中考历史：开放型设问答题模板.docx

2021年中考历史：开放型设问答题模板题型特点：历史敞开型设问答题抢分模板敞开型设问主要包含熟悉类、评价类和列举类三大角度，具有发散性强、感悟本领高等特点，是 中学历史考试中最具敏捷性的题型之一，一般展露在非选择题的最终部分，与前面设问的解答有着不 可分割的关系，主要考查考生运用史实解决现实问题的本领等此类型设问主要就是某一个（类）特定的历史问题要求同学总结规律、提出对策、得出结论、分析得失，旨在考查同学的历史思维层次、历史认知水平、历史感悟本领方法 1：三步突破此类试题（1）“读”一是读懂背景材料的中心愿思，明确材料反映的是哪一方面的历史现象或问题；二是 读懂设问的指向和规定，明确设问要求回答的是哪方面的熟悉（启示），这是解题的前提2）“找”一是找出材料反映的历史现象或问题的缘由；二是找出教材中有关此类历史现象或问 题的基本学问，这是解题的关键3）“提”就是依据所找出的历史现象或问题的缘由，提出今后应当怎么做，努力的方向是什么， 不应当做什么，应避开什么这是解答熟悉类设问的落脚点方法 2：从组织答案的思维要求看，一般分三步解答（1）指出定性熟悉对材料及前面几问进行系统归纳，找准“题眼”。

将材料涉及的历史问题相关因素初步分为“益”“害”两方面2）抓关键，切要害对材料涉及的内容进行提炼，并上升到理论高度3）留意从历史和现实的角度来组织答案，要有历史借鉴和现实指导意义模板 1：对国家统一的熟悉（1）国家统一是历史进展的必定趋势，也是一个国家和民族的共同愿望，是任何势力都阻挡不了的2）统一是历史进展的潮流，符合广阔人民的共同愿望，分裂必定导致长时间的战斗，使百姓身心疲乏，进而产生剧烈地希望统一进而实现和平稳定的愿望3）英明的君主或个人的雄才大略，也是结束分裂实现统一的重要因素4）历史进展表明，任何分裂祖国的行为都不行能得逞，维护祖国统一和民族团结的战斗都得到各族人民的广泛拥护和支持模板 2：古代选官制度对今日有哪些重要启示？（1）我们应树立科学正确的人才观，敬重学问和人才2）要强化法律监管，加强选拔方式的制度化3）要注意人才选拔的有用性4）克服官本位思想，重视人才的多元化5）要克服特权思想，维护公正程序6）要完竣考试制度，任用德才兼备的人为官模板 3：对制度创新的熟悉（1）制度创新是促进自主创新和经济进展的一个突出重要的动力2）可以推动社会的进步与进展3）制度创新可以更好地维护社会的安定和国家统一。

4）制度创新是创新之本，没有制度创新，就没有核心竞争力5）良好的制度环境本身也是创新的产物，而其中很重要的就是创新型政府，只有创新型的政府，才会形成创新型的制度、创新型的文化模板 4：对当今国际关系的熟悉（1）国际局势保持总体和平、缓和与稳定态势，但局部性的战斗、动荡与紧急有所加剧2）霸权主义仍旧是当今世界动荡担心的主要根源3）国际恐怖主义反弹剧烈，国际反恐斗争形势严峻4）我们要大力进展教育科技，提高自己的经济军事实力，提高自己的国际地位，同时应加强与广阔进展中华家的沟通与合作，共同抵挡少数大国妄图称霸世界的行为模板 5：对思想解放的熟悉（1）思想解放运动是社会前进的力气源泉，社会变革的内在动力2）思想解放是科学理论的指导，为社会改革和革命等活动指明白方向，也供应了思想基础3）历史告知我们，故步自封、因循守旧必定走向衰败，我们要勇于创新，汲取人类优秀的思想文化成果等，才能紧跟时代潮流，不断进展模板 6：对科技进展的熟悉（1）科技的创新与进展制造了巨大的生产力，推动了社会的进步，提高了我们的生活水平2）但同时也带来了一些危害，比如战斗所导致的大规模破坏、环境浑浊、生态破坏、高科技犯罪等3）科技是一把双刃剑，我们在利用科技时应趋利避害，更好地保证科学技术真正地造福人类，尽可能地避开给我们带来的负面影响。

