （ 用 画 出 来 ：一只、慢慢的，边飞边鸣）3、 更羸指着大雁说了什么？谁来读一读他的话？（ 更羸的话中用了 “ 只要……就” ，表达出更羸的胸有成竹，所以读时语气要肯定。

）4、魏王为什么信不过自己的耳朵？如果是你，你相信更羸的话吗?5、指导朗读：更羸虽有把握，但态度谦和魏王的话要用不解和疑问的语气来读6、齐 读1 — 4自然段二、新授师：更羸到底有没有将大雁射下来呢？哪几自然段告诉我们？1、齐 读5、6段2、 更羸怎样射大雁的？大雁听到弦声怎样？哪些词写出拉魏王吃惊的程度？句子对比：那只大雁直往上飞，拍了两下翅膀，忽然从半空里直掉下来那只大雁往上飞，拍了两下翅膀，忽然从半空里掉下来 同样是一个“ 直”字却准确地描绘出前后两种不同的情形，前者是写大雁一个劲儿往高处飞，飞得急；后者是写大雁一点儿也不能飞了，掉得快 ）3、指导朗读：突出两个“ 直” ，突 出 “ 啊、大吃一惊、真有、这样”师：更羸依据什么判断出这是一只受伤的大雁?1、默 读7 — 9自然段思考：最后一段话，更羸一共说了几句话？每一句话讲什么？ （ 哪些讲的是他看到的、听到的，哪些讲的是他的分析？ ）2、同桌交流3、集体交流：更羸的这段话总共有四句第一句说的是他看到和听到的情况看到的是一 一 “ 它飞得慢” ；听到的是一一 “ 叫的声音很悲惨" 第二句说他根据看到的和听到的进行分析：从 “ 飞得慢”知 道 “ 它受过箭伤，伤口没有愈合，还在作痛” ；从 “ 叫得悲惨”知 道 “ 它离开同伴，孤单失群，得不到帮助「 这两个倒装的因果关系句有力地强调了 “ 飞得慢”和 “ 叫得悲惨”的原因。

而这些原因正是更羸看见大雁飞的情形分析所得第三、四句是他进一步的分析、推理和最终得出的结论三、巩固练习根据课文内容说话：因为，所以四、总结更羸的本事到底大在哪里？你觉得更羸是个怎样的人？从这个故事中你得到了什么启发？ （ 善于观察、善于思考）五、布置作业：把自己喜欢的句抄下来1 1画杨桃教学内容：画杨桃教学目标：1、认 识6个生字，会 写12个生字正确读写“ 叮嘱、想当然、前排、靠边、一幅画、审视、严肃、半晌、和颜悦色、熟悉、教诲”等词语2、有感情地朗读课文背诵课文中老师说的那段话3、抓住重点词句，理解课文内容，懂得无论做什么事或看问题，都应该实事求是教学重难点：本课教学重点和难点是学习抓住重点语句理解课文内容，体会蕴含的道理教学准备：杨桃实物；小黑板生字词教学安排：3课时第一课时教学内容：画杨桃教学目标：1、认 识6个生字，会 写12个生字2、有感情地朗读课文背诵课文中老师说的那段话教学重难点：本课教学重点和难点是学习生字教学准备：小黑板生字词教学过程：一、导入新课，揭示课题（ 出示杨桃实物或图片）同学们，你们知道这是什么果实吗？今天，我们要学一篇课文， 就与杨桃有关 （ 板书：画杨桃）看到这个题目，你们想知道什么？ （ 板书：画杨桃）1、齐读课题。

2、让学生围绕课题质疑( 1 ) 谁画杨桃？( 2 ) 怎样画杨桃？( 3 ) 画杨桃的过程中发生了什么事？( 4 ) 作者为什么要写画杨桃这件事？二、初步感知，了解内容投影出示思考题：1、自读课文，读准字音，把生字词多读几遍2、联系上下文理解新词意思3、课文主要讲了 一件什么事？4、课文中还有哪些地方不理解，提出来三、深入理解课文1、学习第一自然段，指名读 1 ) 这个自然段告诉了我们什么？ ( 板书是……就……不要)(2) “ 想当然”是什么意思？你能不能举例子说明？2、学习第二至三自然段，指名读提问：这两个自然段讲了什么？讨论：( 1 ) 哪些是回答“ 我”为什么把杨桃画成五角星的？①老师根据桌上的杨桃讲解现在看到的杨桃就象五角星一样②出示投影，一椭圆形带棱的杨桃让从不同角度看的学生说出自己看到的样子④说出作者把杨桃画成五角星的原因⑤ “ 我”把杨桃画成五角星是否还有其他原因？结合父亲的话讲一讲什么是认认真真地看，老老实实地画？ ( 这是通过提示，帮助学生理解我把杨桃画成五角星的第二个原因 )3、学习第四至六自然段默读 1 )出示讨论题：①开始同学们认为这幅画画得怎么样？后来又有什么变化？②为什么会有这样的变化？把有关的句子画下来。

2 )指导朗读，注意语气的变化 3 )用 上 “ 因为……所以……”说一说同学们的认识为什么发生了变化？ ( 进一步明确学生态度发生变化的原因 )四、巩固练习读课文五、总结杨桃画的怎样？六、布置作业:把自己喜欢的词语下来第二课时教学内容：画杨桃教学目标：1、有感情地朗读课文背诵课文中老师说的那段话2、抓住重点词句，理解课文内容，懂得无论做什么事或看问题，都应该实事求是教学重难点：本课教学重点和难点是学习抓住重点语句理解课文内容，体会蕴含的道理教学准备：杨桃实物；小黑板生字词教学过程:复习导入听写词语朗读课文二、新授1、学习第七自然段，自由读这一自然段 1 )老师的话里共有几句话？( 2 )前两句告诉了我们什么？( 3 )举例子说说怎么就叫角度不同，样子不一 4 )同一事物， 当别人和自己看到的不同时， 应该怎样做？( 5 )什么叫相信自己的眼睛？在逐句分析这一自然段的基础上，再读并试背诵2、学习最后一个自然段，齐读 1 )老师和父亲的话哪些地方相似？( 2 )为什么说老师和父亲的话对我来说一生受用？( 3 )父亲和老师所讲的画画上的事当别人的看法、想法和自己不一样时，应当怎么做？ ( 板书要……不要，是 ……就)谁 能 用 “ 要……不要”说一句话？三、巩固练习用 “ 要……不要”说一句话四、总结全文当别人的看法、想法和自己不一样时，不要先认为别人错了，要看人家是从什么角度看的；还要相信自己的眼睛，要实事求是。

如果我们每个人都能这样做，能使我们每个人一生都得到好处，我们要牢记这个道理五、作业布置1、书写练习2、完成同步练习12、想别人没想到的教学内容：想别人没想到的教学目标：1、有感情地朗读课文2、 抓住课文的主要内容， 教育学生遇事要善于动脑筋,培养创新意识教学重难点：学习他人遇事要善于动脑筋，培养创新意识教学准备：小黑板教学时间：一课时第一课时教学内容：想别人没想到的教学目标：1、有感情地朗读课文2、 抓住课文的主要内容， 教育学生遇事要善于动脑筋,培养创新意识教学重难点：学习他人遇事要善于动脑筋，培养创新意识教学准备：小黑板教学过程：一、导入新课1、把课文读正确、流利2、边读边想，文中写了一件什么事？用笔画出三个徒弟各是怎样画的句子3、说说小徒弟的一为什么能得到画师的称赞？二、新授1、同桌互相检查2、指名读，想机指导读流利交流思考问题：说说课文主要写了什么事？小组交流指名汇报师小结说说为什么师父夸小徒弟画得好？好在哪里？小组交流指名汇报师小结（ 根据交流，重点读师父说的话，体会好在哪里？ ）三、练习有感情地朗读课文重点读好三徒弟各是怎么画的，以及师父的话四、巩固练习五、总结一张纸，即使画满了骆驼，也是有数的，两小徒弟不公画法简洁，而且利用山路转弯，只画了两头行走的骆驼，意味深长，给人无限想象。

这就是想别人没想到的，只有这样,才会把事情做得更好，才能创新你通过读书或在生活中发现还有没有这样的事？六、作业布置1、课外收集一个这样的故事讲给同学听2、把课文中的事像画师那样考考家人，看他们谁想得更妙语文园地三教学内容：语文园地三教学目标1、以介绍自己为话题，进行口语交际2、能抓住自己特点，写写自己3、能发现并体会同一个意思可以用不同句式，即反问句是表示肯定的意思4、积累打比方的句子和谚语，阅读成语故事教学重难点：口语交际； 习 作 （ 能抓住自己特点，写写自己）教学准备：采访老师同学和家长，他们眼中的自己是什么样的教学安排：四课时第一课时教学内容：语文园地三教学目标1、以介绍自己为话题，进行口语交际2、能抓住自己特点，写写自己教学重难点：口语交际教学准备：小黑板教学过程:一、谈话引人师：同学们，你愿意向别人介绍自己吗？，你愿意让别人更多的了解你吗？这次口语交际让我们来向别人介绍自己我想你们都做了采访，知道了在别人眼里你是什么样的孩子其实，最了解你的莫过于你自己了有人说你粗心大意，你也许不服气地想：我心细着呢？面前这些熟悉你的老师和同学，一定不会象你自己那样全面了解你有兴趣向大家介绍一下真实的你吗？二、读提示，明白交际要求1、可以说自己性格、爱好、也可以说优点和缺点，还可以说自己奇特的想法等。

2、说真话，说实事3、注意听别人说，对别人说的能做出评价三、认真思考，组织语言，小组交流1、先要想一想自己介绍什么，怎样介绍2、小组交流3、评一评：谁说出了自己特点？四、全班交流，师生评议1、小组选代表在全班讲2、师生评议：不仅要评讲得怎么要，还要说说自己听了之后的想法3、老师根据不同学生特点给予不同的提示性评价五、巩固练习把自己说的话用笔写下来六、总结师：通过今天推心置腹的交谈，我相信小朋友们彼此更加深了 了解，在以后的生活中，我们一定更能互相理解，愉快相处七、作业布置第二课时教学内容：语文园地三教学目标1、能发现并体会同一个意思可以用不同句式，即反问句是表示肯定的意思2、积累打比方的句子和谚语，阅读成语故事教学重难点：能发现并体会同一个意思可以用不同句式教学准备：小黑板教学过程：一、导入新课师：同学们读过的成语故事有哪些？今天我们一起来学习另一个成语故事好吗？二、新授1、自读故事，读熟短文( 1 )自己练习读短文，读准生字( 2 )跟同桌合作，比比谁先读正确 3 )检查读 4 )结 合 短 文 , 理 解 “ 买一还珠( 5 )郑国人买了什么？ “ 梗”指什么？(6) “ 珠”指什么？还给谁了？2、我的发现( 1 )师：同学们今天非常精神。

再注意听，老师说的这一句话和刚才说的意思一样吗？同学们今天难道不精神吗?( 2 )自由说这两句话是否一样 3 )师：有的同学说一样，有的同学说不一样请大家认真读一读课本上的句子，看你能发现什么？把你的发现告诉你的同伴 一个是表示肯定的句子，一个是用疑问的语气表达的问句，但表达的意思不一样)( 4 )以同桌为单位一人读一句话体会 5 )游戏：老师说一个表示肯定的句子，让学生说一各级意思一样的反问句3、读读记记( 1 )自由读句子 2 )说一说5个句子有什么共同点？( 3 )找找以此类似的句子4、读读背背( 1 )自由读( 2 )用自己喜欢的方法背诵 3 )开火车背诵 4 )齐背三、巩固练习多读多写四、总结希望同学们下去学会收集成语故事五、作业布置抄写读读背背1 3和时间赛跑教学内容：和时间赛跑教学目标：1、掌握生字2、理解课文内容，朗读课文3、由关键字理解文章的深刻含义4、搜集和理解有关的时间名言、谚语，与同学们在课内外进行交流教学重难点：1、理解课文内容，认识时间的宝贵2、理解关键句子教学准备：字词卡片；搜集有关珍惜时间的名言或谚语教学安排：2课时第一课时教学内容：和时间赛跑教学目标：1、掌握生字2、理解课文内容，朗读课文教学重点、难点：系上下文和生活经验，理解重点词句的意思。

