我国农村幼儿园音乐教育现状及对策研究.docx

我国农村幼儿园音乐教育现状及对策研究 摘要：作为我国学前教育开展中的一个单薄环节，同时也是我国开展学前教育事业重点和难点的农村学前教育日益受到政府的高度关注尤其是在农村幼儿园教育中，重视和开展音乐教育对净化儿童的心灵、陶冶儿童高尚的情操、促进儿童身心健康成长有着巨大的作用本文重点分析了我国农村幼儿园音乐教学的现状、问题，并针对问题提出了一些切实可行的改善策略　　关键词：农村幼儿园；音乐教学；现状；对策　　幼儿园里所设置的音乐教育活动，应该以适应儿童的天性开展为出发点，内容的设置多具有生动活跃的特点，形式具有丰盛多彩的特点，最终到达最大限度吸引幼儿参与音乐活动，促进幼儿良好个性开展的目的　　一、我国西部农村幼儿园音乐教育现状　　〔一〕幼儿园教师音乐素质较低：首先，教师对幼儿园音乐教育关注程度不高影响幼儿音乐教育方面素质的开展不同幼儿园的教师对各个幼儿园音乐活动相关资源等各方面的管理存在差别其次，我国农村幼儿教师整体师资力量单薄，教师专业素质不高目前大多数农村幼儿园的幼儿教师数量较为稀少，由于他们在专业上认识缺乏，又没有获得经验丰盛的教师或专家的亲自指导，导致他们对幼儿音乐教育的科学性认识不全面，教学专业度偏低。

　　〔二〕音乐教学设备简陋：音乐教学硬件设施跟不上，音乐课程教学资源配备达不到规范，影响音乐教学任务的有效完成农村幼儿园由于经济相对落后，地方政府对学前教育投入严重缺乏，导致办园条件很差，硬件设施和设备简陋再加上农村地区有很多幼儿园以营利为目的，不仅不愿意添置音乐活动中使用的教玩具等必需品，也的确没有实力购置先进电教设备的条件，由此制约了多种音乐教学活动的发展，影响幼儿音乐素质的全面提高　　〔三〕音乐教材较滞后：目前，市场上幼儿音乐教材版本很多，由此，良莠不齐的音乐教材也借机充满着整个市场农村幼儿园也许会选用不正规的音乐教材来授课，但是有许多内容不太适合幼儿的心理特点，导致无法实现音乐教学对于幼儿的有效促进作用　　〔四〕教学办法落后影响教学质量提高：农村幼儿教师对幼儿音乐教学法科学全面的了解比拟少，再加上不足实践经验，他们认为幼儿园的音乐教学就是教给学生知识，教会幼儿唱几首简单的儿歌、跳几支简单的幼儿舞，和一些简单的音乐技能就算是合格，完成任务了采用偏向于“小学化〞的教学办法，这些呆板的教学办法不仅严重违背了幼儿教育的规律，还导致幼儿在听到音乐时，不能够随着音乐翩翩起舞没有针对幼儿的身心开展特点来发展音乐活动，这不仅使幼儿在音乐活动中短少乐趣，而且对幼儿今后的开展造成了极其不良的影响，制约了幼儿身心和谐开展及幼儿音乐素质的提高。

　　〔五〕家长对幼儿音乐教育存在认识误区：谈到小孩子的音乐教育，大多数家长认为音乐教育就是在生活中那样能够听歌曲唱歌罢了，对音乐教育不足一定的了解，因此，不能很好地和孩子进行良好的音乐活动此时，绝大局部家长在幼儿音乐学习中扮演了一个学习条件的提供者角色，为孩子的音乐学习投入大量资金、心急的寻找专业人士指导，却没有意识到自身也在孩子的音乐学习中起到重要的典范作用　　〔六〕教育主管部门监管不力，资金投入缺乏：目前，学前教育没有纳入义务教育阶段，教育主管部门对幼儿教育重视程度不够，无视了对幼儿教育的管理和研究，尤其是对农村的幼儿园，对幼儿的教育管理更是放任自流，没有资金投入，没有政策导向　　二、我国农村幼儿园音乐教育对策　　针对以上问题，结合国家?3―6岁儿童学习与开展指南》中艺术教育领域的教育目标及教学内容的要求，提出下列应对策略：　　〔一〕教师提高音乐素养：首先，幼儿园教师应该树立全面开展观，重视音乐教育教师的任务就是贯彻党的教育方针，办好幼儿园每位教师的教育思想直接影响幼儿园教育过程和管理质量，同时也影响着整个片区教师整体的教育观念其次，建设师资队伍教师要树立正确的音乐教育观，明白幼儿教师的责任应该是运用科学合理的教学办法，因材施教，在孩子原有根底上，促进每一个孩子的音乐能力和身心的和谐开展。

