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设计你的作文设计你的作文构思（写作提纲）构思（写作提纲）开头开头：（开门见山）写出自己最难忘的事（开门见山）写出自己最难忘的事诚实诚实改改掉多得的几分掉多得的几分100字字中间：中间：一个一个具体事件具体事件600字字起因：我发现了卷子上老师多给我打的分，起因：我发现了卷子上老师多给我打的分，我不敢说出来略写）我不敢说出来略写）100字字经过：我经过怎样的斗争、努力才勇敢地说出实经过：我经过怎样的斗争、努力才勇敢地说出实情，做诚实的自己详写）情，做诚实的自己详写）400字字结果：同学眼中的我是诚实的这件事令我难忘结果：同学眼中的我是诚实的这件事令我难忘略写）略写）100字字结尾：我的感受、感悟等，与开头照应结尾：我的感受、感悟等，与开头照应100字字我难忘的一件事我难忘的一件事 一个人的印象往往是通过一件事看一个人的印象往往是通过一件事看出来的我在同学眼中是一个诚实的我在同学眼中是一个诚实的人，人，仔细想想，我都现在也不后悔当仔细想想，我都现在也不后悔当时的做法这件事我至今难忘时的做法这件事我至今难忘60）数学成绩终于出来了，试卷上的数学成绩终于出来了，试卷上的97分好分好像在冲我微笑。

我偷偷看了一眼同桌的试像在冲我微笑我偷偷看了一眼同桌的试卷卷95分，耶！我是全班最高分，想到这里分，耶！我是全班最高分，想到这里我不禁我不禁沾沾自喜沾沾自喜但是，突然，我的笑容但是，突然，我的笑容僵住了，僵住了，“啊啊,这里写错了一个数，老师没这里写错了一个数，老师没看出来，怎么办，这道题看出来，怎么办，这道题3分啊！分啊！”我心里我心里暗暗地想着暗暗地想着不能让同学看见不能让同学看见”一个声一个声音从我脑中冒了出来音从我脑中冒了出来于是我于是我立刻把试卷立刻把试卷叠起来叠起来，放放到书包里，也阻止了那些想看到书包里，也阻止了那些想看我试卷的同学一瞬间，我试卷的同学一瞬间，好像一阵风吹走好像一阵风吹走了我的高兴和笑容，了我的高兴和笑容，只留下了红红的脸颊只留下了红红的脸颊和扑通扑通跳动的心和扑通扑通跳动的心209）神态描写神态描写动作描写动作描写心理描写心理描写 上课铃响了，上课铃响了，我赶紧把试卷铺好我赶紧把试卷铺好，用用手把那个错误的地方挡住手把那个错误的地方挡住我的不知所措我的不知所措让我身边的同学奇怪让我身边的同学奇怪老师在过道中边走老师在过道中边走边讲，我的手慢慢靠近涂改液，但刚碰到边讲，我的手慢慢靠近涂改液，但刚碰到就收了回来。

也就是这时，老师走到我的就收了回来也就是这时，老师走到我的身边，身边，我好像大难当头一样我好像大难当头一样，双手紧紧地双手紧紧地握在一起，好像涂了万能胶似的握在一起，好像涂了万能胶似的老师走后，后，我把手举了起来我把手举了起来，想告诉老师这里错想告诉老师这里错了了，可是老师还没看见，可是老师还没看见，我就把手搭在了我就把手搭在了头上头上，没有勇气告诉老师，也有可能是虚没有勇气告诉老师，也有可能是虚荣心在作怪荣心在作怪老师讲完卷子就拿起红笔坐老师讲完卷子就拿起红笔坐在讲台上批改试卷了在讲台上批改试卷了修辞手法的修辞手法的运用更生动运用更生动侧面描写起侧面描写起衬托作用衬托作用这时这时我也下定决心我也下定决心，让老师给我改分了让老师给我改分了从我的座位到讲台很近，很近，但我好像从我的座位到讲台很近，很近，但我好像在走红军的二万五千里长征一样，漫长而在走红军的二万五千里长征一样，漫长而艰辛艰辛到了讲台我到了讲台我轻声告诉老师这里错了轻声告诉老师这里错了，我一直低着头我一直低着头，以至于没有看到老师对我，以至于没有看到老师对我的微笑就这样，我被扣了的微笑就这样，我被扣了3分，失去了人分，失去了人人羡慕的最高分，但是人羡慕的最高分，但是我觉得这样的分数我觉得这样的分数我心里才踏实我心里才踏实。