教学准备：字词卡片教学过程：一、谜语导入今天老师给大家猜个谜语， 看谁先猜到：“ 看不见， 摸不着,跑得快，不长脚，只见它过去，不见它回头” 同学们对时间这个概念，是怎么认识的引出对时间不断流逝永不复返的认识学生交流预习时搜集的材料，加深对时间的认识小结：台湾作家林清玄不仅感受到了时间不断流逝，时间的珍贵， 更让我们敬佩的是他在生活中还能和时间赛跑( 板书) ，今天我们学习《 和时间赛跑》 二、新授想想课文讲了哪些事？读后你明白了什么？学生回答后出示问题：(1) “ 所有时间里的事物，都永远不会回来”什么意思？(2) “ 我”把什么当作一个谜？(3) “ 我”怕什么？(4) “ 说不出的滋味”是什么滋味？(5) “ 虽然明天还会有新太阳，但永远不会有今天的太阳了 ”什么意思？以上全文初探过程， 教师了解了学生理解课文内容的程度,为重点探究做了准备( 一 ) 学 习 课 文(1 -4自然段)“ 从刚才大家疑问中可以看出大家对第4自然段提出问题最集中，那么我们就先来解决这些问题 ” “ 我”对爸爸说的为什么所有时间里的事物都永远不会回来了感到不理解，感到可怕这里还可以引导学生结合自己生活认识来谈。

进一步理解“ 所有时间里事物都永远不会回来”这句话的意思 二 ) 学 习 课 文(6 -8自然段)“ 是啊，就 因 为 ‘ 我‘对事物永远不会回来这个问题产生了疑问，对时间有了朦胧的可怕认识，促 使 ‘ 我‘在生活中去有意观察通过观察又有了新的认识/( 1 )自由朗读6、7自然段 2 )观察课件，帮助理解 3 )结合自己生活中观察及亲身体验来谈 4 )再读课文，深化认识三、巩固练习四、总结时光一旦过去了，将再不会回来，当 “ 我”留心观察后对爸爸说的话有了进一步认识，并且心里感到了着急和悲伤于是突发奇想， 要与时间赛跑， 下面请同学读课文想作者如何“ 和时间赛跑”的，跑胜后的心情怎样？画出表达作者感受的句子五、作业布置抄写词语第二课时教学内容：和时间赛跑教学目标：1、有感情地朗读课文，把握文章的主要内容，体会时间的意义，形成珍惜时间的价值观念和情感态度2、联系上下文和生活经验，理解重点词句的意思3、搜集、积累有关珍惜时间的名言、谚语教学重难点：“ 假如你一直和时间赛跑，你就可以成功 ”引导学生对这一问题有所感悟，是本文学习的重点教学准备:搜集、积累有关珍惜时间的名言、谚语教学过程：一、导入男女合作朗读1 — 5自然段。

二、新授学习课文6 — 8自然段1、过渡：“ 我”对事物永远不会回来这个问题产生了疑问，对时间有了朦胧的可怕认识，促 使 “ 我”在生活中有意观察，通过观察又有了新的认识2、自由朗读6、7自然段找出文中意义深刻的句子:( 1 )虽然明天还会有新的太阳，但永远不会有今天的太阳了 2 )明天它们再飞过同样的路线， 也永远不是今天了或许明天飞过这条路线的，不是老鸟，而是小鸟了3、结合自己生活中观察及亲身体验来谈理解帮助理解：( 1 )回忆自己过去最有意义、最留恋的某个时间或某件事想再重新过一次吗，这种愿望能实现吗？为什么？ ( 时间流逝的无情)( 2 )充分让学生把自己看到的时间里事物消失的例子谈出来4、小结：时光一旦过去了，将不再回来，当 “ 我”留心观察后对爸爸说的话有了进一步认识，并且心里感到着急和悲伤，于是突发奇想，要与时间赛跑5、自由读第8自然段 1 )想想作者如何“ 和时间赛跑” ，跑胜后的心情怎样？画出表达作者感受的句子 讨论理解这句话)引导：当 ‘ 我‘跑胜太阳提前回到家，赢得的时间可干些什么？( 2 )联系上下文理解： ‘ 我‘为 什 么 ‘ 着急’ ‘ 悲伤， ，又 为 什 么 ‘ 高兴’ ‘ 快乐’呢？三、巩固练习四、总结同学们一定要珍惜时间五、布置作业把自己感受最深最喜欢的名人名言、 谚语贴在书桌上或床头上，作为自己的座右铭，激励自己一直和时间赛跑。

14. 检 阅教学内容：检 阅教学目标：1、会 认 “ 俱” “ 拄”等5个生字会 写 “ 俱” “ 博”等14个字正 确 读 写 “ 检阅”“ 俱乐部”“ 挑选”等词语2、有感情地朗读课文3、理解课文内容，体会队员们美好的心灵教学重难点：理解课文内容，体会队员们关注弱势的美好的心灵教学准备：小黑板教学安排：2课时第一课时教学内容：检 阅教学目标：1、会 认 “ 俱、拄”等 5 个生字会 写 “ 俱、博”等14个字正 确 读 写 “ 检阅、俱乐部、挑选”等词语2、有感情地朗读课文教学重难点：有感情地朗读课文教学准备：小黑板教学过程：一、出示挂图，导入新课同学们，今天我们看到的这幅图，是波兰首都华沙欢庆国庆节的隆重场面许多的游行队伍在这一天接受国家领导人、外国贵宾和亿万群众的检阅对每一位波兰人来说，这一刻都是激动、幸福的时刻让我们把视线移到这一队正走过主席台的儿童队员身上，请你告诉我，你发现了什么特别的地方?二、板书课题：检阅三、自学课文，完成以下要求1、把课文读正确、读流利2、认读生字3、思考：课文写了队员们的什么事? 观众们怎样夸他们？ 用笔画出最令自己感动的地方四、检查自学效果，汇报交流1、指名读课文，检查是否读正确、流利。

2、认读生词，生字再练习读课文3、汇报交流思考的问题a .小组间交流；课文写了什么事? 观众们怎样夸他们？b .全班交流相机理解“ 棘手” 棘手”的事指什么事？能读出这事是怎样“ 棘手”吗？五、练读第2—6段指名读，评价读得怎么样注意读出为难的语气讨论：为什么孩子们这样为难？ 直接告诉他不就行了吗？六、巩固练习七、总结多么善良的孩子们呀！ 那么怎么做才不会伤害这个残疾孩子博莱克呢？ 故事的结果我们已经知道了 下节课我们来讨论这些孩子们棒在哪儿，好吗？八、布置作业抄写生字第二课时教学内容：检 阅教学目标：1、有感情地朗读课文2、理解课文内容，体会队员们关注弱势的美好的心灵教学重难点：理解课文内容，体会队员们关注弱势的美好的心灵教学准备：小黑板教学过程：一、导入齐读课文二、新授1、讨论：观众为什么这样说？a.读书找找理由后，参与小组的讨论b . 以小组为单位参与全班的讨论♦ 说博莱克棒，是因为他是个残疾人，却走在队伍前面，走得那么好，又那么精神指导读出博莱克的“ 棒， ( 课文第12段 )♦ 说这些小伙子棒，可能有以下理由：一是让一个残疾孩子参加检阅队伍，二是不是把他藏在中间，也不是把他放在队后，而是让他走在第一排。

他们是那么的呵护着他，不伤害他的自尊心，不歧视残疾人指导读课文第7、8、9 段，读出孩子们真心地为他人着想的做法，体会他们美好的心灵2、练习有感情地朗读全文3、引导写话( 1 ) 读完了课文，我们每个人肯定都有这样的感受:这次国庆检阅，不仅检阅了孩子们整齐的队伍，更检阅了他们美好的心灵! 相信每个人都永远忘不了这次难忘的检阅 你们一定有好多心里话要说，对吗？( 2 ) 任选一个内容，写写你想说的话 3 ) 博莱克回到家里，他激动的心情无法平静下来他在日记中这样写道： ……( 请替他把日记写下来)( 4 ) 看着队伍中的博莱克，我想对他说：……三、巩固练习四、总结这次国庆检阅，不仅检阅了孩子们整齐的队伍，更检阅了他们美好的心灵! 相信每个人都永远忘不了这次难忘的检阅五、布置作业把课文读给家长听，要读出自己的感受15. 争 吵教学内容：争 吵教学目标：通过理解课文内容， 教育学生懂得人与人之间要相互宽容,团结友爱2、学习生字词3、有感情朗读课文教学重难点：联系课文内容体会最后一段中父亲说的话的含 义 教学准备：小黑板课时安排：2 课时第一课时教学内容：争 吵教学目标：1、学习生字词2、有感情朗读课文。

教学重点、难点：读课文，感知课文内容教学准备：小黑板教学过程：一、揭题质疑导入新课1、指读课题，正 音 “ 吵”是翘舌音，“ 争”翘舌音、后鼻音2、质疑 谁和谁争吵，为什么争吵，怎样争吵，争吵后各有什么表现，争吵这件事使我们明白了什么 ）3、提出解决问题的方法（ 自己读书，讨论解决）二、新授自读课文、自学生字1、要求：读准字音，认清字形不要丢字、添字把课文读通读顺2、学生自读课文，教师借机巡视三、指读课文，感知课文内容1、请八位同学分别朗读课文2、纠正字形“ 哼” 、“ 御” ，正 音 “ 肘”是翘舌音，“ 竟”是后鼻音四、再读课文，解决问题1、“ 谁和谁争吵" （ “ 我”和克莱谛）板书：“ 我” 、克莱谛2、“ 为什么争吵，①自读1 — 4自然段②指名回答（ 克莱谛把我本子弄脏，我报复他，把他的本子也弄脏了） 板书：弄脏本子五、巩固练习六、总结这节课同学们通过读书，自己学习了生字、弄清楚了 “ 谁和谁争吵，，和 “ 为什么争吵”两个问题，下节课我们继续解决大家提出的问题七、作业布置抄写生字词第二课时教学内容：争 吵教学目标：1、通过理解课文内容，教育学生懂得人与人之间要相互宽容，团结友爱。

2、有感情朗读课文教学重点、难点：联系课文内容体会最后一段中父亲说的话 的 含 义 教学准备：小黑板教学过程：一、导入二、再读课文，解决问题1、解 决 “ 争吵后各有什么表现”的句子①学生自读5 - 8自然段②讨论争吵后我的表现a. “ 我觉得……多好! ”b. 练 读 （ 读出后悔的语气）c .指读③ “ 我记起……怎么也说不出来” 练读、指 读 （ 读出矛盾的心里）④克莱谛有怎样的表现？ （ 克莱谛……悲哀）⑤从这段话中，你觉得克莱谛会想些什么？⑥指寻朗读第7自然段两人的对话⑦ 这 时 “ 我”却在想些什么？ （ 只是想到防御）2、解 决 “ 争吵的结果” ①自读9 -1 3自然段②请提问的同学回答（ 重归于好）板书：重归于好③指读9 -1 3自然段④ 理 解 “ 举起尺子”含义⑤分角色朗读讨论：结合课文内容理解父亲的话的含义3、请学生把懂得的道理对在座的老师和同学们说一说三、巩固练习四、总结父亲说的话是什么含义你知道吗?五、作业布置抄写自己喜欢的句子16. 绝 招教学内容：绝 招教学目标：1、有感情地朗读课文2、理解课文内容，懂得绝招是练出来的，要练有用的绝招的道理3、培养独立阅读能力。