在不断完善师资队伍的同时，要不断提升音乐教师的专业素质，要逐步提高教师的音乐鉴赏水平，要尽量缩小师生间的音乐距离，增强孩子们的向师性，进而使学生更加喜欢音乐课，并在学习中发现美、感受美、积淀美，对音乐产生更大的兴趣　　〔二〕完善音乐根底设施：完善的音乐设施是教师顺利完成音乐教学活动的有力保证农村幼儿园要积极争取地方政府和教育主管部门在政策措施上的支持和经费投入的逐步增长还可以在社会上加强宣传幼儿教育的重要性，积极发动和激励社会各界及家长通过捐资、集资等多种形式为农村幼儿园出资出力　　〔三〕调整现行教材结构和内容：首先，根抓幼儿园的需要，选择适宜的音乐教材，尽量选择内容比拟富有艺术性和趣味性音乐教学材料，音乐教材应该结合外乡的与非外乡的、民族的与其他民族的、国内的与国外的特点幼儿园音乐教学内容的选择应贴近幼儿生活，有利于从幼儿的视角认识自然和社会，展现幼儿的生活其次，选择适宜的教学活动，让幼儿在音乐活动中得到健康的成长，统筹调配教学资源，增加音乐教育资源　　〔四〕改良音乐教学办法：首先，教师应该更新教学观念，特别是音乐教育观念，改良教学办法注意音乐教育过程中的愉悦性和感染性，采取适当的教学模式，引导孩子们在乐中学，在玩中学。

在愉快而活跃的音乐活动中，交给孩子音乐知识和音乐技能，并最终促进儿童全面协调开展其次，教师善用激励教师的一个眼神、一个称许的目光和一句激励的话语都能够增强幼儿自信，激发他们更强烈的学习动机，有利于孩子高效快速的完成某项活动或要求最后，适时发展有组织的音乐活动和演艺活动，让孩子们在活动中体验、感受音乐的不同表现形式，加深对音乐的理解发挥音乐教育活动有效促进幼儿身心全面和谐地开展，促使幼儿园真正成为孩子的乐园的作用　　〔五〕提升家长音乐素质：家长在教育过程中起着主导作用家长自身涵养决定着教育的效果和成败，因此，家长所具备的索质对家庭教育有着重要影响家长素质主要包括三个方面：一是对人生的态度及日常生活中的行为准那么；二是理论、知识方面的水平；三是家长的心理索质对于音乐教育来说，主要是提高自身的音乐素质家长可以主动寻找提升音乐素质的时机，示例：加入幼儿园组织的音乐宣传知识　　〔六〕教育主管部门关注幼儿园教育：各地政府在开展农村学前教育的过程中，应强化政府责任，把加快农村学前教育作为一项重要任务来抓首先，主管部门在政策上给予引导，政府要逐步完善教师的工资待遇和社会保障制度来稳定农村幼儿园教师队伍，其次，教育主管部门应尽力完善幼儿园教师培训体系，建立专门面向农村幼儿教师的多种形式、多种渠道和各种层次的培训网络和体系，满足幼儿教师专业开展的需要。

　　总之，要改变农村幼儿园的音乐现状，任重而道远农村幼儿园应该从该园的实际情况出发，通过各种途径来解决农村幼儿园音乐教学的问题，发明有利于儿童学习的生动活跃良好气氛，从而真正提高我国农村幼儿园音乐教育〔•幼儿园管理策略探究•让宝宝爱上幼儿园•哈尔滨市幼儿园只准收“四费〞•幼儿园教学案例分析•一起幼儿园细菌性痢疾爆发疫情分析•如何破解幼儿园集体舞蹈教学难题•幼儿园利用民间游戏初探•浅谈如何抓好幼儿园的管理•幼儿园到底有什么用•浅谈幼儿园的识字活动。