《芭学园教育的感悟》.doc

精品文章《芭学园教育的感悟》——第二周小记上周看的是芭学园的教育目标以及里边的几个小案例略微有了几处自己的想法和感悟，这次再看这本书还有自己的一些感触人的品行是由许多的行为积累而成，日常的小行为像分针，习惯像时针，分针走一圈，时针走一格，所以在儿童的日常行为中，对于一些具体的行为，我们教师是应该有所要求的老师在教学行为中形成一个基本的教育目标，在不知不觉中帮助孩子形成这些习惯和能力可用生活主题课的形式输入给孩子，更理想的是老师在日常工作中利用自然的教育机会来为孩子建构这些基本品行，请尽可能不要将这些条款直接告诉孩子一、芭学园的教育理念——不断强调的“以人为本”本书共有四章，分别为：一、教育理念说明；二、对教育者的要求；三、教育环境说明；四、课程内容说明同时附录有芭学园的课程结构以及一日流程在“教育理念说明”章节中，李跃儿老师详细阐述了芭学园的教育理念和教育目标，并将芭学园儿童品行建构的基本原则也作为重点篇幅予以展示阅读此章节我们可以了解到芭学园的教育理念博采众长，既将中国古典哲学为指导作为基本元素，又以西方发展心理学为依据，崇尚保护儿童天性，保证在帮助孩子的前提下不破坏孩子的天然特质芭学园的教育着重给孩子提供丰富的环境，并参照和分析了孩子生活的环境（父辈和祖辈的文化教育特质、孩子将要面对的生活任务等），形成四季课程和幼小衔接课程，课程包含了文化、木工、农业、厨艺、英语、军事、音乐、复杂的人群、情感、数理逻辑、建筑、手工、养殖等内容。

同时，芭学园特别注重孩子人格的养成，如教育目标一：教育孩子建构起道德自律的人格特质；教育目标四：支持孩子一生幸福的十五项教育目标在逐条的教育目标中，我们可以看到芭学园教育“以人为本”的精髓的体现，如“使孩子成为他自己”，“使孩子成为具有感受力的人”，“保护孩子的天然的探索精神和尝试的欲望”、“保护孩子对工作的天然热爱”“帮助孩子建构起对人类文化和大自然深深的敬畏”等等，无不强调着孩子作为独立人格以及天然个体的权利与自我感受力，而在芭学园的教育方式上，也不断的强化着孩子的探索权利和自我学习二、芭学园的教育方式——宗教般的“真爱孩子”芭学园的教育首先要求“爱孩子”，然而，在“什么是爱孩子”，这一点上，李跃儿老师的一段话让我印象深刻：“爱孩子不只等于喜欢孩子，其实有种喜欢是为自己服务的，也就是孩子成为了自己享受的资源：由于他能让你感到享受，所以当你感受孩子可爱是你会喜欢他，如果你感到孩子不可爱时你有可能就不喜欢他了这种爱好是你看到可爱的孩子，可能就会很享受地一直盯着他看，其实你在享受孩子你可能会把过多的时间用来看那个自己喜欢的孩子，只顾着自己享受，顾不上理智地帮助孩子，这样你就是在索取孩子的能量，由于这种爱好是为了自己，不是为了孩子，所以不是爱海，而是用孩子在爱自己。

是啊，有时候我们认为我们是爱孩子的，但尚不知，其实是在“爱自己”所以，什么是爱孩子呢爱孩子是发自心灵深处的情感和责任感，你在任何时候看到孩子有困难都会不顾一切地去帮助他，在你的眼里只有孩子，没有可爱的孩子和不可爱的孩子当你爱上孩子是，你就会为了他们去提升自己，为了他们度过初学教育的艰难时期你对孩子的孩子就成为愿意为孩子成长付出的意图，再加上有效的行动，两者合力就变成了决心，所以老师对孩子的爱更像是一种决心感恩孩子，并决心为他们做些什么，整体琢磨着怎样让孩子变得更好，这就是真爱了真爱”孩子，这有点像一种宗教般的信仰，需要坚强的克服一切烦躁、恶劣情绪的影响，以良好的专业能力作为支撑来理解孩子，尊重孩子，以良好的精神状态、开放的态度、创新精神来对待幼儿教育中繁杂的问题这就是我们平常所说的：教育是需要一些专业激情吧同样是幼儿园，一样的孩子，在当下幼教改革的浪潮中，我们应该给孩子提供一个什么样的教育芭学园给了我们一种新的教育思想和教育模板，也许这就是我们我们、孩子、家长都渴望的儿童乐园孩子的童年生活快不快乐除了家庭因素，我们所提供的教育也是相当重要的环节所以，我乐做一名“造鞋人”，为每个来接受教育的孩子提供一双纯手工打造的只适合他一个人的“鞋”。