教学重难点：懂得绝招是练出来的，要练有用的绝招的道理教学准备：小黑板教学安排：1课时第一课时教学内容：绝 招教学目标：1、有感情地朗读课文2、理解课文内容，懂得绝招是练出来的，要练有用的绝招的道理3、培养独立阅读能力教学重难点：懂得绝招是练出来的，要练有用的绝招的道理教学准备：小黑板教学过程：一、理解课题，导入新课1、“ 绝招”的意思 可以通过查字典或同桌议论理解题意)2、通过课题，你还理解了什么二、初读课文，读准字音1、自由读课文，把不认识的字画下来2、分段指名读课文，纠正读错的字音三、根据阅读提示，再读课文1、选择自己喜欢的方式，读课文2、小组讨论：(1)课文主要讲了 一件什么事？(2)几个孩子都比赛了哪些绝招？ 你最佩服谁的绝招？(3)用自己的话说一说，小柱子是怎样练绝招的？四、全班讨论交流围绕上面提出的问题，组织全班同学讨论1、引导用比较简练的语言，概括全文内容2、重点引导想象小柱子是怎样练绝招的学生可各抒己见，想象他在练的过程中是怎样克服困难，虚心求教，持之以恒的，想象他在取得成功后的喜悦3、 通过两次比绝招的阅读， 谈谈自己的体会和收获五、巩固练习六、总结通过两次比绝招的阅读， 谈谈自己的体会和收获。

七、作业布置语文园地四教学内容：语文园地四教学目标：1、以介绍自己拿手本领为话题，进行口语交际2、能将自己学习本领的过程，写得生动具体3、能发现并体会形声字的构成4、积累有关学习的成语，成语故事教学重难点：口语交际教学准备：小黑板教学安排：1课时第一课时教学内容：语文园地四教学目标：1、以介绍自己拿手本领为话题，进行口语交际2、能将自己学习本领的过程，写得生动具体3、能发现并体会形声字的构成4、积累有关学习的成语，成语故事教学重难点：口语交际教学准备：小黑板教学过程：一、谈话导入二、新授1、让学生展示自己的绝招，如小制作、小发明、小创造2、说说自己有什么值得夸耀的本领，再说说自己的“ 招”好在哪里，有哪些独到之处3、 建议学生把自己学到的本领或窍门向家人或朋友介绍、演示，以增强他们的生活实践能力4、学生自读，自主发现5、积累词语6、引导学生用带点的字扩词，以加深理解， 巩固运用；7、启发学生再写出一两组有相同规律的词，如，羊群海洋，弯曲海湾，青山清晨 日积月累】1、根据已有的语言感受自主填写2、同桌交流3、根据汇报情况，引导渗透“ 的”“ 地”“ 得”的使用，让学生通过练习丰富语言，形成语感。

4、补充练习，让学生在感知大量的语言现象中发现规律，获得感性认识 读读背背”1、学生借助拼音读准字音2、把这些成语放在语言环境中，让学生通过读句子体会成语的含义；引导学生联系生活，大致了解成语的意思3、积累与应用三、巩固练习四、总结在日常生活中我们应该学会多多收集五、作业布置17、可贵的沉默教学内容：可贵的沉默教学目标：1、学习课文，理清课文条理，理解课文内容2、让学生感受父母对自己的爱，学习如何去关心和爱护别人，从而使学生懂得做子女的也应当回报父母对自己的爱3、培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力教学重点、难点：理解体会为什么说这种沉默是可贵的教学准备：小黑板教学课时：1课时第一课时教学内容：可贵的沉默教学目标：1、学习课文，理清课文条理，理解课文内容2、 让学生感受父母对自己的爱，学习如何去关心和爱护别人，从而使学生懂得做子女的也应当回报父母对自己的爱3、培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力教学重点、难点：理解体会为什么说这种沉默是可贵的教学准备：小黑板教学过程：一、揭示课题，导入新课1、板书课题：可贵的沉默2、引导学生说说什么是“ 沉默” ？ （ 沉默就是不说话）3、齐读课题，质疑。

师：看到题目你有哪些问题？ （ 为什么说沉默是可贵的呢？谁沉默？在什么情况下沉默？他们沉默时的神态怎样？沉默之后是一种什么情景呢？……）二、学生自学，解决疑惑1、课件出示自学要求：( 1 )借助拼音通读课文把不理解的词语画下来 2 )读课文，标出自然段 3 )思考： 课文讲了一件什么事？把不懂的句子做上记号 4 )小组合作学习，把自己不理解的词句与大家交流、讨论2、给一定的时间，让学生自学3、读课文，理清条理 1 )课文讲了 一件什么事？( 2 )哪些自然段是写课上发生的事？哪些自然段写了课下发生的事？4、学习内容，理解重难点1 )请学生把课文中孩子们在叙说父母给自己过生日的情景时的表现，用笔画下来，再读读，体会一下当时孩子们的心情 也可引导学生回忆自己过生日的情景)(2) “ 我想去寻找蕴藏在我们心灵深处的、他们自己还没有意识到的极为珍贵的东西 ”( “ 极为珍贵的东西”在这里就是指要回报父母的爱 )(3) “ 像获得赦免一样，那一双双躲闪的目光又从四面八方慢慢地回来了」（ “ 像获得赦免一样” 、“ 从四面八方慢慢地回来”形容孩子们的错得到老师的原谅，心情轻松了许多 ）三、巩固练习有感情地朗读全文。

提示：朗读时，要注意人物不同的情绪变化开始要读出孩子们欢乐、自信的情绪和热闹的气氛；在孩子们沉默时要读出内疚、后悔的心情；在孩子们明白了要回报父母对自己的爱的时候，要读出欢快、欣喜的语气四、总结我们自学、合作学习了课文内容，并且有语气地朗读了全文，现在谁能说说为什么说沉默是可贵的呢？五、作业布置抄写生字词和自己喜欢的句子18、她是我的朋友教学内容：她是我的朋友教学目标1、初读课文，读准字音，读通课文2、给课文分段，归纳段意，概括主要内容3、抓住人物的神态、动作的描写，来体会他当时的心情教学重点、难点教学重点是体会描写阮恒献血时动作、表情的语句,了解他当时的复杂心情；继续练习抓住课文主要内容其中,前者还是教学难点教学准备：小黑板教学安排：2课时第一课时教学内容：她是我的朋友教学目标1、初读课文，读准字音，读通课文2、给课文分段，归纳段意，概括主要内容教学重点、难点教学重点是体会描写阮恒献血时动作、表情的语句，了解他当时的复杂心情；继续练习抓住课文主要内容其中，前者还是教学难点教学准备：小黑板教学过程一、导入、揭题、审题1、通过预习课文, 你知道课题中的“ 她”指的是谁？ “ 我”又指的是谁？指 点 “ 恒”的读音。

他们之间发生了一件什么事呢？2、通过预习课文我们还知道课题“ 她就是我的朋友”这句话就是阮恒要救小姑娘的原因二、新授1、这篇课文非常的感人，下面首先请同学们听录音，并思考：想想阮恒献血的经过是哪几个自然段写的？画出描写他献血时的神情、动作的句子，用波浪线作标记2、交流：A、你觉得课文中哪些地方最感人？请读一读,再说说你觉得它为什么感人B、课文中5- 是阮恒献血的经过请你读出描写他献血时神态、动作的语句C、分别指名读读1----- 4自然段、12------14自然段注意读准字音，读通课文D、出示课文中的生字新词，读记E、分小组读课文3、这篇课文是写事的文章，可以按事情发展的顺序给这篇课文分段三、讲读课文第一部分1、指名读课文，思考：阮恒是在怎样的情况下输血的？请画出有关的重点句2、出示：A、经过查看，他们确认这个小姑娘伤得最严重，如果不立刻抢救，就会因为休克和流血过多而死去B、输血迫在眉睫医生和护士都不具有她的血型C、一位女医生告诉这几个孤儿，如果他们不能补足这个小姑娘失去的血，她一定会死去，问是否有人愿意献血四、巩固练习五、总结阮恒正是在这样的紧要关头挺身而出，主动献血的他是怎样献血的呢？阮恒具有怎样的品质？这正是我们下一节课要研究的内容。

六、作业布置1、 朗读课文2、 抄写生字词第二课时教学内容：她是我的朋友教学目标1、给课文分段，归纳段意，概括主要内容2、抓住人物的神态、动作的描写，来体会他当时的心情教学重点、难点教学重点是体会描写阮恒献血时动作、表情的语句,了解他当时的复杂心情；继续练习抓住课文主要内容其中,前者还是教学难点教学准备：小黑板教学过程：一、复习二、讲读课文第二部分：1、默读课文，思考：A、一阵沉默之后，阮恒是怎样举起小手的？请划出有关的动词想想通过这些词说明了什么？B、 课文从哪一小节开始真正写阮恒献血的？他开时表现怎样？划出有关的语句C、献血时，阮恒为什么不停地哭？请找出这样的句子，用三角划出表示“ 哭”的意思的词2、以四人一小组进行交流3、全班交流：A、出示：一阵沉默之后，一只小手颤抖地举起来忽然又放下去，然后又举起来B、出示：抽血过程中阮恒一动不动，一句话也不说C、出示：过了一会儿，他突然啜泣了 一下，全身颤抖并迅速用另一只手捂住脸过了一会儿，他又开始呜咽，并再一次试图用手掩盖他的痛苦接着，他那不时的啜泣变成持续不断的低声哭泣他眼睛紧闭着，用牙咬着自己的小拳头，想竭力制止抽泣〔 抓住情感的变化来体会人物紧张、痛苦的复杂内心。

〕4、有感情地朗读注意读出层次5、对照插图，复述内容6、小结这一段真切地写了阮恒输血时的动作、神情以及小作者的感情变化三、讲读课文第三部分：1、阮恒为什么哭得很伤心？他为什么要献血给那个小姑娘？自由读课文第三部分2、交流3、你从这是个怎样的孩子吗？注意联系上下文思考问题四、巩固练习对照插图，想象说话要求：认真观察插图，用自己的话说说画上各个人物的动作、神态以及他们的心情怎样 〔 可选择其中的一个人物重点说 〕五、总结自由谈谈学习本课后的感受， 再有感情地把课文多读几遍六、作业布置1 9 七颗钻石教学内容：七颗钻石教学目标1、知识目标：有感情朗读；能复述故事；概括探究课文主旨；培养想象的能力2、过程与方法：自主、合作、探究；3、情感态度价值观：体会爱心的神奇力量，列举有爱心的人和事，激发他们对待生活要充满爱心教学重难点：了解小姑娘的水罐发生了哪些变化教学准备：小黑板教学安排：1课时第一课时教学内容：七颗钻石教学目标1、知识目标：有感情朗读；能复述故事；概括探究课文主旨；培养想象的能力2、过程与方法：自主、合作、探究；3、情感态度价值观：体会爱心的神奇力量，列举有爱心的人和事，激发他们对待生活要充满爱心。