445）后来同桌对我说：后来同桌对我说：“你可真诚实，你可真诚实，我应该向你学习，不过我现在比你高我应该向你学习，不过我现在比你高1分哦！分哦！”说到这里，我俩都笑了，但说到这里，我俩都笑了，但得到同学的认可，我扣了得到同学的认可，我扣了3分，也不觉分，也不觉得可惜了得可惜了就通过这样的一件事，在就通过这样的一件事，在同学的眼中我就是个诚实的人了同学的眼中我就是个诚实的人了，这，这件事让我明白了求真崇善的内涵，我件事让我明白了求真崇善的内涵，我将永不忘记它给我的启示将永不忘记它给我的启示124）选材恰当，重点突出1、确定选材描写的重点确定选材描写的重点能表现能表现主题主题的部分的部分描写重点描写重点2、突出重点，着力生动刻画、突出重点，着力生动刻画第二天上学，我主动给班级打扫卫生，以第二天上学，我主动给班级打扫卫生，以后的日子我经常找老师提一提有关班级卫后的日子我经常找老师提一提有关班级卫生怎样改善，纪律怎样维持的一些方法生怎样改善，纪律怎样维持的一些方法班里组织一些小活动我也会帮老师出谋划班里组织一些小活动我也会帮老师出谋划策老师没少夸我帮她分忧，为班为此老师没少夸我帮她分忧，为班级着想。

级着想我想：我做这些不是为了给老师我想：我做这些不是为了给老师看，让老师夸奖我我做这些也不是只做看，让老师夸奖我我做这些也不是只做一天，我想改变班级的一些不好的情况，一天，我想改变班级的一些不好的情况，让我们班成为一个干净，整洁而又和谐的让我们班成为一个干净，整洁而又和谐的集体165）此处是重点写自己此处是重点写自己的转变，怎样为班的转变，怎样为班级多出力的，要具级多出力的，要具体生动地描写体生动地描写这个认识比较好，高这个认识比较好，高出于别人认识的表面出于别人认识的表面层次，而是更深层的层次，而是更深层的改变自己的认识改变自己的认识一稿一稿】第二天上学，我便早早的来到了学校，进班时班里第二天上学，我便早早的来到了学校，进班时班里只有几个人，静悄悄的值日生还没到，我看到班只有几个人，静悄悄的值日生还没到，我看到班里不干净，便马上放下书包忙碌起来，我想：昨天里不干净，便马上放下书包忙碌起来，我想：昨天老师对我说过的话我没有忘记，既然老师这么器重老师对我说过的话我没有忘记，既然老师这么器重我，我就一定不能辜负老师对我的期望我，我就一定不能辜负老师对我的期望我拿起笤我拿起笤帚，把整个教室全部仔细地帚，把整个教室全部仔细地扫了一遍扫了一遍。

接着，我又接着，我又气喘吁吁地气喘吁吁地擦黑板擦黑板，胳膊因一直没有放下来变得又，胳膊因一直没有放下来变得又酸又疼，汗水不满我的额头，但是为了班级，为了酸又疼，汗水不满我的额头，但是为了班级，为了尽到一个班干部应尽的职责，我依然没有停下来尽到一个班干部应尽的职责，我依然没有停下来我又开始我又开始擦地、擦窗台、摆桌子擦地、擦窗台、摆桌子补充了原文的事件，补充了原文的事件，重点写了为班级做重点写了为班级做事，符合中心，事，符合中心，但但不具体生动不具体生动【二稿二稿】（【三稿三稿】我我拿起拿起笤帚，从教室后面扫起为笤帚，从教室后面扫起为了打扫干净，我了打扫干净，我搬搬起椅子，认真的扫桌下的每起椅子，认真的扫桌下的每个角落同学看到我辛苦的扫地，也来一起扫同学看到我辛苦的扫地，也来一起扫我又去擦起了黑板我我又去擦起了黑板我拿拿起抹布，在水盆里起抹布，在水盆里用用力力上下上下搓搓，把粉笔灰洗掉，随后我将干净的抹，把粉笔灰洗掉，随后我将干净的抹布布小心翼翼地叠小心翼翼地叠成方形，用手按住一边，慢慢成方形，用手按住一边，慢慢从左移到右，后面留下了干净水亮的痕迹，擦从左移到右，后面留下了干净水亮的痕迹，擦完后，完后，我望着一尘不染的黑板，像是在欣赏自我望着一尘不染的黑板，像是在欣赏自己精心制作的一件艺术品，己精心制作的一件艺术品，我开心地笑了。