模板 7：对民族关系的熟悉（1）中华作为统一的多民族国家，中华民族作为多民族的统一体，是在中华众多的民族经受了数千年的历史过程中逐步形成的2）中华历史上不管也存在民族冲突与民族压迫，各民族之间的沟通过程中有战有和，但友好交往和民族融合始终是历史进展的主流3）各族人民之间经受了千百年的经济文化沟通与不断进展，各民族都融入了中华民族这个大家族里，中华文明是各民族在长期历史进展过程中共同制造的模块 8：对民生问题的熟悉（1）民生问题是任何时期、任何社会和任何国家最为核心的问题，是最广阔人民群众根本利益的动身点和落脚点2）眷注民生、重视民生、保障民生是我党全心全意为人民服务宗旨的要求，是构建社会主义和谐社会的核心，我们要眷注和解决民生问题，促进社会稳定持续进展例 1：（12 分）阅读材料，完成下列要求材料一：1684 年，清政府设置台湾府，下设台湾、凤山、诸罗三县，沿海人民大量移居台湾，转变 了台湾地广人稀、劳力缺乏的状况从17世纪晚期到19世纪初，台湾的汉族人口由原来的 20 万增加到200万大陆移民和当地居民共同劳动，大大促进了台湾的开发——摘编自《台湾简史》材料二：20世纪80年月初，邓小平从维护祖国和中华民族的根本利益动身，敬重历史和现实，以杰出政治家和战略家的远见卓识，提出了“一国两制”的构想。

材料三：中华政府在提出和平统一主见的同时，也实行了一系列推动两岸关系进展的措施：政治方面，调整有关政策措施，化解敌对心情……军事方面，主动缓和海峡两岸军事对峙状态……经济方面，敞 开门户，促进沟通……还成立了得到政府授权的民间团体“海峡两岸关系协会”，同台湾“海峡沟通基金会”及有关民间团体建立联系——《台湾问题与中华统一》白皮书（1）依据材料一，写出清政府设置台湾府所产生的影响2 分）（2）结合所学学问，指出依据材料二中“一国两制”的构想是在解决哪一问题时被首先提出的？它最早得到胜利实践是在哪一地区？（4 分）（3）依据材料三，指出我国进展海峡两岸关系的主见结合所学学问，指出海峡两岸关系进展的政治基础是什么？（4 分）（4）综合上述材料，谈谈你对台湾问题的熟悉2 分）【答案】（1）使大陆人民大量移居，促进台湾地区的开发2 分）（2）问题：台湾问题2 分）地区：香港2 分）（3）主见：和平统一2 分）政治基础：坚持一个中华的原则2 分）（4）台湾自古以来就是我国领土不行分割的一部分；和平统一、一国两制是解决台湾问题的基本方针；和平统一是海峡两岸中华儿女共同的心愿；国家统一是历史进展的必定趋势。

言之有理即可得 分，2 分）此类题型对历史大事、历史人物和历史观点的分析和评价关键在于要与历史进展的详细史实、阶 段特征相结合，揭示历史事物的特点、作用和影响三种方法突破此类试题：（1）一分为二评价法是评价类主观题中的最常见的解题方法，它一般呈现了问题的两个方面，要 分清主次如评价秦始皇、评价洋务运动等2）分阶段评价法是对事物不同进展阶段进行的不同评价方法如评价科举制、拿破仑对外战斗 等3）主客观评价法是站在主客观不同角度进行评价的方法如评价哥伦布发觉新大陆的历史影响、 英国在印度殖民侵略的影响等模板 1：战斗类评价（1）对春秋战国时期战斗的评价①战斗给人民带来灾难苦痛；②对于结束分裂割据状态，实现区域统一有必定乐观作用；③对于庇护华夏进步文化，增加各族间的融合有必定作用，其统治下的社会环境相对安定，使经 济得以进展；④在必定程度上打击了奴隶主贵族的势力，便利了新兴地主势力的成长，加速了分封制的崩溃；⑤争霸战斗加速了新旧制度的交替，促进了奴隶制的瓦解2）对反侵略战斗的评价①反映了被侵略国家人民不屈不挠的反侵略精神；②打击了侵略者；③激发了被侵略国家的民族意识和民族凝聚力3）对侵略战斗的评价。

