《语文园地五》教学设计[27].doc

《语文园地五》教学设计教材来源：义务教育课程标准实验教科书，人民教育出版社2016年版教学内容来源：小学一年级语文下册 第五组单元主题：识字课 型：复习课 课 时：共两课时 设计者：刘敏，史书奇，王振平 目标确定的依据1.课程标准的相关要求 （1）基于识字写字有较强的独立识字能力；硬笔书写楷书，行款整齐，力求美观，有一定的速度2）基于阅读能用普通话正确、流利、有感情的地朗读课文能联系上下文和自己的积累，推想文中有关词句意思，体会其表达效果在阅读中了解文章表达顺序，体会作者思想感情，初步领悟文章的基本表达方法3）基于口语交际乐于参与讨论，敢于发表自己的意见表达有条理，语气、语调适当2.教材分析本次语文园地安排了“识字加油站”“我的发现”“字词句运用”“日积月累”“和大人一起读”五部分内容，通过形式多样的练习巩固学生所学知识，拓展学生的阅读空间，提升学生学习语文的综合能力   3.学情分析（1）基于识字写字一年级的学生努力养成良好的写字习惯，已经能够借助汉语拼音认读汉字2） 基于阅读一年级的学生喜欢阅读，感受阅读的乐趣，养成爱护图书的习惯学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文3） 基于口语交际 学生已经能够熟练地说普通话，能认真听别人讲话。

具有较强的自信心，能够积极参加讨论，敢于发表自己的见解 4.教学目标 （1）正确、流利地朗读小儿歌，认识8个汉字，体会形声字的构字特点2）通过观察和比较，发现汉字偏旁与字义之间的联系，提高归类识字的能力3）辨析两组同音字，能在具体的语境中正确使用同音字4）进一步巩固用音序法查字典的知识，提高自主识字的能力5）正确朗读并背诵四则歇后语，大致了解其意思，初步体会歇后语这种语言形式的特点6）阅读故事《狐狸和乌鸦》，把握故事的主要内容，激发学生的阅读兴趣5.评价任务任务一：正确、流利地朗读小儿歌，认识8个汉字，体会形声字的构字特点任务二：通过观察和比较，发现汉字偏旁与字义之间的联系，提高归类识字的能力任务三：辨析两组同音字，能在具体的语境中正确使用同音字任务四：进一步巩固用音序法查字典的知识，提高自主识字的能力任务五:正确朗读并背诵四则歇后语，大致了解其意思，初步体会歇后语这种语言形式的特点任务六：阅读故事《狐狸和乌鸦》，把握故事的主要内容，激发学生的阅读兴趣教学过程第一课时教学环节教学活动评价要点环节一 关联旧知，激趣导入活动一 1.出示《识字3》的内容，生自主朗读，说说在这一课中“青”字加上偏旁组成了哪些新字。

2.师激趣：其实在汉字中，像“青”这样特别爱交朋友的汉字还有很多，我们今天再来认识一位（板书：包，指名生认读）3.师质疑：“包”加上不同的偏旁，又能变成哪些新的汉字呢？让我们一起走进今天的“趣味识字”吧！（初步落实目标一） 学生能够对课文产生兴趣 环节二学习“识字加油站”活动一 1．生自主阅读小儿歌，借助拼音读准字音，读通句子2．指名生朗读小儿歌，正音识字1）根据学生的朗读情况相机出示词语卡片2）生再次练习朗读小儿歌，将儿歌读通读顺，读出节奏3、（1）单独出示儿歌中出现的八个生字，指名生认读，口头组词，加强理解2）引导学生观察字形，交流识记方法3）师再次随机出示卡片，通过指名读、开火车读、小组读等方式巩固学生的识字成果4、发现规律（1）指名生交流，师出示六个汉字：饱、泡、跑、抱、袍、炮指名生说说这六个的相同点和不同点2）师在学生交流的基础上适当小结：“包”字加上不同的偏旁组成了六个汉字，这六个汉字的读音与“包”相似，而不同的偏旁表示了汉字不同的意思像“饱、泡、跑、抱、袍、炮”这样的汉字叫做形声字，与我们在《识字3》中学习的由“青”字组成的一组汉字一样，声旁表音，形旁表义、汉字中的大部分字都是形声字。

