幼儿园大班数学的教案大全.docx

Word幼儿园大班数学的教案大全 教案是老师为顺当而有效地开展教学活动，依据课程标准，教学大纲和教科书要求及同学的实际状况，以课时或课题为单位，下面是为大家整理的关于幼儿园大班数学教案大全，盼望对您有所关心欢迎大家阅读参考学习! 幼儿园大班数学教案大全1 活动目标： 1、学习6的减法，进一步理解减法的意义 2、知道算式所表示的数量关系，能用语言完整表达 3、引导幼儿乐观与材料互动，体验数学活动的乐趣 4、培育幼儿比较和推断的力量 5、引发幼儿学习的爱好 环境创设： 人手一张6以内的数字卡、汽车图 活动重点难点： 活动重点： 学习6的减法 活动难点： 能正确表述算式中表示的数量关系 活动过程： 一、嬉戏碰球 复习6以内数的组成 二、学习6的减法 老师说明玩法： 幼儿当小司机、老师当警察，玩开汽车的嬉戏要求幼儿依据“警察”出示的红绿灯进行开汽车 先请6辆汽车上前，开走一辆，还剩几辆?要求幼儿列式，并引导幼儿说出算式中各数表示的意义 列式6-1=5 以此嬉戏让幼儿学习把握6的减法 老师出示6的减法题 6-1=5 6-2=4 6-3=3 6-=2 6-5=1 让幼儿完整读 三、嬉戏：开汽车 幼儿每人手中拿一张1—5的数字卡，看老师出示的题目如老师出示：6-1= ，手中拿数字5的幼儿出来开汽车。

让幼儿相互交换手中的卡片后再次进行嬉戏 教学反思 我觉得，这个活动让孩子们学会了许多，在欢乐的心情中叙述，幼儿也很欢乐的学习，而且6的加法算式他们全都学会了最重要的是欢乐，孩子们欢乐，作为老师的我也很欢乐 幼儿园大班数学教案大全2 活动目标： 1、熟悉“”和“”，理解不等式的含义，理解大小的相对性 2、依据和比较形象的特点，通过儿歌和身体感知，让幼儿记住这两个 符号开口的方向 3、培育幼儿思维的敏捷性和可逆性，熬炼幼儿运用数学学问解决实际问题的力量 4、培育幼儿比较和推断的力量 5、进展幼儿规律思维力量 活动预备： 红萝卜、绿萝卜、胡萝卜、白菜、蘑菇，布置场地音乐，数字卡及大于号、小于号卡片，篮子，题卡若干体育器材若干 活动重点难点： 活动重点： 熟悉“”和“”，理解不等式的含义，理解大小的相对性 活动难点： 大于号、小于号的实际应用 活动过程： 1、儿歌《小动物储冬粮》引出兔妈妈请小伴侣关心收秋菜幼儿说出小兔喜爱吃的菜名 2、老师带领幼儿去菜园(走过布置好的路程) 3、幼儿按要求关心兔妈妈收秋菜，并放到指定篮子 4、点数每种菜的数量，并用相应数字表示出来。

5、学习熟悉大于号与小于号例：8与6谁大谁小?你们是怎么知道他们大小不一样的?我们可以用什么方法来证明它们是不一样的?“可以在两个数之间放一个符号，让我们一看就知道哪边的数大”引出大于号，重点观看大于号张着大嘴对着大数笑大于号表示前边的数大，初步理解大于号的含义说出“8大于6”用同样的方法学习小于号，理解小于号的含义：尖嘴巴撅给小数瞧，小于号表示前边的数小 6、嬉戏：《开汽车》 布置两个停车场，幼儿随音乐玩开汽车嬉戏，音乐停，汽车自选进停车场一、停车场二，大家数停车场的车辆，说出数量并比较大小 7、兔妈妈感谢小伴侣，请小伴侣看动画电影 老师出示入场票，可是遇到难题：要求看动画电影的小伴侣必需答对票上的小题方可入场幼儿做题，进一步复习巩固大于号与小于号，熬炼幼儿运用数学学问解决实际问题的力量 8、幼儿经检查后随老师去“观看动画电影”离开教室 活动反思： 在本次活动中，我组织了大班数学活动《熟悉大于号和小于号》《纲要》指出，幼儿老师应当依据幼儿园培育目标、幼儿园教育内容和幼儿身体进展的水平，充分利用时间、空间、物质条件为幼儿创设良好的教育环境，细心设计与组织有利于幼儿身心进展的各种活动，激发幼儿参与活动的乐观性，通过活动使幼儿得到充分的进展。

