武宁中学课程实施方案.doc

武宁中学课程实施方案一、 学校背景分析上海市武宁中学创建于1963年，是一所四年制公办初级中学，地处普陀区南部老城区 学校有功能齐全的硬件设施设备，图书馆、阅览室、电脑房、实验室等各类专用教室14间, 配有计算机网络系统、智能广播系统，是一所环境优美、现代化的学校学校现有专任教师35人，学历达标率为100%专任教师中具有高、中级职称的教师为 25人，占专任教师人数的72%教师团队中，区高级指导教师1人，教冇教学骨干4人， 市区金爱心教师4人，教研室中心组成员1人，并有多人次获市、区各类教育教学评优活动 等第奖二十一世纪以来，学校贯彻《中国教疗改革和发展纲要》与《国家中长期教育改革和发 展规划纲要（2010—2020年）》，依法治校，以徳立校坚持“以学生的发展为木”的教疗 观念，关注学牛的潜能发展，逐步形成了 “个性教育、发挥潜能”的办学理念，为学生创设 适合其基础和潜质特点、冇利于其个性特长充分展现和发展的空间，为学生的终身发展奠定 良好的基础在学校德育上，学校我们创设了以“孝”、“诚”、“爱”为主要内容的“穿越时光隧道, 中华美德之旅”通过一•系列中华传统美徳主题教育活动，使学牛感受并实践我国民族传统 的道徳文化，最终达到道徳认同和内化的目标，促进学生道徳品质养成。

注重“全员、全过 程、全方位”徳育工作机制，良好的校风在社会上获得良好的赞誉学校连续获得“上海市徳育工作先进单位”、“上海市金爱心集体提名奖”、“普陀区首 批素质教育实验学校”、“普陀区行为规范示范校”、“普陀区文明单位”、“普陀区青少年保护 工作先进单位”、“普陀区教育系统关心下一代先进单位”等荣誉称号与此同时，学校的课程教学改革也在不断深化，2011年，学校新五年规划中提出了“教 ft一一让每个孩子充满人爱容智”的学校办学理念，并将此作为学校课程设立的基本原则 校本课程体系已初步形成，校本教材的编制也有一定的积累，但尚需进一步完善，尤其是在 精甜课程与特色课程建设方血有必要进一步加强作为遵循“免试就近入学”原则的初中公办 学校，学生群体存在着智力水平、思维能力、学习风格、气质性格、情感交流等方面较人的 个性羌异，从而肓接或间接地影响着学校课程教冇教学的过程及其结果因此学校面临着在 课程改革上的压力，学校在课程改革中能否进-步深化，学校要在课程整体上系统把握，在 -些课程上冇明显突破，保持可持续发展的局血这也是一个新挑战二、 课程目标1・学生发展目标学校创建传承孝道、夯实基础、发展个性、提升学力的武宁教育。

透过孝道的陶冶， 知识的启迪，能力的培养，使武宁学子愿意与人合作与交融，愿意奉献其才能、发挥其潜质, 具有经营口己幸福人生和推动社会进步的憧憬和能力将武宁学了培养成具有大爱的心 灵、开阔的胸襟、容智的头脑、動劳的双手的中学生具体表述如下：【人爱的心灵】孝敬仁爱、爱国爱民、尊重多元、珍爱主命；【开阔的胸襟】视野开阔、个性健全、善于合作、追求卓越；【睿智的头脑】独立思考、深明通达、探究创新、学会学习；【勤劳的双手】吃苦耐劳、身强体健、注重实践、勤于动手2 •教师发展目标通过开展校本研修，增强教师课程意识，提鬲教师的课程研发能力，使学校的课程建 设能力不断提升；提升教师参与课程决策与口主的课程决策，提高课程执行能力3 •课程发展目标通过捉升学校课程领导力，构建具有全新观念的多样化课程体系，实现学校课程设直类 型的多元化（分类）、课程的层次化（分层）以及课程内容的综合化，对国家课程进行适当 的二度开发，使Z更符合我校学生的需耍，构建让学生口主选择、口主发展，各得其所、各 展其长，并能促进师生发展的多元课程体系与结构开发和完善一批校木课程，其中重点开 发“大爱容智”校本特色课程，建立一批拓展型、探究型课程资源库，通过课程的实施提高 学生学习能力。