教学重难点：了解小姑娘的水罐发生了哪些变化教学准备：小黑板教学过程：一、导入新课：同学们，当我们仰望夜空，会看见满天璀璨的星星，它们闪闪烁烁，似乎想要告诉我们无数的秘密你知道有关一些星星的秘密或者故事吗？ （ 学生谈）是的，天上的每一颗星星都寄托着人们美好的愿望，他们的背后都有一个美丽的故事今天，就让我们一起去聆听俄国著名作家列夫・ 托尔斯泰带给我们的美丽而感人的故事吧二、新授：1、学生分散朗读，四人一组，每人一节，一生读，其余三人听再推选代表朗读 投影加点字，在书上注好音；思考本文讲了一个怎样的故事？ ）读准字音：干 涸（ h e ） 水 罐（ g u a n ） 绊（ b a n ）倒 舔（ t i a n ）净一 瞬（ s h u n ）间 咽（ y a n ） 了一口唾（t u o ）沫（ m o ）2、学生复述故事情节这是写一个干旱之年，一个小姑娘为母亲找水，小姑娘和母亲让水的感人故事三、课文探究：出示探究题，学生分小组讨论解决1 .罐是神奇的，神奇在哪里？2 .罐发生了哪些变化？空木水罐 有水木水罐 掉在地上端端正正 银水罐一一金水罐一一从中跳出了七颗很大的钻石，接着从里面涌出了一般巨大的清澈而新鲜的水流。

3 .是什么让这个罐变得如此神奇？为什么？女孩一母亲（ 孝心）母亲一女 孩 （ 母爱）女孩一小狗（ 善心 ）女孩T陌生人（ 爱心）4 .最让你感动的情节是什么？朗读并说说理由提示：小姑娘为母亲找水、给小狗喝、给过路人喝三个情节比较得出“ 爱心”的主题小结：大熊星座真的是这样来的吗？作者为何要这样想？表达了作者怎样的美好愿望？ （ 童话）提示：爱心像北斗七星那样普照人间，愿每个人都拥有爱心四、巩固练习提示：这个罐子之所以神奇是因为它周围的人都充满了爱心，是 “ 爱”让这个罐子变得神奇起来五、总结同学们，你身边肯定也有许多充满爱心的人，许多充满爱心的事，请把你知道的和“ 爱”有关的故事讲给我们大家听，好吗？六、作业布置把你知道的和“ 爱”有关的故事讲给我们大家听2 0 妈妈的账单教学内容：妈妈的账单教学目标：1 . 学习默读，学习对课文中不理解的地方提出疑问2 . 读懂课文内容， 体会母爱的无私与无价，懂得主动帮父母做事3 . 培养独立的阅读能力， 运用以前学到的阅读方法自读自悟，读懂课文教学重难点：读懂课文内容，体会人物的思想感情教学准备：小黑板教学安排：1课时第一课时教学内容：妈妈的账单教学目标：1 .学习默读，学习对课文中不理解的地方提出疑问。

2 .读懂课文内容， 体会母爱的无私与无价，懂得主动帮父母做事3 .培养独立的阅读能力， 运用以前学到的阅读方法自读自悟，读懂课文教学重难点：读懂课文内容，体会人物的思想感情教学准备：小黑板教学过程一. 直接揭示课题1 .今天老师要和大家一起来学习一篇课文，题目是《 妈妈的账单》2 .看老师板书这个课题二. 初读课文，检查字词要求：1、你可以选择自己喜欢的方式读课文，可以轻轻地读，也可以大声地诵读2、碰到难读的词语或句子把他划下来反复地读，把课文读通顺检查反馈1 . 老师从书里摘了 一些大家容易读错的词语，你能读吗？自己试一试2 . 你觉得哪些词语是大家容易读错的，你就当小老师来领读一下这个词语三整体感知课文1、小老师当的不错，如果我请你们再去默读一遍课文，谈谈你读这篇课文的收获，你行吗？我设计了一些问题帮助你们思考：我觉得这篇课文最有意思的地方是（ ）我最喜欢的地方是（）最让我感动的是（）这篇课文最（）的 是 （） 最后一个问题请你们随意填，我想听到你们与众不同的回答2 .交流教学两份帐单过渡：从你们刚才的体会中，我听到你们多次提到这两份帐单，对他充满了兴趣，那么我们就来研究这两份帐单。

1 ) 指名读两份帐单( 2 ) 落 实 “ 款项” ：这里有一个词语出现了两次：款项，请你们读；彼得的帐单列有几条款项？妈妈的帐单也有四条款项；你知道什么是款项？是啊，这两份帐单各有四条款项3 ) 请你们默读， 边读边比较这两分帐单最大的区别是什么？ (想出来了可以在旁边作点记号)教师引导：数量上的区别( 4 ) 母亲永远是那样慈爱，如果公正点，请你为母亲的付出算笔账应该是多少芬尼？你还能用类似的词吗？ (无价)你认为彼得的妈妈是一位怎样的人？ (无私)用一句话来概括这是一份什么帐单？通过这份帐单，你感受到了什么？教学最后一自然段这么多感受用书本上的一个词来说，就是(羞愧万分)1 . 你能从课文中找出表现彼得羞愧万分的话吗？2 . 请生说理由3 . 小彼得将小脸蛋藏进了妈妈的怀里， 会对妈妈说些什么呢？4 . 是啊，彼得刚才说的这些话就是彼得羞愧万分的表现，你知道什么是羞愧万分了吗？四、巩固练习五、总结我们刚才听了感人的故事，知道父母对我们的爱是深沉的、宽广的，更是无私的六、作业布置语文园地五教学内容：语文园地五教学目标：1 . 交流感受到的父母之爱及对父母之爱的回报，注意用具体事例表达真情实感，提高口语交际的能力。

2 .写父母对自己的爱要表达真情实感，语句通顺3 .能发现同一个意思可以用不同的句式来表述4 . 认读与树木有关的形声字，背诵古诗《 游子吟》 5 . 展示综合性学习成果教学重难点：提高口语交际的能力教学准备：小黑板.教学安排：1课时.第一课时教学内容：语文园地五教学目标：1. 交流感受到的父母之爱及对父母之爱的回报，注意用具体事例表达真情实感，提高口语交际的能力2 .写父母对自己的爱要表达真情实感，语句通顺3 .能发现同一个意思可以用不同的句式来表述4 . 认读与树木有关的形声字，背诵古诗《 游子吟》 5 . 展示综合性学习成果教学重难点：提高口语交际的能力教学准备：小黑板.教学过程：一、导入课题，激发交际兴趣同学们，在这几天的综合性学习中，我们一定了解到了很多感人的事情父母的爱情深似海，我们在爱中一天天长大今天，就让我们把自己感受到的爱表达出来，与同学、老师、父母一同分享 板书课题）二、回忆感人事例，同桌交际拿出课前准备的记录或物品， 回忆一下你所了解到的故事,然后同桌间互相说一说有什么问题可以提问，在交际中把事情的细节回忆清楚1 、小组交际，邀请父母一同参加2 . 在听的过程中，可以直接向同学的父母提出问题。

3 . 推举出代表参加全班交流三、我的发现1 . 自读两组句子a .读句子，注意加点的字，想想它们的意思b .说说自己发现了什么2 . 交流自己的发现a .指 名 说 说 “ 光”和 “ 抽”在不同句子中不同的意思b. 联想发现：你还发现了哪些字也有这个特点？日积月累读读认认1 . 自由读儿歌，不会的主动向老师或同学请教2 . 比赛读，看谁读得正确、流利3 . 自由认读生字，说说你发现了什么识记生字的窍门 （ 大部分字为形声字，左形右声）读读背背1 . 自由读古诗，有不认识的字主动请教别人2 . 小组练习读，试着说说诗的大意，有不懂的问题提出来3 . 练习背诵四、巩固练习五、总结我国的汉字大多一字多义，了解一字义的现象，对阅读、写作都大有好处理解一字多义并不困难，可以联系上下文，可以查字典，还可以向人请教六、作业布置2 1 太阳教学内容：2 1 太阳教学目标1 .学习课文，激发学生探索自然科学的兴趣2 . 学习常识性课文的读法；根据太阳的特点、太阳与人类的关系这两方所介绍的一些有关太阳的知识填空，并据此分段，写出段意3 . 联系课文内容说说重点句段的意思和句与句之间的关系教学重难点：1. 了解一些有关太阳的知识，懂得太阳与人类的关系。

2. 了解阅读常识性课文的方法教学准备：小黑板教学安排：1 课时第一课时教学内容：2 1太阳教学目标1 .学习课文，激发学生探索自然科学的兴趣2 .学习常识性课文的读法；根据太阳的特点、太阳与人类的关系这两方所介绍的一些有关太阳的知识填空，并据此分段，写出段意教学重难点：1. 了解一些有关太阳的知识，懂得太阳与人类的关系2. 了解阅读常识性课文的方法教学准备：小黑板教学过程:一、启发谈话，揭示课题在以前的练习中，我们已学过说明文，这节课我们又要学一篇说明文，这篇文章向我们介绍什么呢？板书课题：20、太阳齐读课题二、新授检查预习，理清脉络1、过渡：昨天我们通过预习，知道了本课是一篇常识性的课文那么课文是从几方面向我们介绍有关太阳的？导学（ 一 ）学习课文第一段，把握太阳的特点1、指名分节读1 -3节，说说太阳有哪些特点2、交流板书：远特 点 大执八 \ 、3、自由朗读，找出有关描写的语句体会文章如何把太阳的这些特点写具体、写生动的，同桌讨论4、交流，读句远：传说引入，数据，比较，假设，反问大：比较，数据，比喻热：打比方，数据，举例子5、小结：第一段运用了传说、数据、假设和比较的方法，分三个小节具体形地、把 太 阳 “ 远、大、热”的特点阐述得清清楚楚，给人留下了深刻的印象。

6、齐读第一段，概括段意 二 ）学习课文第二段，搞清太阳与地球的关系1、指名一位同学读第4节 第1句与第8节，其 余4节由4小组分别读边读边思考：为什么这么读？ （ 出示板书）2、第二段的第一句话是第二段的总起句，在全文中又起到了过渡作用，指名读句，请你把这句话中两个分句之间的关系弄清楚3、请 你 用 “ 抓过渡句”的方法概括第二段的段意4、默读分述部分，思考：课文从哪几方面写了太阳与人类的关系？结合插图回答三、巩固练习四、总结朗读全文1、太阳是我们人类取之不尽，用之无穷的五大能源，希望同学们从小学好科学知识，长大能更充分地利用好太阳，为人类造福2、朗读全文五、作业布置1、抄写生字词2 2月球之谜教学内容：2 2月球之谜教学目标1、 有感情的朗读课文， 通过网络自主学习， 认识月球,了解月球，讨论月球未解之谜培养学生热爱科学的兴趣和探索精神2、理解课文内容，了解月面的基本情况，以及课文提到的未解之谜3、积累与月亮有关的诗句教学重难点：利用资料交流、古诗句积累和想象力等手段，引导学生感受月球的魅力，同时引导他们发现问题、提出问题教学准备：小黑板教学安排：2课时第一课时教学内容：2 2月球之谜教学目标有感情的朗读课文，通过网络自主学习，认识月球，了解月球，讨论月球未解之谜。

培养学生热爱科学的兴趣和探索精神2、理解课文内容，了解月面的基本情况，以及课文提到的未解之谜教学重难点：利用资料交流、古诗句积累和想象力等手段教学准备：小黑板教学过程：一、创设情境，激趣导入月亮自古以来，就于人们结下了不解之缘，它尤其受诗人们的钟爱那皎洁的月光，富有变化的月形，激起了诗人们多少怀念与感慨，同学们知道哪些关于月亮的诗歌？ （ 师生背诵有关月亮的诗词）月亮在诗人们的描绘下是如此的美好，课前大家针对自己不同的特长和兴趣分小组展开的对月球的探索，现在就来看看我们的成果 （ 分别展示概念图、 诗词网站、 幻想画和神话传说）我真为大家的聪明智慧所叹服！二、学习课文，解疑问答现在就让我们登上月球，去看看那是个怎样的世界！ 打开课本大声朗读，读准字音，读通句子1 . 自由轻声读课文，遇到不认识的字或词语做个记号，可以向你的学习伙伴请教，也可以向字典求助2 .课件出示带生字的词语，学生在小组内认读3 .鼓励质疑，引导学生联系课文理解词语的意思学生能解释的请学生解释，不能解释的，指导学生边学课文边理解4 .游戏：猜一猜从学生的描述中猜测他讲的是哪个词语5、指名读，边读边思考，你读懂了什么？还有什么疑惑？6、小组活动：写出人类探索月球未解之谜。