数学学科具有抽象性、规律性强的特点，学问内容单调枯燥，思维训练比较严格，因此在活动的第一个环节，我利用幼儿熟识的小兔形象，喜爱的情境嬉戏引入课题，使幼儿的留意力和思维处于乐观状态，激励幼儿去学习新学问由于幼儿的思维特点是详细形象思维占优势，抽象和概括力量较差，借助各种教具把抽象的学问详细、形象地呈现在幼儿面前，是教学活动中一个重要的帮助手段因此我用幼儿亲自去菜园拔到的“蔬菜”卡片为实物教具，形象直观去观看比较，让幼儿自己去体验，去发觉，去学习在教学过程中，我时时用儿歌去引导幼儿用身体去感知大于号和小于号比较形象的特点，通过表演嬉戏这一环节，幼儿在感受的过程中记住大于号和小于号的开口方向，将抽象的问题详细化、形象化又采纳幼儿喜爱的开汽车嬉戏，让幼儿在数停车场汽车数量中巩固应用大于号、小于号，效果特别好在看电影要答对入场前的问题中升华学问的应用由此可见，在数学活动中，通过实物、教具材料或设计情境让幼儿获得直接详细的感知，既能使活动进行得生动活泼，又能促进幼儿对事物有较全面深刻的印象，教学效果很好 幼儿园大班数学教案大全3 活动目标： 1、 将收集来的种子进行排列，并能进行分析比较。

2、 能仔细倾听，乐观思索，养成急躁细致的操作习惯 3、 培育幼儿比较和推断的力量 4、 进展幼儿规律思维力量 5、 引导幼儿乐观与材料互动，体验数学活动的乐趣 活动预备： 1、幼儿人手一份种子(蚕豆、花生、黄豆各8颗) 2、人手一张操作卡，一支铅笔 3、每组在备有同样的种子一盆 活动过程： 一、直接导入 小伴侣，你们的桌子上都有哪些种子呢?请你们来说说看?(有蚕豆、花生、黄豆) 二、第一次排队 感知数量相同大小不同的种子，排列的长短不一样 1、 小伴侣‘这些种子都有什么不同的地方呢?(蚕豆是扁扁的，黄豆是圆圆的;蚕豆大，黄豆小等) 2、 说的很对!小伴侣们，这些豆子的外形不同、大小也不一样，你们想一 想可以用什么方法来比较这三样种子哪个多、哪个少?哪个大、哪个小呢?(可以让它们排队) 3、 对呀，排队是一个好方法，排好了队还可以数一数 4、 幼儿第一次操作记录 师：好吧，那我们就用排一排，数一数的方法，看看这三样种子哪个多，哪个少，(出示操作卡)，问：这上面三条线是什么意思呢?(就是把每样种子排在这个线上) 5、 那每条线的开头有面小红旗是表示什么呢?(就是从红旗开头排队) 6、 老师提出操作要求：小伴侣排队的时候，每颗种子都要紧紧挨着，不把种子洒落在地上或桌子上，排好后数一数每排有几颗，并在每排种子的后面的第一个方格里记录。