①对被侵略国家或殖民地国家造成严峻危害；②促进了殖民或侵略国家资本积累，促进其社会进展；③客观上，侵略国家或是殖民国家将新的技术和进步思想传入，促使殖民地或是被侵略国家进展模板 2：大事类评价（1）对改革的评价①在原有社会冲突或是危机等进展的要求下进行的；②改革促进了社会经济的进展（洋务运动、戊戌变法、斯大林模式、苏联改革在必定程度上有负 作用）；③重要历史人物是推动改革的关键；④促进了民族融合（北魏孝文帝改革）；⑤改革没有触碰社会进展的根本痼疾，注定失败（洋务运动、戊戌变法、斯大林模式、苏联改革）；⑥没有调动人民群众的乐观性（指斯大林模式、苏联改革）2）对外交往的评价①促进不同区域间文明的沟通与传播；②促进本国经济、文化的繁华与进展；③对被侵略国造成损害和损害（暴力方式交往）例 2：（12 分）阅读材料，回答下列问题材料一：江南制造总局 上海轮船招商局 第一批赴美留同学 北洋水师（定远号）材料二：1895 年后，李鸿章伤感地反省，说：“我办了一辈子的事，练兵也，海军也，都是纸糊的 老虎……不过牵强涂饰，虚有其表材料三：李鸿章由于洋务，被天下的读书人唾骂，也由于洋务，被天下的世俗功利之人崇拜，而我之 所以推崇他，责怪他、惋惜他，也是由于洋务……李鸿章诞生以来，实为中华与世界发生亲密关系的 时代，也是中华与世界各国沟通困难的时代。

——梁启超《李鸿章传》（1）材料一中李鸿章等洋务派的作为主要涉及哪些领域？（3 分）（2）材料二中李鸿章如此“伤感”的缘由是什么？（3 分）（3）材料三中读书人、世俗功利之人和梁启超对李鸿章分别是什么评价？（3 分）（4）综合上述材料和所学学问，你认为应当怎样正确评价历史人物？（3 分）【答案】（1）军事、经济、教育办军事工业、办民用工业、派遣留同学，培育人才；建海军等）（3 分）（2）①洋务运动没有达到使国家繁荣的目的；（1 分）②甲午战斗失败，北洋水师全军覆没，洋务 运动破产；（1 分）③甲午战斗失败，签订《马关条约》，丧权辱国1 分）（3）①读书人：唾骂李鸿章；（1 分）②世俗功利之人：崇拜李鸿章；（1 分）③梁启超：推崇、责 备、惋惜李鸿章1 分）（4）①结合历史人物所处的时代背景与社会条件来进行评价；（1 分）②史论结合，论从史出；运用辩证唯物主义观点，全面、科学、客观地进行评价；一分为二的观点等 等2 分）角度三 列举类此类题型围绕一个明确观点，运用相关史实论述（举例说明），或运用相关史实（列举史实）对 其论证考查同学的学问储备和运用本领两大步骤突破此类试题：（1）审清设问。

提取材料中的有效信息并联系所学学问，思索题干设问2）找出结合点明确是要列举哪一类（领域）相关的学问点，再列举出正确史实即可模板 1：列举同一性质的改革（1）封建性质的改革（商鞅变法、北魏孝文帝改革、洋务运动、大化改新）2）资产阶级性质的改革（戊戌变法、俄国农奴制改革、明治维新）3）社会主义性质的改革（“三大改造”、家庭联产承包责任制、新经济政策、斯大林模式、苏联 改革）4）反封建的民主改革（土地改革）模板2：列举巩固资产阶级统治，宣扬自由、民主、公平的政治原则的法律文献《权利法案》《人权宣言》《民法典》《解放黑人奴隶宣言》《宅地法》例 3：（12 分）历史学习要解读历史信息，构建历 史时空关系，提升历史学习的核心素养解读下图 完成探究：【提取时空信息】（1）我们的先辈最早开通。