教师准备红、黄、绿 、蓝、紫、橙六色卡片四套，分 别 写 有1、2、3、4、5、6由学生随机抽取，按照数字相同的规律做在一组，每组发给1张白纸，然后按照顺时针依次传给其他同学，在规定的时间内，提出尽量多的问题，最后一名同学汇报， 比赛哪个小组获胜三、巩固练习四、总结读懂了什么，讲述疑惑，五 、作业布置书 写 词 语 “ 悬挂”“ 奥秘” “ 努力”“ 估计”中所含生字：悬 、奥、努 、估 第二课时教学内容：2 2月球之谜教学目标有感情的朗读课文，通过网络自主学习，认识月球，了解月球，讨论月球未解之谜培养学生热爱科学的兴趣和探索精神2、理解课文内容，了解月面的基本情况，以及课文提到的未解之谜3、积累与月亮有关的诗句教学重难点：利用资料交流、古诗句积累和想象力等手段，引导学生感受月球的魅力，同时引导他们发现问题、提出问题教学准备：小黑板教学过程：一、复习课文内容默读课文，说说课文主要讲了什么内容二、新授小组合作，探究感悟1 . 小组选择感兴趣的“ 月球之谜”进行探究性学习 1 ) 我们最感兴趣的月球之谜是 ；( 2 ) 我们要找到相关的段落读一读；( 3 ) 让我们合作划出重点词句；( 4 ) 你所选择的月球之谜是否已解开？2 . 各小组汇报学习成果并相机指导学生联系上下文理解词句的意思，并鼓励学生积累。

3 . 在小组汇报学习成果时，请学生找到相应的段落，教师指导朗读拓展延伸，鼓励质疑1 . 课文中提到了许多有关月球的知识， 还有令你费解的吗？ （ 鼓 励学生质疑）2. 你 所提的问题人类是否已经解开？如有学生知道可当堂解决，如不了解，鼓励学生课余查阅资料小组讨论结合实例，从古至今，人类一直孜孜不倦的探索着宇宙星空的奥秘，不仅仅是月球，还有火星，银河系等等，为什么会出现哥伦比亚事件？为什么今年美国对于火星的探索遇到困难的新闻牵动了全世界的关注？我们知道就是因为这样一种探索的精神使得今天的科学技术不断发展和进步，那么科学进步的含义仅此而已吗？提出不完整的等式，科 学 进 步 = 牺 牲 +探索+ …+ …启发学生思考，小组讨论填写不等式说出相应的理由小组活动：按照形状相同的规律划分小组，小组讨论填写等式，然后按照颜色分组到别的小组讨论， 了解别人的想法，最后回到自己的小组，修改本组的观点，红色留下负责解释本组的想法，全班汇报交流三、巩固练习引 导 学 生 比 较 “ 菌”“ 藻” ，书 写 “ 菌”“ 藻”“ 项”“ 遐四、总结假如30年后你登上了月球，你准备去做什么？五、作业布置鼓励学生课余把词语表里的词语及课文中喜欢的词语或句子抄写在积累本上2 3我家跨上了信息高速公路教学内容：2 3我家跨上了信息高速公路教学目标：1 .认识本课2个生字， 理解关键性词语的意思， 如 “ 信息、信息高速路、便捷、网上购物、拍卖、五州四海、电子邮件、羡慕”等。

2 . 能正确朗读课文能读懂本课的内容，了解叙述的顺序3. 了解电脑网络的意义和用途及有关知识，从而激发学习的兴趣教学重难点：1、有感情的朗读课文，理解课文内容，初步认识网络的用处2、 增长学生的见识， 激发学生对信息技术的兴趣，关心信息技术在社会生活中的应用教学准备：计算机教学安排：1课时第一课时教学内容：2 3我家跨上了信息高速公路教学目标：1 . 认识本课2 个生字， 理解关键性词语的意思， 如 “ 信息、信息高速路、便捷、网上购物、拍卖、五州四海、电子邮件、羡慕”等2 . 能正确朗读课文能读懂本课的内容，了解叙述的顺序3 . 了解电脑网络的意义和用途及有关知识，从而激发学习的兴趣教学重难点：1、有感情的朗读课文，理解课文内容，初步认识网络的用处2、 增长学生的见识， 激发学生对信息技术的兴趣，关心信息技术在社会生活中的应用教学准备：计算机教学过程：一、谈话激趣，导入新课：板书课题：学生谈自己的想法感受小结，过渡二、检查预习，顺情引导1、检查学生认识生字情况，( 课 件 L出示词语) 比较难理解的通过各种方式理解：( 1 ) 联系上下文理解( 2 ) 通过肢体语言理解（ 3 ）在实际生活中理解2、检查学生初读课文情况，整体感受课文内容3、评 价 （ 学生自己评价，学生之间评价，老师评价）4、小结, 过渡协作学习，解决疑难1、再读课文，老师出示自读要求（ 课件出示2。

a按自己喜欢的方式读课文；b边读边想，读懂了什么，还有哪些不明白；c请教周围伙伴解决问题，还是解决不了的旁边打上问号，一会儿告诉老师 ）2、学生提出问题（ 简单的老师随即解决）3、师生共同归纳问题老师随即打出问题学生可能会说：为什么电脑网络这个新鲜玩意儿到底是什么呢？网络到底神奇在哪儿？ （ 出示课件3 ）4、分小组讨论以上问题（ 以一小组为例，重点说明在解决问题的同时指导朗读，充分利用身边的多媒体辅助工具，例如投影仪，可出示课文内容，用各种方式读：例如指名读，评价，赛读；师范读）5、其他小组也可按照这个小组的汇报方法交流，也可有自己的想法三、巩固练习四、总结全文，拓展练习1、这篇课文给你了一个什么样的感受？2、联系生活实际，说说电脑网络给我们的生活、学习和工作带来了什么影响？3、老师出示宽带网，给学生提供一些比较好的网站，学生也可以自主查阅更多网站，亲身感受宽带网带来的神奇五、作业布置把自己的知道的网络用处写下来，如果有时间可以进行交流2 4果园机器人教学内容：2 4果园机器人教学目标：1 . 能正确朗读课文，读懂课文内容，知道机器人是怎样的2 . 就自己感兴趣的地方与同学交流讨论。

3 . 培养学生热爱科学的兴趣和独立阅读的能力教学重难点：培养学生爱科学，学科学的情感教学准备：小黑板教学安排：1课时第一课时教学内容：2 4果园机器人教学目标：1 . 能正确朗读课文，读懂课文内容，知道机器人是怎样的2 . 就自己感兴趣的地方与同学交流讨论3. 培养学生热爱科学的兴趣和独立阅读的能力教学重难点：培养学生爱科学，学科学的情感教学准备：小黑板教学过程一、激趣导入，揭示课题1 . 师 ：电脑真神奇，不 仅 可 以 使 我 们 跨 上 “ 信息高速路” ，还能指挥机器人工作呢！2.出示课件：机器人3 . 师 ： 你们知道机器能干些什么吗？那这个机器又是干什么的呢？今天我们就来学习第24课 《 果园机器人》 板书课题)二、整体感知1 . 师 指 名 学 生 阅 读 提 示 ，并分组议议阅读要求2 .在学生讨论的基础上， 师提出具体明确的阅读要求 1 ) 借助拼音，读通读准课文 2 ) 读一读，想一想，课文写的机器人是怎样的？( 3 ) 想想有哪些地方读得不明白，并学一学编辑叔叔的做法，在 空 白 处 画 “ 问题泡泡” 讨论与交流1 .交流自读疑难师：读了课文，你们有不理解的地方需要提出来一起研究吗？生汇报，师引导学生评价所提出的“ 问题泡泡” 。

2 .重点讨论交流课文写的机器人是怎样的， 相机解决学生提出的问题有感情地朗读课文1 .用自己喜欢的方式读课文，找出课文哪些地方有趣2 .展示：学生读课文中有趣的地方，其他同学参与评价3.齐读课文综合拓展1 .交流：与同学交流你知道机器人还能干什么 1 )小组交流；( 2 )班级交流三、巩固练习四、总结课后自主选择感兴趣的词句段进行摘抄， 养成积累的习惯五、作业布置朗读课文语文园地六教学内容：语文园地六教学目标：1、关注科技发展，展开奇特而又合理的想象，乐于参与口语交际，交流自己想发明什么样的机器人，并清楚明白地表达自己的意思2、就自己感兴趣的东西大胆想象，先说后写，与同学交流后再修改3、能发现多音字的规律，正确掌握6个多音字在不同语言环境中的读音4、认 记8个生字，积累关于天气预测的民间科技知识5、 引导学生关注科技发展， 了解和积累科技知识教学重难点：引导学生关注科技发展，了解和积累科技知识教学准备：1、多音字注音卡片2、引导学生平时关心科技发展， 做科技新闻剪报和科技知识卡片课时安排：2课时第一课时 口语交际教学内容：语文园地六教学目标：1、关注科技发展，展开奇特而又合理的想象，乐于参与口语交际，交流自己想发明什么样的机器人，并清楚明白地表达自己的意思。

2、就自己感兴趣的东西大胆想象，先说后写，与同学交流后再修改教学重难点：引导学生关注科技发展，了解和积累科技知识教学准备：引导学生平时关心科技发展， 做科技新闻剪报和科技知识卡片教学过程：一、谈话导入，激发兴趣1、同学们，我们刚刚学完《 果园机器人》一课,知道机器人是那样聪明能干在机器人的大家族里，有的可以进入险区，排除险情；有的可以潜入深海，寻找宝藏；有的可以进入人体，查病治病……老师还知道同学们也想发明更加聪明能干的机器人让我们先来给自己想发明的机器人取个名字吧 板书课题：我想发明的机器人）2、学生拿出设计好的图纸，为自己要发明的机器人取名二、创设情境，明确交际要求1、机器人协会要举办“ 未来的机器人”大赛，评 出 “ 最佳创意奖” 你们有没有信心参赛，介绍自己发明的机器人？2、我们不能打无准备的仗要想获得好成绩，该怎样介绍自己要发明的机器人呢？大家讨论一下3、通过讨论明确：第一，对机器人的样子及本领的想象要既奇特又合理；第二，要说得清楚明白示范引路，感悟要领1、要把自己想发明的机器人介绍得生动有趣，让评委爱听，还要把自己的想象说明白，让评委听清楚，是获奖的主要条件怎样才能说清楚说生动呢？请大家来看一看。