三、课程设置结合学校实际悄况，根据现有学生的特点和师资情况，制定符合学校实际的课程计划 依据《上海市普通中小学课程方案》所规定的课程结构以及上海市中小学2013学年度课程 计划要求开设三类课程1. 深入基础型课程的“睿智”教学实践基础型课程由语文、英语、数学、物理、化学、生命科学、科学、地理、历史、思想政 治、社会、信息科技、劳动技术、咅乐、美术、体育与健身等法定课程构成建构睿智教学，优化课堂教学作为学校基础型课程教V改革的重点强调教寻必须遵循 教学规律、注重学生学习方式，突出以学生为主体、教师为主导、学习为主线的“三个为主”坚持为每一个学生提供德、智、体、美等多方面的学习经历，促进学牛态度与价值观、 过程能力与方法、知识与技能的和谐发展和健全人格的形成引领学生努力转变学习方式，提高自主学习能力，形成会求知、会思考、会动手、会创 新的学习品质树立教学效能观充分运用信息技术改变师生教与学的手段与方法，利用网络资源为学生的学习和发展提 供丰富多彩的教育环境和冇力的学习工具，逐步推进棊础型课程教学的现代化2. 努力优化学校拓展型课程框架学校的扔展型课程包括学科类拓展课、徳冇课程和专题教冇活动、学校文化活动。

拓展 性课程的实施一方面给予学生通识能力的培养，另一方面，重视学生个性特长的培养，让学 牛•在学习过程中获得性的张扬，做到学有特长1) 学科类拓展课学科类拓展课包含由区域开发、我校校本化实施的课程和我校教师自主开发的校木课程分类科目领域说明区域 课程写字语言文字限定选择礼仪美育、心理、手拉手奔小康社会科V限定选择创意环保综合实践自主选择智能机器人技术自主选择校本课程书法同乐会、硬笔书法、课本剧表演、口语交 际、看电影学英语、四大名著阅读、戏剧英语、、 Magic Tree 泛读语言文字白主选择“学而思”数学思维训练数学限定选择数学文化自主选择红十字救护、背着行囊看世界社会科学自主选择四驱车模、精彩的生命世界自然科学艺术刻纸、纸艺花篮、智力七巧板、摄影社、 板报设计技术合唱、踢踏舞、英语歌曲表演唱、戏曲艺术艺术快乐篮球、快乐足球、趣味体育、健美操、t世体育与健身(2)学校德育课程和午间专题教育活动依据国家与上海的中长期教育改革和发展规划纲要和国家教育法规，闌绕我校“教育: 让每个学生充满大爱容智”的教学理念，全面实施以德育为核心，以培养创新精神和实践能 力为重点的素质教育，开发我校的德育校本课程。

学校徳育以“人爱”为核心的孝道教育，以孝敬父母的孝道教育起始，培养学牛的人爱 品质，从关爱父母，发展到关爱同学与老师、关爱周围的人，直至热爱民族、热爱人类通 过此课程的实施来促进学生口我发展、口我认识、口我感悟、口我教育，真正实现知与行的 统一，培养学牛的创新精神和实践能力为重点的索质教育，坚持教育为社会主义现代化建设 服务，培养社会主义事业接班人和建设者板块课程分类课程内容课程意图螺旋上升 的“大社会 实践”课程伦理内涵 的认知课 程“欢欢喜喜过春节”、“和谐武宁 春闹元冑”、“亲近传统缅怀英贤”、“粽叶飘香话端午”、月圆人心美爱心大放送以中国传统节日为 点，以感知民族文 化为线，从历史、 仪式、习俗、道徳 价值入于丰富习俗 伦理认知实践感知 的活动课 程六年级：为白己的父母洗--次脚；以个性化的寒假作 业为点，以伺亲行 动为线，设计以家 庭为单位的螺旋递 进式实践感知活动 课程七年级：给自己的父母写一封贺年信；八年级：设立家庭医药箱；九年级：我爱我家的“我的成长，您的付出” 主题演讲活动社会实践 体验的行 动课程六年级一一“悟”孝道社会实践活动以校外社会实践为 点，以增强孝徳内 涵为线。