完成目标一）正确朗读儿歌，认识生字，了解形声字特点评价目标一）环节三学习“我的发现”活动一：1.师过渡：同样的汉字加上不同的偏旁可以组成很多新的汉字，同样，同一个偏旁加上不同的汉字也可以组成新的汉字中国的汉字就是这么神奇有趣，让我们一起来发现吧！2.生自主认读“我的发现”中的三行汉字，读准字音，并与同位轻声交流自己的发现3.指名生分行朗读汉字，并说说自己有什么发现4、进一步引导学生发现每一行汉字在字义上有什么相同之处，指名生交流5.拓展巩固（1）鼓励学生想想还有哪些口字旁、提手旁、足字旁的汉字2）师出示三点水旁、木字旁、鼓励学生写出几个带有这样偏旁的汉字所表示的意思与这个偏旁有关6.师小结：我们在学习汉字的时候，可以通过关注汉字的偏旁来理解这一类汉字的意思，这样识字更有趣，也更有效果完成目标二）在学习中交流识字方法，发现偏旁与字义的联系评价目标二）第二课时环节一复习巩固导入新课活动一 1.师出示几组同音字：香——乡；青——清；再——在；指名生认读，说说这几组汉字有什么特点2.生交流，师小结：每一组的两个汉字读音相同，意思却不一样，这样的字叫做同音字3.师谈话：汉字中的同音字有很多，虽然它们的读音相同，但是在用法上却不一样，这节课我们就来学习如何区别它们。

落实目标三）了解同音字活动二;1.生自主朗读“选一选，填一填”中的句子，尝试将正确的汉字填在括号里，再读一读2.指名生朗读句子，并交流自己所填写的汉字是什么，为什么填这个汉字3.根据生的交流情况师明确：“青”指的是一种颜色，“清”是三点水旁，一般用来表示水很干净再”一般表示再见、再一次的意思，“在”表示“什么地方、什么时间等”4.在具体的语言环境中巩固“青——清；再——在”这两组同音字的不同用法1）师出示相关练习： qīng::（ ）色、( )水、（ ）蛙、（ ）洁Zài：（ ）会、（ ）哪里、（ ）也不会了、我（ ）早晨读书2）生根据同音字的不同意思自主进行填空，并说明原因 5．师小结：辨析同音字，一定要结合具体的词语和句子，根据汉字的意思来正确区分完成目标三）学生能正确使用同音字（评价目标三）环节二读一读拼一拼活动一 1．出示“语文园地三”中学习的《音序查字法口诀》，生齐读，并指名说说音序查字法的几个步骤2.查字典3.指名生交流自己是如何查到这几个字的，在交流中进一步巩固音序查字法的基本步骤完成目标四）1.学生能正确使用音序查字典方法查字典（评价目标四）环节三儿歌诵读1.生自主朗读这四则歇后语，借助拼音读准字音，读通短语。

2.指名朗读3、出示第一则歇后语，指名生朗读，指名生交流这个短语中出现了什么物品（小葱、豆腐），它们是混合在一起的，所以叫“小葱拌豆腐”师出示“小葱拌豆腐”的图片，生结合图片和生活体验说说这两种物品放在一起是什么颜色（有绿色和白色）生再次朗读第一则歇后语，师引导学生体会前后两部分之间的联系5.按照刚才的学习方法，生自主朗读并比较每则歇后语前后两部分之间的联系6.大致理解这四则歇后语的意思8.通过师生对读，自由朗读、联系意思等方法指导学生熟读并背诵四则歇后语完成目标五）学生能理解歇后语，正确背诵歇后语（评价目标五）附：板书设计语文园地五教后反思。