刘黔荷.7.12第二篇教育学的感悟教育是培养人的一种社会活动，人类要生存和发展，社会要延续和进步，就必须将社会实践中积累起来的经验，一代一代地传下去，使之逐渐完善起来，并把更成熟的经验传给下一代教育是社会存在和发展的重要条件从这个意义上说，教育与社会共同存在、共发展，是人类社会永恒的范畴哪么如何在教学实践中来应用教育学知识呢首先，要对自己有一个准确的定位始终将自己作为教学者与学习者相统一的角色来看待将自己的角色定位于学习者，一个与学生在课堂生活中共同成长的学习者，通过平等地讨论和对话，表达自己的教育认识，吸纳学生合理的教育见解，实现师生的共同成长有爱，才会对孩子全身心地付出对孩子的希望，也就是教育学常说的“皮格马利翁效应”，有期待，才会让孩子体验到信任，受到激励对孩子寄予希望与其说是一种行为，还不如说是一种面对孩子的方式信任的希望会激发孩子，使他们能够对自己的前途和发展充满了自信让学生真正成为课堂生活的主人，真正使课堂教学焕发出生命的活力其次，改变灌输式课堂教学模式，形成互动、合作的教学模式，开辟教育学第二课堂在课堂上，提倡平等对话，在课外，提倡积极交流此外，要让学生在课堂学习过程中找回自信与尊严，这是真正培育学生教育智慧和形成个人教育知识的前提。

所以，在课堂教学中，要多鼓励学生提问与思考，要欣赏学生的表白与论述，要为学生表达自己的认识与思想提供机会与条件我希望学生能够成为一名真正的学习者，而不是一名老实的只会用耳朵学习的机器为此，我时刻提醒自己，不要在课堂上形成教师的知识与话语的霸权，要倾听学生的表达，要尊重学生的见解，要谦逊地表达自己的认识与看法一定程度上学生与我都获得了某种认识上的自由，我惊喜地看到，许多学生开始能够从教育的角度，用教育的思维，形成教育的理念与智慧不仅如此，我更希望学生在这个过程中，真正感受到学习的自由与愉快我们都知育目的是培养德智体美等全面发展的社会主义事业建设者和接班人但现在的封闭式教育也太过于严苛我认为封闭式的教育是是把学生与社会进行分离清朝闭关自守致使我国落后于其他国家教育同样如此，学生最终会走入社会学生只有在社会环境中才有利于打开思维，锻炼社会交往能力和社会实践能力并且让学生充分认识社会、认识世界封闭式使学生被束缚在校园这个特定而狭小的空间里教育具有社会功能同样人的个性的本质属性也是社会性，要促进学生个性全面发展，只有让学生在社会活动中才能得到实现和保证但现在在有些学校学生最重要的事就是分数这也是现代教育现存的问题之一——片面追求分数。

这些问题使学生不是因为学习而学习，而是因为成绩而学习成绩好的学生更努力，成绩差的学生失去自信心使学生成了学习的被动者也使学生的人生观、价值观、世界观偏离轨道整个中国教育界形成了一个风气——知识“万能论”重知识轻能力”抹杀了学生的想象力使学生整天在书本之中徘徊，而没有多少时间感知世界之灵、体验生活之美等从而使学生麻木，没有创造力，缺乏思维“变势”而形成了思维“定势”重知识轻能力”也是现代教育的问题之一教育学中提倡能力重于知识，发展学生各项技能，促进学生个性全面发展，充分发挥学生的主体性等等但往往不能实现都说智慧都装在中国人的脑子里，但看一看在诺贝尔奖项上的中国人是屈指可数世界名人也大多数都是外国人中华民族五千年华夏文明史，创造过多少奇迹，可到我们这里就再也没有超越了，并且祖先为我们留下的东西，我们都不能完全地保留住这些究竟是什么原因呢我想最根本的原因之一是因为我们缺乏创新意识吧而教育又直接影响着这些知识可以改变命运”，但知识不能决定一个人的成败有可以超过知识的东西——灵魂教育传授知识，不过我认为教育的最高境界在于对人的灵魂的塑造而这关键在基础教育小学阶段是一个人形成个性，发展情感、态度、何价值观的关键时期。