我我开心地笑了我的胳膊因一直没有放下来变得又酸又疼，汗水的胳膊因一直没有放下来变得又酸又疼，汗水布满了我的额头，虽然很累，但是这是布满了我的额头，虽然很累，但是这是为了班为了班级，为了尽到一个班干部应尽的责任我做这级，为了尽到一个班干部应尽的责任我做这些也是心甘情愿的些也是心甘情愿的细描动作细描动作适当的修辞适当的修辞用心理描写表用心理描写表达感受，点明达感受，点明中心中心修改作文，按照老师要求，互评作文修改作文，按照老师要求，互评作文基础分基础分50分，分，1、开头、开头10分：分：短短100字左右字左右 5分分点点点题点题 5分分2、中间、中间30分分事件能体现特点事件能体现特点 10分分起因、经过、结果起因、经过、结果详略得当详略得当 10分分经过中有恰当描写且生动经过中有恰当描写且生动10分分3、结尾、结尾10分分点明中心，呼应开头点明中心，呼应开头 10分分抒情议论恰当抒情议论恰当 10分分精精句式变化、修辞、句式变化、修辞、新颖等新颖等5 5分分附加分附加分15分分方法多样，有恰当修辞5分认识深刻，语言精彩5分强化作文的强化作文的整体意识整体意识常用修改符号1 删除号：2 增补号：表示删去词语或句子 如：顿时，天在摇，地在颤，人在喊，如同八级地震一般。

表示增补某些字词句，用符号引到应增补的位置 如：路在脚下延伸3 对调号：4 接续号（连接号）：荣 表示调换词语句子的前后位置如：略谈写读结合的原则表示两行连成一行，或两段连成一段 如：“我留下！”说着，我射出一串子弹5 错别字号：如：繁营的祖国6 赞扬号：在写的号的词句下面划上，表示赞扬如：切不可自己闲得无事，也就以为别人都无事7 分段号:8 保留号:9 后移号:10 留空号:的 墨池的启示读临池学书有感 在生活的道路上，没有辛勤的刻苦的劳动，是不会收到丰盛 的果的常言说“勤奋是成功之母”，这是颠簸不破的真理我国古代伟大的 书法家王羲 之之书法之所以飘若流云，舞若 这一段话点出了全文的中心思想实杰出杰出 这一段话扣题较紧扑扑 虬龙，是同他的勤奋苦练分不开 的他曾在兰亭阁练字，在兰亭 池刷笔，年复一年，日复一日，兰亭池的水都把水染黑了，由此 可见王羲之的勤奋精神业精 于勤荒于嬉”，没有春日辛勤的劳 作，那能换来硕果累累的金秋学洗被？想一想为何调换？“那”和 “哪”有何不 同？哪天 古代是这样，今天又何曾不是如 此啊！中国外贸出版社的编审王 同忆不被安逸的生活所诱，不为 平庸的趣昧所染，时刻紧拉生命 的纤索，多年来坚持勤奋学习终 于取得了令人震惊的成绩。

王同 忆掌握了英法日俄十几国 人尝人呢？为味绳惊人等 文字，编辑了厚厚的大字典，人称 之为“王十国”王同忆不得不承认 成功的“秘诀 ”只有一个：勤奋，再 勤奋！成功，是多么诱人的字眼，可是它只属于那些孜孜不倦地刻苦学习不畏艰险努力登攀的人朋友 不要悲泣自己的才绌智浅，不要埋怨客观条件的种种不顺，快扬起勤奋的风帆吧！要相信你终会抵达成功的彼岸叹到 结尾与开头照应紧密，简短有力拙为何不应分段？总总 评评 这是一篇读后感文章观点正确，中这是一篇读后感文章观点正确，中心思想明确从古人王羲之心思想明确从古人王羲之“临池学书临池学书”的勤奋精神到今人王十国掌握多种外文的的勤奋精神到今人王十国掌握多种外文的成功秘诀，所用材料都能说明中心思想，成功秘诀，所用材料都能说明中心思想，做到了观点与材料的统一做到了观点与材料的统一但关于人们由于勤奋学习而获得成功但关于人们由于勤奋学习而获得成功材料还不够充实，有些词语用得不够准确材料还不够充实，有些词语用得不够准确恰当希望今后下苦功学习语言，写完文恰当希望今后下苦功学习语言，写完文章后要看两遍，并在语言上仔细推敲章后要看两遍，并在语言上仔细推敲A A档（档（50506060分）分）B B档（档（42425050分）分）C C档（档（36364242分）分）D D档（档（3636分分以下）以下）中心思中心思想想中心突出，中心突出，思想感情健思想感情健康康中心明。