人民币与小数3.doc

《人民币与小数》教学设计课 题《人民币与小数》课 型新授课年 级三年级课 时1课时教材分析《人民币与小数》是冀教版三年级下册第六单元《小数的初步认识》中《认识小数》的内容本节课是《小数的初步认识》的首次课，教材创设购物情境，吸引学生目光，激发学生的求知欲和好奇心，充分利用小数与日常生活的密切联系，创设贴近儿童的生活实际情境，从商品的价格入手，结合元、角、分的实际便于学生联系实际，初步认识小数，了解小数的组成、读法与写法以及小数与人民币之间的关系使学生掌握正确的读、写小数，并能够与自己的生活经验和数学知识结合起来，为今后学习小数打下初步基础学情分析小学三年级的学生进入中段的学习和生活，从儿童期转入少年期，他们的学习任务和范围无论是深度还是广度都比低年级有了显著的变化，是形成自信心的关键期，学习过程的组织性、认知过程的规范性和严谨性都较低年级更强了学生的思维也从直观形象性为主过渡到以逻辑抽象性为主的关键期在学习了整数的基础上，孩子们有了自己的思考和表达方式，能够主动与同伴交流自己的想法，根据已有的学习经验和方法迁移到本课中来教学目标1.通过商品价格，在已有的生活经验和知识背景下经历认识小数的过程。

2.结合具体内容认识小数，会读、写简单的小数，知道以元为单位小数的实际含义3.能把自己的生活经验与数学学习结合起来4.初步感受小数在生活中的广泛应用，培养数学的应用意识教学重点能认、读、写简单的小数教学难点结合具体的情境，体会小数与人民币的关系教 法实物演示法、直观演示法、谈话启发法、引导发现法学 法探索法、观察法、生生合作，组内、组间合作与交流教学准备课件、购物小票、练功券、题单教学过程教师活动学生活动备注时间一、激趣导入1、昨天老师给大家留了一个实践性作业，就是和妈妈一起去超市里购物，并把购物小票带来，大家都带来了吗？2、昨天老师也去超市了，老师先去的是食品区，老师对这6种商品很感兴趣，你知道它们的价格都是几元几角几分吗？3、你能根据这些商品价格的特点把这些商品分分类吗？4、像7.28……这样的数就是小数，这节课就让我们通过人民币来认识小数（板书：人民币与小数）二、课堂探索活动一：认识小数1、这些小数有什么共同点呢？这个小圆点叫作小数点板书：小数点）2、你知道小数点有什么作用吗？小数点把小数的整数部分和小数部分分割开来，小数点的左边是小数的整数部分，小数点的右边是小数的小数部分。

3、7.28这个小数表示几元几角几分呢？（板书：7元2角8分）4、小数点虽小可是它的作用却很大，我们一定要帮它找对位置，才能正确的表示商品的价格5、看来同学们对于小数已经有了一定的认识，你能帮小数找到家吗？（帮小数回家）活动二：人民币与小数的关系1、看了刚才那6种商品，老师决定买这3种商品，我该怎样准备人民币呢？请同学们自己动手摆一摆、想一想再与小组的同学说一说2、还有不同的摆法吗？指名展台汇报3、同学们真棒，可以用不同的摆法帮老师准备好人民币，那你知道用小数表示商品价格时，每一位上的数分别表示什么吗？4、老师看到这三个小数中都有数字8，它们表示的意义一样吗？5、同学们不仅能帮老师准备好人民币还知道了人民币与小数之间的关系，你能读出小数吗？活动三：探索小数的读法和写法1、例如酷儿饮料的价钱应该怎样读呢？（板书：七点二八元）2、你是怎样读出来的？3、你真有观察力，谁还能再读一次？4、同学们会读出第一个小数，能把后两个小数的读法记录下来吗？拿出题单完成第二题5、与同桌读一读购物小票上的小数6、老师又想买一个（ ），猜一猜它的价钱是多少？（出示6元5角8分）它表示多少元呢？如果也用小数的形式来表示它的价格该怎样写呢？（出示6.58元）7、你能用同样的方法写出这两种商品的价钱吗？请同学们拿出题单完成第三题。

三、智慧大闯关1、同学们认识了小数也知道了小数的读法和写法，有没有勇气接受挑战，下面就让我们进入智慧大闯关2、你能读出下面的小数吗？3、同学们读的都那么准确，那你能在30秒之内写出下面的小数吗？老师这里有计时器，一会老师说开始请大家快速并准确的完成题单中的第四题4、谁愿意来展示一下你的答案5、同学们真是太厉害了，又能读出小数又能写出小数，老师奖励大家一个小游戏蜜蜂采蜜6、同学们能够根据商品的价格很快找到它所表示的小数，老师出示商品的价格你能写出它表示的小数吗，在题单上写一写，同桌互相检查一下7、昨天老师快要离开超市的时候看见了一张海报，你能快速的读出上面商品的价格吗？四、课堂总结看来同学们的收获可真大，到目前我们学过了整数，还有小数，以后我们还要学习分数、百分数，学习是无止境的，老师希望你们能够一直热爱数学，学习数学！学生看图片说出标签上的价格是几元几角几分根据商品价格的特点把商品进行分类指名回答游戏帮小数回家动手摆一摆体会人民币与小数之间的关系思考小数每一位上的数都表示什么指名读出小数其他同学认真倾听他是怎样读的再找一名同学读一读写出这个小数读小数练习题写小数练习题展台展示款速读出小数说一说这节课学到了什么引导学生整元的分一类，不是整元的分一类引导说出小数点以及小数的组成进一步认识小数指导摆一摆板书：七点二八元题单第三题其他同学对照5分钟5分钟10分钟10分钟8分钟2分钟板 书 人民币与小数 7元2角8分=7.28元 读作：七点二八元 . . 小 数 点 反 思本节课教学情境来源于生活实际,让孩子们更容易感受到数学来源于生活,设计一个导入,两个活动,一个练习,孩子们在自由探索和小组合作交流中体会人民币与小数的关系,并学会了读写小数。

本节课课件选材科学、合理、形象，从生活入手，学生学的顺其自然从学生熟悉的商品价格中的小数入手，使生活素材贯穿于整个教学的始终使学生初次学习小数并不感觉陌生，将教学难点在不知不觉中解化在用形象支撑学生对小数的感知过程后，预防思维定势的产生教材遵循着用具体可感、可知的形象为支撑的原则，设计了先通过商品价格来认识小数每一位，揭示人民币和小数之间的本质关系，最后再以读、写、读写结合的练习形式，巩固学生对小数的初步认识本节课的不足之处在于，教师的语言还要更加走进学生的心灵，与学生心与心的沟通，引导学生用自己真实想法来回答问题，还有每个环节的联结和时间的把控需要进一步加强。