因此知识不是灵魂的真正“塑造者”，灵魂的真正塑造者应该是心理学中的“个性”因此，教育者在传授知识的时候千万不要忘了塑造学生的性格另外，价值观对一个人的影响深远韩愈说过：1“师者，所以传道授业解惑也”广大的教育学者们别忘了“教师是人类灵魂的工程师”，在“授业”时还有“传道”、“解惑”更为重学习教育学的意义，所以，作为教师我们要做到：一、树立正确的教育观，掌握教育规律，指导教育实践教育有其自身的客观规律，并不为人们的主观意志所转移，教育工作者只有按照教育规律办事，才能搞好教育我国的教育学以为理论基础，以发展、变化、唯物、辩证、动态的观点为指导，去分析、认识与把握教育现象及其本质属性因此，学习教育学可以使我们逐步树立正确、科学的教育观，提高我们投身教育实践的自觉性、积极性与预见性，也能使我们在各种错综复杂的教育实际中坚持正确的方向，掌握正确解决问题的思维方式和工作方法二、树立正确的教学观，掌握教学规律，提高教学质量有人说不学教育学，照样能上课当然，现实中这种现象虽然存在，但是否学习教育学，掌握教学规律，对于提高教学质量影响很大因为，上课有好坏优劣之分一个卓越而成功的教师正是借助教育学的理论睿智，敏锐地观察课堂上学生心理活动的脉搏，恰当地利用科学的教育环境和科学的教育方法，去集中学生的注意力，激发他们的学习动机，“点燃”他们的求知欲望，从而把教学过程组织得生动活泼，水乳交融，富有成效。

三、掌握学生思想品德发展规律，做好教书育人工作年轻一代是祖国的未来和希望，他们的思想品德决定着今后中华民族的精神面貌随着实行对外开放政策，学习西方先进技术的同时，也给学校的思想品德教育带来了诸多新的矛盾和许多负面影响因此，教师要树立正确的“人才观”，不仅要重视对学生文化知识的传授，而且要重视对学生思想品德的教育，即不仅要“教书”，而且要“育人”，并且把两者辩证统一地结合起来，以提高学生的思想道德素质及对不良影响的“抵御”与“免疫”能力这样，才能培养出合格人才，实现培养目标青少年时期容易受外界影响，具有很强的可塑性教师只有掌握德育过程的特点与规律、原则与方法，并将其建立在社会发展需要与学生身心发展特点的科学基础之上，才能使学生的思想觉悟、道德品质、行为习惯，按照现代化建设对人才的需要健康成长，学生才可望成为具有健全个性、奋发有为，德才兼备的新一代教师是人类文明的播种者，是知识和文明的象征在人类历史的发展进程中，教师发挥着特殊的作用没有教师，人类的一切文明成果便不能延续；教师担负着把年轻一代培养成德、智、体、美、劳诸方面全面发展的社会主义事业建设者和接班人的重任，对社会主义精神文明和物质文明建设起重大作用。

我无悔我昨天的选择，就算再让我选择100次，我还是会选择人民教师这个职业作为教师，在教育学上永远有学不完的知识，只有把握了其中的规律，不断总结、改进、创新，就能获得卓越的教学成果第三篇：素芭学案《素芭》学案学习目标：1、领会作品的内容和题旨2、认识小说中人物的地位和作用3、了解刻画人物的艺术手法学习过程：一、泰戈尔的名言：1.如果错过太阳时你流了泪，那么你也要错过群星了2.天空中没有翅膀的痕迹，但我已飞过3.你看不见你的真相，你所看见的，只是你的影子4.那些把灯背在他们的背上的人，把他们的影子投到他们前面去5.不要因为你自己没有胃口，而去责备你的食物6.水里的游鱼是沉默的，陆地上的海兽是喧闹的，空中的飞鸟是歌唱的；但是人类却有了海里的沉默，地上的喧闹，与空中的音乐7.从创造中找到他自己8.群星不怕显得像萤火虫那样9.人在他的历史中表现不出他自己他在历史中奋斗着露出头角10.当我们是大为谦卑的时候，便是我们最近于伟大的时候。