七年级一一“艺”孝道社会实践活动八年级——“评”孝道社会实践活动九年级一一“献”孝道社会实践活动校园文化环境育人课程孝道环境 建设定期更新的“孝道”主题墙，新“二十四孝” 故事、武宁孝星故事利用校园…切口 然、人文景观，营 造德育和审美教育 的氛围温馨校园创建精心布置的人隹格言警句、师牛艺术书画、文 明行为告示语午间专题教育作为拓展性课程的重要组成部分，能有效地培养学牛:良好的公民素养，促进学生全而发展，提高学仝的社会适应能力学校根据各年级学生身体发育和心理特点，学 校的专题教育活动分年段实施，冇传统文化教育、法制教育、健康教育、科技教育四个板块, 每个版块都包含若干个科目板块年级科目内容传统文化教育六年级爱国主义教育、中华民族粘神教育法制教育七年级禁毒教育、消防安全教育、交通安全、国防教育等健康教育八年级卫生教育、心理健康教育、青春期教育、民防教育科技教育九年级科技博览、超级变变变(3)学校文化活动学校通过开展各种主题文化活动，全而培养学纶个性特长，为学牛的和谐健康发展创 造良好的教育环境，促进学生生理、心理、社会性全面健康，为发展健康和谐的学校提供基 础条件活动名称活动内容开设时间/形式秋季田径运动会短跑、长跑、实心球、跳高、跳远9月底阅读文化节六年级“国学经典《弟了规》吟唱”七年级“古诗词吟诵”八年级“文学人物知多少”九年级“最美校园读书瞬间”摄影展10刀中旬科技节科技书籍阅读、扑克牌承重比赛11月中旬英语节英语歌曲吟唱、英语达人秀、英语节目汇演12月迎新登高长跑围绕某-•特定场地进行（本学年场地待定）元日放假前一天，全校师生全体参与艺术节歌唱、舞蹈、器乐类比赛4月体育节球类比赛、体育特长展示、团队游戏5月午间阅读活动英语阅读、中国四大名著阅读周二、四中午午间影片欣赏心理影片欣赏每月一片每日一趣理科（数学、物理、化学、牛物）趣味题解 答趣题发布在学校网油 的“学生乐园”板块。

3.继续探索建设分年段探究型课程继续重视和开发建设研究型课程，深入教师引导下的“主题式”课题研究和学生合作下 的“开放式”课题研究课程建设根据不同年段学生的学习特征和知识水平，设置不同的研领域课程分类课题开设年级社会科学走进传统文化故宫、中国旅游胜地欣赏、中国陶瓷文 化六年级海派文化一上海印象感受上海学说沪语、上海印象七、八年级自我规划主题教育活动设计宗教文化与口常生活、我的学习我做主七、八年级科学素养生活中的化学、物理牛活中的趣味化学八年级究载体，达成有梯度的培养冃标四、课程实施（一）实施准备1、 组织管理：以分管领导为组长，教研组长为组员，成立课程开发建设的领导小组2、 课程开发：以校本特色课程（踢踏舞、四驱一车模、智能机器人、智力七巧板等）为 突破点，逐步向学科竞赛类、综合实践类、社团活动类型的拓展型、探究型课程延伸，构建 具有武宁特色的拓展、探究型课程体系3、 教师培训：开设拓展型课程和探究型课程对教师来说都是一个新课题，每个教师都 需要学习和培训，更新教师的课程观、教学观、质最观4、 保障措施：为了确保拓展型课程和探究型课程的各项工作能够顺利开展，我校把课 程的教学纳入教师个人发展评价，并按照上级要求排入课表，把工作情况纳入《安全质量考 核制度》进行评价，同时与课时工资挂钩，以调动教师参与组织活动的积极性。

二）科目安排课程科冃总体安排学科类区域课程、校本课程每周五下午第一节，走班教学拓展课程社团类活动周一至周四下午16:20—17:0（）周五下午第三节学校文化活动山各承办。