播放课件）2、你们受到了什么启发？ （ 学生自由发言）展开交际，多向互动1、学生自由练说自己要发明的机器人，重点说清经的样子和本领2、教师扮演评委，请一名学生扮演参赛者，师生合作演示说、评的交际过程3、小组内互相说一说，并评选出组内“ 最佳创意奖，4、 请各组的优胜者上台介绍自己想发明的机器人，老师和其他同学当评委，就自己感兴趣的地方进行提问和点评三、巩固练习四、总结你还知道那些机器人的名字？五、作业布置把自己说的话用笔写下来第二课时教学内容：语文园地六教学目标：1、能发现多音字的规律，正 确 掌 握 6 个多音字在不同语言环境中的读音2、认 记 8 个生字，积累关于天气预测的民间科技知识3、 引导学生关注科技发展， 了解和积累科技知识教学重难点： 引导学生关注科技发展， 了解和积累科技知识教学准备：1、多音字注音卡片2、引导学生平时关心科技发展，做科技新闻剪报和科技知识卡片教学过程：复习导入回忆我们上节课学了什么？新授我的发现1、自读，注意带点的字，你发现了什么？把你的发现告诉同桌2、 教师用卡片或游戏方式检查学生认读多音字的准确情况3、指导学生用词语说句子， 体会多音字的读音依据具体的语言环境而定。

4、拓展认识你在课外阅读中发现过多音字吗？小组合作仿照课本写词语，看哪一组写得多日积月累读读认认1、自读韵文，练习读正确、读流利2、同桌互读，比一比谁读得正确3、小组内指认生字，说一说记字的小窍门4、教师出示字卡，以 “ 开火车”方式检查生字认读情况读读背背1、自由读这5句民谚，看谁读得最正确2、 同桌互相说一说知道了哪些关于天气预测方面的知识3、通过小组间、男女生间、师生间多种形式的对读，达到背诵积累的目的三、巩固练习1、组员轮流发布重要的科技新闻和科技知识2、评选出资料丰富、分类保存最合理的同学四、总结同学们，怎样收集资料让我们到生活中去学吧!五、作业布置多读多写2 5太阳是大家的教学内容：2 5太阳是大家的教学目标：1 . 认 识 “ 彤、陪” 2个生字，会 写 “ 彤、霞、陪、趁， ，4个生字，正 确 读 写 “ 红彤彤、晚霞、浪花、睡觉、睡梦”等词语2 . 正确、流利、有感情地朗读课文背诵课文3 . 懂得地球是人类共同的家园，太阳是大家的，人类应友好相处教学重难点：引导学生朗读、背诵诗歌教学准备：1 . 生字生词卡片2.同步阅读中的诗歌《 地球只有一个》 课时安排：1课时第一课时教学内容：2 5太阳是大家的教学目标：1 . 认 识 “ 彤、陪” 2个生字，会 写 “ 彤、霞、陪、趁， ，4个生字，正 确 读 写 “ 红彤彤、晚霞、浪花、睡觉、睡梦”等词语。

2 . 正确、流利、有感情地朗读课文背诵课文3 . 懂得地球是人类共同的家园，太阳是大家的，人类应友好相处教学重难点：引导学生朗读、背诵诗歌教学准备：生字生词卡片课时安排：2课时教学过程一、歌曲导入1 .播 放 《56个民族是一家》 ，欣赏2 . 谈话：从歌曲中你感受到什么？3 . 板 书 ，读题二、初读课文师范读1 . 自由朗读课文，注意读准字音，读通句子2 . 画出本课生字，多读几遍3 . 出示生字卡片，开火车认读4 . 四人为一小组互读课文，互相帮助指正5 . 每组推选一名代表读课文，比一比哪个小组读得正确、流利朗读感悟1 . 读一读：自由读文，想一想这首诗告诉了我们什么，把不明白的地方画出来2 . 帮一帮：小组内同学互相说一说读了这首诗知道了什么，提出自己不懂的问题，共同研究3. 说一说：小组派代表在全班交流教师结合学生的发言，引导学生感悟诗句中所蕴含的意思，并结合第二小节，启发学生说一说太阳做了哪些好事除诗中所写的之外，太阳还做了哪些好事？指导学生仿照诗句进行补充三、巩固练习太阳做了哪些好事？四、总结除诗中所写的之外，太阳还做了哪些好事？五、作业布置朗读课文26 一面五星红旗教学内容：26 一面五星红旗教学目标：1 .会 认 5 个生字，会 写 13个生字。

2 .正确、流利有感情地朗读课文， 体会人物内心感情的变化3 .理解课文内容，体 会 到 “ 我”对国旗的尊重与热爱，也体会到面包店老板对“ 我”的敬重与理解教学重难点：学习用外在动作表达内心情感的写法教学准备： 歌曲VCD《 五星红旗》 课时安排：2 课时第一课时教学内容：26 一面五星红旗教学目标：1 .会 认5个生字，会 写13个生字2 .正确、流利有感情地朗读课文， 体会人物内心感情的变化教学重难点：学习用外在动作表达内心情感的写法教学准备： 歌曲VCD《 五星红旗》 教学过程一、创设情境，揭题导入（ 播放课件）同学们，看完这个短片，你们对五星红旗有了怎样的认识？在一位身处异国他乡的中国留学生心中，五星红旗又是怎样的呢？今天，我们学习一篇新课文《 一面五星红旗》 二、初读课文，读通读顺1 .选择你喜欢的方式，通读全文，画出生字词，读准字音2 . 小组合作交流，互相认读生字词，轮流读课文读课文，理清脉络1 . 小 组 合 作 ，再读课文，讨论交流：课文围绕什么来写？ ( 五星红旗) 课文有几处写到“ 五星红旗” ，画出有关句子2.汇报交流，列出标题手举五星红旗、脖系五星红旗、拒换五星红旗、花拥五星红旗品读课文，读中感悟1 .在这些写到“ 五星红旗”的句子中，你感受最深的是哪些？2 . 汇 报 交 流 ，深入理解；引导学生在读中提出问题，并相机解决问题。

1) “ 手举五星红旗”部分：作者去漂流旅行，带的东西本应越少越好，为什么要举着五星红旗？(2) “ 脖系五星红旗”部分：“ 为了防止丢失，也为了行动方便，我把国旗从旗杆上抽下来，系在脖子上「(3) “ 拒换五星红旗”部分：①在怎样的情况下，面包店老板提出用面包交换五星红旗？② “ 我愣了 一下，然后久久地凝视着手中的五星红旗 / 这 时 ，“ 我”可能会想什么？③ “ 我摇摇头，吃力地穿上大衣，拿着鲜艳的国旗,翅翅超越地向外走去突然，我摔倒在地上，就什么也不知道了「 读到这里，你有什么想法？(4) “ 花拥五星红旗”部分：小组讨论：画出面包店老板态度变化的句子，想想为什么会有这样的变化三、巩固练习巩固识字，指导写字四、总结课文播 放 歌 曲 《 五星红旗》 ，让学生用自己的话谈谈对课文中两个人物的看法，引导他们体会国旗在人们心中的意义五、作业布置抄写生字第二课时教学内容：26 一面五星红旗教学目标：1 .正确、流利有感情地朗读课文， 体会人物内心感情的变化2 .理解课文内容，体 会 到 “ 我”对国旗的尊重与热爱，也体会到面包店老板对“ 我”的敬重与理解教学重难点：学习用外在动作表达内心情感的写法。

教学准备： 歌曲VCD《 五星红旗》 教学过程：复习导入1 . 听写生字、词语2 . 细读课文，互动探究二、新授1. 自主学习：默读课文，了解课文主要内容 给学生留有充足的时间）2. 小组合作： 与小组内的同学交流自己的读书感受及收获，组长带领组员把大家的收获进行整理归纳a .说说课文主要讲了 一件什么事b. “ 我”为什么不接受老板的条件?3. 集体交流：每组派一个代表进行汇报，教师结合学生发言相机出示描写面包店老板的语句，引导学生认真进行品读，并结合上下文弄清其态度变化的原因一被 “ 我”的爱国行为深深打动指导学生有感情地朗读有关段落动情朗读，升华感悟1 . 通过认真读课文，你 觉 得 “ 我”和面包店老板是怎样的人，你想对那个面包店老板或作者说些什么？请学生畅所欲言2 .带着对作者及面包店老板的敬佩之情， 有感情地朗读课文3 . 自由组合，练习分角色朗读课文4 . 请一组同学朗读，全班同学共同评议研读课文， 体会按事情发展顺序叙述的表达方法1 . 读了课文，同学们被“ 我”的爱国情感和中外两国人民之间的友好情谊所深深感动 请同学们再来读读课文,想想课文的叙述顺序2 . 全班交流， 教师引导学生体会作者的按事情发展顺序叙述的表达方法（ 先写漂流过程：出发、遇险、来到小镇面包店；再写来到小镇后的情况：向老板求助，和老板谈交换面包的条件，拒绝用五星红旗交换，被老板救助）三、巩固练习四、总结你想对那个面包店老板或作者说些什么？五、作业布置1 . 摘抄文中感人的语句。

2 . 练习讲述这个故事3. 写一写自己读过课文的感想27卖木雕的少年教学内容：27卖木雕的少年教学目标：1 . 认 识 “ 尼、驮”等11个生字，会 写 “ 卖、售”等14个生字，正 确 读 写 “ 游览、工艺品”等词语2 . 正确、流利、有感情地朗读课文3 . 感受非洲人民对中国人民的友好情谊教学重难点：感受非洲人民对中国人民的友好情谊教学准备： 小黑板课时安排：1课时第一课时教学内容：2 7卖木雕的少年教学目标：1 . 认 识 “ 尼、驮”等11个生字，会 写 “ 卖、售”等14个生字，正 确 读 写 “ 游览、工艺品”等词语2 . 正确、流利、有感情地朗读课文教学重难点：正确、流利、有感情地朗读课文教学准备： 小黑板教学过程：一、激情导入1. 同学们已被卖木雕的少年那诚恳的态度、一心一意为他人着想的美好品质以及对中国人民的友好情谊深深打动了请大家闭上眼睛想象那动人的情景 播放配乐朗诵的课文录音)2. 请同学们睁开眼睛，此时此刻你最想说什么？请大家畅谈自己的感受二、新授1.把你们深切的感受带到朗读中去吧！请同学们自由组合，有感情地朗读课文读全文也行，读自己喜欢的段落也可以；自己读也行，与别人分角色读也可以。

1 )自由读课文，读准字音，读通句子，画出不认识的字词想一想课文写了 一件什么事 2 )小组合作学习a.小组长利用自制的生字卡片带领小组成员认读生字，并想办法快速记住字形b.认读生词卡片，讨论词语意思c .轮读课文，互相纠正字音2. 朗读展示，教师引导学生评议学习发现1 . 请同学们再认真读读课文， 看看还能有什么新的发现，跟小组内的同学说一说 教师巡视，了解学生的“ 新发现” 4 . 每位同学都有一双善于发现的眼睛， 下面请大家大胆公布自己的“ 新发现” 教师启发学生从文章的遣词造句等方面进行探究、发现如课文里有许多四个字组成的词语，请学生写在黑板上三、巩固练习四、总结1 . 想一想学习了这篇文章，你有哪些收获2 . 交流自己的读书收获五、作业布置1 . 出示生字卡片，开火车快速认读2 . 观察田字格中生字的字形，想一想怎样把这些字写美观3 . 教师范写个别生字，如 “ 掏、辨、齿”等4 . 学生练习书写，同桌互评2 8中国国际救援队，真棒！教学内容：2 8中国国际救援队，真棒！教学目标：1 .正确、流利、有感情地朗读课文2 .师生共同搜集有关中国国际救援队的资料3 . 通过资料搜集，拓展延伸，提高学生的语文综合素养。