7、 集体分析比较 师：现在，老师请小伴侣把你的记录表拿上来给大家看看?小伴侣，你们看，从这张操作卡上你们看出了什么?三样种子的数量都是多少?(都是8颗，一样多) 8、 你还发觉了什么?它们的队伍都一样长吗?(不一样)那哪个最长，哪个最短呢? 9、 提问：为什么种子数量一样多，排列的队伍都不一样呢?(由于这些种子的大小不一样) 10、小结：小伴侣说的真好，都被你们发觉了这个隐秘，原来啊，种子的数量相同，大小不同，排列起来的长短是不一样的 三、其次次排队 感知大小不同的种子，排列的队伍相等时，种子的数量不同 1、小伴侣，假如用这些种子在一样长的线上排队，种子的数量会不会一样多呢? 2、幼儿其次次操作请幼儿接着往下排，排好队伍后数一数，用数字宝宝记录在后面的其次个方格里 3、集体分析比较 师：从这张操作卡上你们发觉了什么?数量还一样多吗?(不一样)为什么排列一样长的队伍，有的种子少，有点饿种子多呢?(由于种子有大小) 4、说的真好，又被你们发觉了一个隐秘，原来排列的长度相同时，种子的大小不同，数量也是不同的 四、第三次排队 感知排列的疏密与队伍长短之间的关系。

1、明确要求：小伴侣，现在老师要请你们在排一次，就是不管疏密方法排队，都要使每样种子的数量一样多，每样种子都是8颗，排列的队伍也是一样长，记住哦，它们的队伍要排的一样长 2、幼儿操作师：小伴侣，想一想怎样把小的种子变得和大的种子一样长呢?或者把大的变得和小的长呢? 3、展现操作卡，集体分析 师：小伴侣我们来看看每样种子要一样多，队伍是不是排的一样长呢?你是用什么方法让队伍变得一样长呢?(把小的种子排的稀一点，大的种子排的密一点就变得一样长了) 4、还有谁觉得自己排的比他更好的，请你上来 结束语：小伴侣，今日我们学会了给这些种子排队，还可以用其他的种子来排队，小伴侣晚上回家可以跟你们的爸爸妈妈一起排队哦! 活动反思： 幼儿园数学教学是一门系统性、规律性很强的学科，有着自身的特点和规律亲密联系幼儿和生活，利用幼儿平常接触到的、熟识的事物来设计数学活动，是解决数学学问的抽象性与幼儿思维详细形象性这一冲突的最好方法 操作法是幼儿学习数学的基本方法，我们投放幼儿自己收集、特别熟识的大小不一的种子材料，创设问题情景，让幼儿带着问题去操作、思索、探究通过种子排队、层层递进的环节，感知物体大小、数量与排列长短的一种互逆关系。

本次活动，进展了幼儿的规律思维力量，培育了幼儿的学习习惯活动中，幼儿大胆说出自己的想法和看法，说出自己的理解，让每位幼儿都有自己的操作空间，让幼儿对数学活动布满爱好，并为入学前增加了爱好 幼儿园大班数学教案大全4 活动意图： 数学的加减法运算很重要特殊是20以内的加减法是各种数字运算的基础学好20以内的加减法，有利于活化孩子的头脑，进展孩子的思维 活动目标： 1、感知进位加、退位减的算法，整理和归纳计算规律 2、提高计算的速度和正确率，并从中体会学习数学的乐趣 3、培育幼儿比较和推断的力量 4、进展幼儿思维的灵敏性、规律性 5、引发幼儿学习的爱好 活动预备： 蘑菇图形、 计算题目 活动过程： 一、通过例题再现，唤起幼儿的回忆 1、 小明买了9个红苹果和2个青苹果，再出示集合图 2、 用什么方法计算?为什么?怎样列式? 老师引出：9+2=11 3、苹果的总数是多少?假如吃掉了9个红苹果，还剩几个?争论：用什么方法计算?为什么?怎样列式? 同学回答后，老师板书：11-9= 4、示图片，在列式和计算中，体会相应的加减法算式的联系。

(1)从图上看出从11个苹果里去掉9个，还剩2个苹果. (2)由于 9加 2得 11，所以 11减 9等于 2. (3)把9分成1和8，先用11减1再减8，得2.(即：11-9=11-1-8) (4)把11分成10和1，先用10减9得1，再用剩下的1加1得2.(即：11-9=10-9+1) 二、 小兔采蘑菇 1、出示“小兔采蘑菇”的例题场景，请幼儿观看加法算式和减法算式，想一想 老师列出两道加法算式，说一说计算方法，并归纳出进位加法可以用“凑十”的方法 2、再列出两道减法算式，说一说计算方法，归纳出退位减法的方法 3、采蘑菇竞赛。