教学重难点：体会阿尔及利亚人民对中国国际救援队感激的原因教学准备：小黑板教学安排：1课时第一课时教学内容：2 8中国国际救援队，真棒！教学目标：1 .正确、流利、有感情地朗读课文2 .师生共同搜集有关中国国际救援队的资料3 . 通过资料搜集，拓展延伸，提高学生的语文综合素养教学重难点：体会阿尔及利亚人民对中国国际救援队感激的原因教学准备：小黑板教学过程：一、交流资料，导入新课L昨天， 老师请同学们查找关于中国国际救援队的资料，找到了吗？谁来把你了解到的内容向大家介绍介绍？2 . 学生交流，教师引导学生用自己的话进行介绍3 .中国国际救援队于2003年5月赴阿尔及利亚参加国际地震灾害抢险救援行动，圆满完成了任务，为祖国赢得了荣誉下面让我们一起来目睹中国国际救援队的出色表现吧二、初读课文，读准读通1 . 根 据 “ 阅读提示”中的学习要求，自由读课文，把字音读准确，句子读通顺2 . 同桌之间轮读课文，每人读一个自然段，相互指正3 . 朗读展示：谁愿意读哪段便站起来朗读自主探究，交流收获1 . 认真读课文，想一想课文主要写了 一件什么事，画出给你留下深刻印象或最令你感动的语句，反复读一读，简要写出读书收获，把不明白的词语或句子画出来。

2 . 小组内同学互相交流读书收获，提出不明白的问题向他人请教3 . 集体交流教师引导学生从多角度总结收获，如文章内容、思想感情、表达方法等等鼓励学生提出问题、共同讨论4 . 在阿尔及利亚参加国际救援工作的38支队伍中， 只有中国和法国救援队各救出一名幸存者，得到了阿尔及利亚人民的赞扬请你们也来称赞称赞我们的国际救援队，把你的赞誉之词写在黑板上教师引导学生整理后诵读朗读复述，积累语言1 . 带着对中国国际救援队的敬佩、 赞美之情再来读读课文2 . 同桌练习讲述中国国际救援队在阿尔及利亚的救援行动3. 把自己喜欢的词语句段抄写在读书笔记中 1. 同学们，课前老师请大家查找关于中国国际救援队的资料，找到了吗？谁来把你了解到的内容向大家介绍介绍？4. 学生交流，教师引导学生用自己的话进行介绍3. 小结过渡：中国国际救援队圆满完成了任务，为祖国赢得了荣誉也得到了阿尔及利亚人民的赞誉一 一 “ 中国国际救援队，真棒! ”三、巩固练习四、总结让我们一起大声说“ 中国国际救援队，真棒！ ”五、 作业布置朗读课文语文园地七教学内容：语文园地七教学目标1 . 搜集各种反映世界奇妙的文字、图片和实物，交流同学们所了解的世界，提高口语表达能力。

2 . 积累词语、诗句，养成勤于积累的好习惯3 . 感受语文的趣味，培养学习语文的兴趣教学重难点：培养学习语文的兴趣教学准备搜集自己准备讲的反映世界奇妙的文字、 图片和实物教学安排：1课时第一课时教学内容：语文园地七教学目标1 . 积累词语、诗句，养成勤于积累的好习惯2 . 感受语文的趣味，培养学习语文的兴趣教学重难点：培养学习语文的兴趣教学准备：搜集自己准备讲的反映世界奇妙的文字、 图片和实物教学过程：一、谈话导入同学们，今天这节课，我们一起来讲述一下大家了解的奇妙的世界二、新授小组交流1 . 交代讲述、倾听要求讲的同学要讲清楚，让别人听明白；听的同学要认真听，可以提问，也可以补充2 . 各人先在组内展示自己搜集的资料，简要介绍自己要讲的内容3 . 组内成员以“ 新闻发言人”的形式交流自己的信息,教师巡视全班交流L 各组汇报本组评出的“ 最佳发言人” 2. 挑选几名“ 最佳发言人” ，全班交流，共同评议讲述情况如仪态是否自然大方、语言是否流利、有声有色，也可以谈谈你从中获得了什么信息读一读1 . 请同学们各自轻读词语，读不准的字可以借助拼音或向同桌请教2 . 开火车轮读词语想一想读了这些词语之后，你有什么发现？1 . 自主发现。

2 . 组内交流3 . 全班交流比一比1 . 根据这些词语的规律，你还能想出这样的词语吗？现在比一比谁积累的词语多 请学生写在黑板上 （ 如事事如意、官官相护、夸夸其谈、窃窃私语、念念不忘、闷闷不乐等）2 . 比赛速记：一分钟时间读记，看你能记住多少词语说一说任意说一句话或一段话，用上一个或几个词语日积月累读读认认1 . 轻声读每组词语，要求读正确2 . 投影打出词语，请学生轮读3 .题中每一组字有什么共同之处？（ 每组中左边是已学过的熟字，右边的字是熟字加偏旁组成的）4 . 借助拼音，读准生字条中的12个生字5 .朗读巩固6 . 说一说你还有哪些学习汉字的方法读读背背1 . 我们读了不少的古诗，很多古诗的内容是反映纯真的友情、浓浓的乡情和永恒的亲情的今天我们就来学一些2 . 各自轻声读书上提供的诗句，把其中的生字拼读正确，把诗句读通顺3 . 指名读——小组齐读——大声自由读4 . 品味这些诗句的意思，并且试着读出感情5 . 指名再读诗句，师生评议6 . 练习背诵——指名背诵7 . 鼓励学生按自己喜欢的方式积累诗句如，收集描写春天的诗句，描写边塞战争的诗句，反映送别的诗句等收集在成长记录袋里。

三、巩固练习四、总结你还知道那些趣味语文能告诉大家吗？五、作业布置2 9古诗两首教学内容：2 9古诗两首教学目标1 . 认 识 “ 乞、霄、烛、晓" 4个生字，会 写 “ 乞、巧、霄”等8个生字2 . 正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗3 . 了解诗中蕴含着的民间传说，并愿意讲给别人听教学重难点：了解诗中蕴含着的民间传说教学准备1 . 生字卡片、教学挂图、古典音乐2 .收集牛郎织女和嫦娥奔月的故事教学安排：2课时第一课时教学内容：2 9古诗两首教学目标1 . 认 识 “ 乞、霄、烛、晓" 4个生字，会 写 “ 乞、巧、霄”等8个生字2 . 正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗教学重难点：了解诗中蕴含着的民间传说教学准备：生字卡片、教学挂图、古典音乐教学过程：一、谈话导入，激发兴趣1 . 同学们已经学了很多古诗，谁愿意把你喜欢的古诗背给大家听？2 . 板书课题，理 解 “ 乞巧” a .认 读 “ 乞” ，组词：乞求、乞丐等b .联系课后资料袋理解“ 乞巧” 二、自主学习，初步感知1 . 自由朗读，读正确、读流利这首诗2 . 同桌互读互查3 . 出示生 字 卡 “ 霄” ，认读、组词，与 “ 宵”区别。

4 . 尝试读出诗的节奏韵味再读感悟，品味诗意1 . 学生自读自悟2 . 小组合作，根据课后资料袋和“ 牛郎织女”的故事来理解诗意3 . 全班交流，吟诵诗句识字写字1. 自主识字，仔细观察怎样写好字2 . 生字卡片、教学挂图、古典音乐3 . 收集牛郎织女和嫦娥奔月的故事三、巩固练习用自己喜欢的方式学习生字总结用 自 己 喜 欢 的 方 式 背 诵 《 乞巧》 作业布置背 诵 《 乞巧》 第 二 课 时教学内容：2 9 古诗两首教学目标1 . 正确、流 利 、有感情地朗读古诗，背诵古诗2 . 了解诗中蕴含着的民间传说，并愿意讲给别人听教学重难点：了解诗中蕴含着的民间传说教学准备生字卡片、教学挂图、古典音乐教学过程：一、复习导入1 .比赛背诵《 乞巧》 2 . 听 写 “ 乞、巧、霄、渡” 4个字3 . 出示课题《 嫦娥》 ，学生讲关于嫦娥的故事二、自主学习，感悟诗意1 . 按自己喜欢的方式读诗，可轮读、大声读、同桌合作读、自读等2 . 默读质疑3 . 按自己喜欢的方式感悟诗a .可查字典理解字词来理解诗句b. 联系收集的资料和同步阅读中的“ 嫦娥奔月”的故事来理解c .可小组合作，也可独立自悟。

4 . 有感情朗读诗a .生练读b .师指导朗读引导学生配乐，边想象情景边朗读背 诗 比 赛1 . 练 习 背 诵 2 . 组 内 比 赛 3 .各 组 随 机 抽 查 比 赛 识写生字1 . 认 读 生 字 2 . 指 导 书 写 教 师 范 写 “ 屏 ” 三 、巩固练习用 自 己 喜 欢 的 方 式 学 习 生 字四 、总结用 自 己 喜 欢 的 方 式 背 诵 《 嫦 娥 》 五 、作 业 布 置背 诵 《 嫦 娥 》 3 0西门豹教学内容：3 0西门豹教学目标：1. 会 认 “ 娶、逼”等7个生字，会 写 “ 淹、官”等14个字，正确读写“ 管理、田地”等词语2 . 正确、流利、有感情地朗读课文，重点读好对话，读出不同人物的语气和心情3 . 了解课文主要内容，体会西门豹是怎样勇于破除迷信、为民除害的，受到破除迷信、尊重科学的教育教学重难点：1. 初步学会抓重点段给课文分段2. 理解西门豹将计就计惩治首恶， 破除迷信教学准备：小黑板教学时间：2课时第一课时教学内容：3 0 西门豹教学目标：1.会 认“ 娶、逼”等 7 个生字，会 写 “ 淹、官”等 14个字，正 确 读 写 “ 管理、田地”等词语。

2 . 正确、流利、有感情地朗读课文，重点读好对话，读出不同人物的语气和心情3 . 了解课文主要内容，体会西门豹是怎样勇于破除迷信、为民除害的，受到破除迷信、尊重科学的教育教学重难点：1. 初步学会抓重点段给课文分段2. 理解西门豹将计就计惩治首恶， 破除迷信教学准备：小黑板教学过程：一、提示课题，简介西门豹这篇课文是一个历史故事，西门豹是战国时期的一各官员，姓西门，名豹二、简介课文，了解大意1 . 文中介绍了西门豹做了 一件什么事？这一件事对百姓有何好处？（ 严惩了河伯娶妇的组织者，废除这一迷信活动，使百姓大兴水利建设，庄稼年年得到好收成 ）2 .再读课文，正字音， 理解下列词意在课文中的含义 荒芜” 、巫婆、官绅、提心吊胆面如土色、灌溉理清线索，分好段落( 一 ) 导 读 、自读课文1 .西门豹向老大爷调查了哪几件事？先做了什么？再做什么？最后做什么？( 1 )为什么田地荒芜，人烟稀少？( 2 )是谁给河伯娶媳妇的？( 3 )新娘从哪里来？( 4 )漳河有无发过大水2 .指导朗读西门豹和老大爷的问话和答话 二) 再读课文，深入讨论1 .从老大爷的回答中，西门豹了解到哪些情况？( 1 )造 成 “ 田地荒芜，人烟稀少”的原因，主要是河伯娶媳妇。

2 )巫婆和官绅勾结，是首恶分子 3 )巫婆和官绅骗钱又害人，使有女孩子的人家纷外逃 4 )漳河从没有发过大水，倒是年年旱灾2 .联系句子理解“ 荒芜” 、“ 人烟稀少”等词，想象当时邺地是怎样的一幅情景?3 .学生动手划词，结合讲解巫婆、官绅、眼睁睁"等词4 . 小 结 ：西门豹成功地调查出四个问题的成果，成为他治邺的可靠依据 三) 将计就计，惩办巫绅1 .西门豹是怎样将计就计地严惩巫婆和官绅的？( 1 )西门豹参加河伯娶媳妇的仪式 2 )西门豹借口新娘不漂亮把巫婆、官绅头子投进漳河 3 )西门豹故意面对漳河发问，迫使官绅的骗局2 .为什么西门豹知道巫婆和官绅的骗局，不直接把他们抓起来杀掉呢？而去参加河伯的婚礼3 .体会西门豹不说一个“ 杀”字，不提一个“ 打”从从容容、惩办巫绅，破除迷信的从政本领4 .朗读第十自然段，深究重点词语1 )“ 漳河边上站满了老百姓”中 的 “ 站满”和课文前面的哪些描写不一致？(2) “ 西门豹真的带着卫士来了 / 中 的 “ 真的”说明了什么？( 3 )小结找关键词语的方法5 .指导有感情地朗读第十一十二自然段，在朗读中体会语言文字的含义（ 把 “ 不行” 、“ 不漂亮” 、“ 不会满意”的 三 个 “ 不”字读得诚恳些；把 “ 另外……送去”读得正经些；“ 把……说一声”读得强狠些；把 “ 抱、投、催”几个动词读得坚定有力。

）6 .指导按提纲复述课文第二段内容 四 ）讲读第三段1 .齐读最后一段2 . 思 考 ：漳河年年闹旱灾，西门豹是怎样解决的？3 .为什么要先破除迷信，后兴修水利？三、巩固练习学 习 “ 单元提示” ，指导分段1、学 习 “ 单元提示” ，明确抓重点段分段的步骤，方法2、再读课文，根据刚才的问题，找出重点段，给课文分段四、总结研读课文第一段1、西门豹到了邺地，发现那里田地荒芜，人烟稀少，于是展开了调查，现在请同学们来研究西门豹所作的调查，分析造成邺地田地荒芜、人烟稀少的大原因，并说说你是根据什么研究出来的？五、作业布置修改调查报告第二课时教学内容：3 0西门豹教学目标：1. 会 认 “ 娶、逼”等7个生字，会 写 “ 淹、官”等14个字，正 确 读 写 “ 管理、田地”等词语2 . 正确、流利、有感情地朗读课文，重点读好对话，读出不同人物的语气和心情3 . 了解课文主要内容，体会西门豹是怎样勇于破除迷信、为民除害的，受到破除迷信、尊重科学的教育教学重难点：1. 初步学会抓重点段给课文分段2. 理解西门豹将计就计惩治首恶， 破除迷信教学准备：小黑板教学过程：一、复习导入：二、新授1、西门豹是邺的地方官， 他了解到巫婆官绅祸害百姓的事实后，可采取归些办法惩治他们？2、 但西门豹采取了什么办法？他的办法巧妙在哪里？开展小组合作学习，引导从西门豹的言行中去研究3、小组汇报学习成果，教师适当引导，重点研读三个重点句，品析词句，边读边体会西门豹的将计就计。

1 )他回过头来对巫婆说：“ 不行，这个姑娘不漂亮,河伯不会满意的麻烦巫婆去跟河伯说一声，说我要另外选个漂亮的，过几天就送去「 说完，他叫卫士抱起巫婆，把她投进了漳河 2 )等了一会儿，西门豹对官绅的头子说：“ 巫婆怎么还不回来，麻烦你去催一催吧「 说完，又叫卫士把那个人投进漳河 3 )西门豹回过头来看着他们说：“ 怎么还不回来，请你们去催催吧！ ”说完又叫卫士把他们扔下漳河去4、 想象说话：漳河边上的百姓看了事情的以过会怎么说？5、西门豹还为百姓做了什么事？三、巩固练习四、总结现在谁来说说2000多年前的西门豹为什么到现在还被人称颂？五、作业布置多读课文31、. 女婿补天教学内容：31、. 女娟补天教学目标：1、学习课学，了解课文主要内容，体会女娟为人们解除痛苦的勇敢精神2、引导学生根据课文展开想象，训练学生合理想象的能力3、有感情地朗读课文教学重难点：1 .学习课文，了解课学主要内容， 体会女娟为人们解除痛苦的勇敢精神2 .引导学生根据课文展开想象， 训练学生合理想象的能力教学准备：1 .课文插图投影2 .生字词卡片3 .有关“五彩石”的实物（ 如雨花石）教学安排：2 课时第一课时教学内容：31、. 女娟补天教学目标：1、学习课文， 了解课文主要内容。

2、学习课文生字词3、有 感 情 地 朗 读 课 文 教 学 过 程 ：教学重难点：学习课文， 了解课学主要内容，体会女婿为人们解除痛苦的勇敢精神教学准备：1 .课文插图投影2 .生字词卡片3 .有关” 五彩石” 的 实 物 （ 如 雨 花 石 ）教学过程：、谈话激趣同学们，你们爱听神话故事吗？你们都读过哪些神话故事？说说看《 西游记》 、《 封神榜》 、《 宝莲灯》……师：今天，我们再来读一个神话故事二、出示插图投影，指导看图图上是谁? 她在干什么？揭题，释题1 .板书题目：12. 女娟补天2 .引导学生据题质疑3 .学生讲自己知道的女婿补天的故事录音朗读，学生自由读检查学生自学生字词情况1 .出示生字卡片，指名拼读 1 )读准”窟隆冶”的读音 2 )指导书写生字读生字，查字典或联系上下文理解字意轰隆隆、塌下、窟窿、山冈、洪水、熄灭、冶炼指名读文，正音齐读课文，边读边想：课文讲的是一件什么事？生讨论后汇报，三、巩固练习四、总结课文讲的是传说中女娟看到天塌了一大块，便冒着生命危险把天补好的事指导熟读全文五、作业布置1 .抄写生字词2 .有感情的朗读课文第二课时教学内容：31、. 女婿补天教学目标：1、学习课学，了解课文主要内容，体会女婿为人们解除痛苦的勇敢精神。

2、引导学生根据课文展开想象，训练学生合理想象的能力3、有感情地朗读课文教学重难点：1 .学习课文，了解课学主要内容， 体会女娟为人们解除痛苦的勇敢精神2 .引导学生根据课文展开想象， 训练学生合理想象的能力教学准备：1 .课文插图投影2 .生字词卡片3 .有关“五彩石”的实物（ 如雨花石）教学过程：一、复习二、学习课文，解决上节课学生提出的三个问题1、女娟为什么补天？2、女婿怎么补天？3、女婿补好天后，会是什么样的情形呢？学习课文第一自然段，解决第一个问题1、默读，想哪些段分别写补天的起因，经过2、小组讨论以上三个问题后，汇报学习收获3、指导学生从内容想开去：如果你当时在场，看到这样的情景，你会是怎样的一种心情呢？（ 一方面教育孩子要了解人民的痛苦，一方面体会女婿看到这场面的心情）指名读第二自然段，体会女婿的心情，了解她的所作所为及原因1 .女娟难过极了联系课文第一句来体会 ” 创造了人类” 人类都是她的子女,她的子民，看到自己的孩子受苦受难，心情当然难过2 . 从立刻，求等词中进一步体会女娟焦急、难过的心情3 . 小 结 ，为救人们，先做了两件事：求雨灭火；造船救人学习课文第三、四自然段，了解女婿补天的经过，解决第二个问题。

1 .大声自由读文2 .找出文中具体补天的句子读一读，体会女婿的精神( 1 )结合挂图理解这段话，进一步体会女婿为补天所付出的艰辛理解第三自然段中的“女婿决定冒着生命危险，把天补上” 2 )引导生用自己的话说说天的经过3导朗读这两段话齐读第五自然段，了解大自然的美丽，解决第三个问题联系科学上的补臭氧层漏洞，培养学生对科学、对环保的热爱之情引导学生读课前备好的神话故事，激发学生对我国古代文化的热爱之情三、巩固练习齐读课文，四、总结学了课文我们应该保护环境五、作业布置1 .回答课后第二题2 . 阅读课外神话故事3 2夸父追日教学内容：3 2夸父追日教学目标：1 .正确、流利、有感情地朗读课文2 . 能概括故事的主要内容，感受夸父的执著、奉献精神3 .会复述这个故事教学重难点：感受夸父的执著、奉献精神教学准备：小黑板教学安排：1课时第一课时教学内容：3 2夸父追日教学目标：1 .正确、流利、有感情地朗读课文2 . 能概括故事的主要内容，感受夸父的执著、奉献精神3 .会复述这个故事教学重难点：感受夸父的执著、奉献精神教学准备：小黑板教学过程：一、谈话导入，揭示课题在遥远的古代，有这么一个人，他为了让光明永远普照大地，于是他拿起手杖，提起长腿，迈开大步，向着西斜的太阳追去，他能追上太阳吗？他给我们留下一个怎样神奇的故事呢？这就是我们今天要学习的《 夸父追日》 。

二、自主读书，感知大意1 . 自主试读，遇到不认识的字，借助拼音拼读一下，读不通的句子多读几遍2 . 自主练读：喜欢的段落多读几遍，并想一想喜欢的原因3 . 默读思考：这篇课文主要讲了 一件什么事合作读书，感情朗读，复述课文L小组内轮读，练习读正确、读流利2 . 小组内评读喜欢的段落，交流读书感受3 . 小组内练习讲这个故事，可以自己讲，可以合作讲全班交流，评价补充1 . 随机抽查每组一至两名同学朗读喜欢的段落，交流喜欢的原因，其他同学评价补充2 . 各组推选代表或合作讲故事，评选故事大王三、巩固凉席四、总结希望同学们多收集童话故事五、作业布置继续收集神话传说故事语文园地八教学内容：语文园地八教学目标1 . 喜欢阅读课外神话传说故事，并能清楚地讲给别人听，主动交流听后的感想，养成认真倾听的习惯，提高口语表达的能力2 . 养成自觉区别形近字的好习惯，并且在自我发现中培养探究意识3 . 积累成语、歇后语，培养积累语言的兴趣和习惯教学重难点：提高口语表达的能力教学准备：收集歇后语、成语故事、神话传说故事等教学安排：1课时第一课时教学内容：语文园地八教学目标1 . 喜欢阅读课外神话传说故事，并能清楚地讲给别人听，主动交流听后的感想，养成认真倾听的习惯，提高口语表达的能力。

2 . 养成自觉区别形近字的好习惯，并且在自我发现中培养探究意识3. 积累成语、歇后语，培养积累语言的兴趣和习惯教学重难点：提高口语表达的能力教学准备： 收集歇后语、成语故事、神话传说故事等教学过程：一、谈话导入同学们课外读了不少童话故事， 今天我们以小组为单位举行一个故事会二、分组讲故事L 交代讲故事、听故事的要求讲的同学要把故事内容讲清楚、明白； 听的同学要认真听，听讲完后评一评各 小 组 选 出 本 组 “ 故事大王” 1 〜2 名 2. 各小组内学生试讲，教师巡视，进行个别指导全班交流各 组 汇 报 本 组 评 选 出 的 “ 故事大王”名 单 ，大家掌声祝贺自主读词，观察发现1 . 认真读词语，把词语读准确2 . 仔细观察带点的字，看你能发现什么3 .交流发现成果a .小组内互说，互相启发b. 集体交流，引导学生联系字音、字义加以区别拓展延伸1 . 你还知道那些字形相近的字？请学生写在黑板上，教师引导学生认真加以区别2 . 课下搜集形近字，装入识字袋中日积月累和成语故事读读记记1 . 读词语：自读- - - 轮读- - - - 指名读2 . 想一想每一行词语的特点a .第一行词语中有数字；b .第二行词语的结构是ABAC式；c .第三行词语的结构是AABB式；d .第四行词语中有两个词意思相反。

3 . 仿照每组词语的特点，补充一些词语，比一比谁掌握的词语多读读背背和成语故事1. 阅读歇后语和成语故事《 画龙点睛》 a .自主阅读b .小组合作，练习讲故事口教学设计3. 成语故事、歇后语比赛三、巩固练习读成语故事四、 总结希望同学们经常收集成语故事和童话故事五、作业布置抄写成语。