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叙事策略在柳宗元散文中的应用 摘要：叙事策略即叙事的方法、手段等作为柳宗元散文中举足轻重的一部分，叙事策略的采用成为柳宗元散文的最重要特色之一如今，想要对柳宗元散文进行更加全面且深入地解读，教师必须重视叙事策略在柳宗元散文中的应用分析关键词：初中生；初中语文；柳宗元散文；叙事策略在提及柳宗元散文时，张伯行赞道：“卓然不愧大家之称，流传至今而不朽柳宗元散文之所以能够取得众多赞词，其叙事策略的恰当采用功不可没在此，本文仅从个性化人物角色塑造、丰富修辞手法使用以及灵活多变的叙事顺序等三方面谈谈自身理解一、个性化人物角色塑造在柳宗元的散文作品中出现了许多个性化的角色，这些角色的塑造不仅使作者情感得到淋漓尽致的抒发，还引导读者对柳宗元散文作品产生了更深入地理解和领悟因此，富有个性特征的人物、有特点的动物等都成为了柳宗元散文作品中的亮点比如，在被贬永州后，柳宗元的散文作品创作到达了一个新的境界由于接近底层人民，更加靠近底层百姓的生活，柳宗元不仅对底层人民的生活状态、生活水平等产生了更深入地理解，还将这种理解和领悟融入了散文创作之中，在展现社会风貌的同时生动呈现出底层人民的生活面貌如，著名的《捕蛇者说》一文便是创作于此时。

在该文中，柳宗元讲述了了平民百姓为了换取免赋税的机会，冒着生命危险捕捉剧毒之蛇的故事，展现了“赋敛之毒，有甚于蛇者”的主题与此同时，柳宗元在散文创作中非常善于采用托物言志的方式来表达主题，将一些动物形象塑造至炉火纯青的境地其中，在《三戒》中，柳宗元便借助麋、驴、鼠等动物形象借题发挥，揭露了当时一些达官贵人、得意小人的丑态，并预言其必然灭亡的命运二、丰富多样的修辞手法作为叙事策略的重要组成部分，修辞手法的应用对于文章内容以及主题思想的呈现有着至关重要的作用只有熟练掌握柳宗元散文中丰富多样的修辞手法，教师才能对柳宗元散文作品进行更深层次的解读以及更加生动、形象地专业化呈现经过认真研究分析，笔者发现比喻、对比、反语是柳宗元散文叙事过程中最为常见的三种修辞方法其中，比喻不仅能使读者在作者借此言彼的描述中对描述对象产生进一步的了解，还能使他们在综合本体、喻体特点的基础上对文本内容、意境等产生更深层次的领悟比如，在《小石潭记》中，柳宗元写道：“潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见其岸势犬牙差互，不可知其源在该句话中，作者便将蜿蜒的水流比喻成了蛇蜿蜒前进的样子，将两岸相互交错的地势比喻成了狗的牙齿，从而将小石潭的灵动、曼妙更加生动、形象地呈现于读者眼前。

对比则能使作者寄大义于微言，如《种树郭橐驼传》便将能够顺应木之天性的郭橐驼与不顺民心、肆意扰民的官吏进行了对比，从而深刻揭露了文章主题反语即正话反说，往往具有浓烈的讽刺意味比如，在《愚溪诗序》中，柳宗元便借助愚溪之水无用来表达自己无用的感叹，表达出“慨己济世之愿不遂”的壮志难酬之意三、灵活多变的叙事顺序叙事顺序是文章展开的前后次序，它主要包括顺叙、倒叙、插叙等科学、合理的叙事顺序不仅能够使文章的表达更加完整、流畅，还能使文章的结构、层次等更加清晰、生动地展现与人前比如，在《小石潭记》中，柳宗元便采用了顺叙的叙事顺序，将自身的行踪、见闻、感悟等作为贯穿全文的一条主要脉络，并借此脉络将文章紧密衔接在一起在《段太尉逸事状》中，柳宗元便采用了典型的倒叙作为叙事顺序在此文中，作者先从世人皆知的段太尉之勇（勇服郭晞之后）再写到世人所不熟知的段太尉之仁、之洁（勇服郭晞之前）借助倒叙的叙事顺序，柳宗元不仅消除了读者对段太尉的陌生感，使之更易被读者接受，还使读者在一股强烈好奇心的驱策下积极参与下文的阅读之中作为柳宗元散文中常见的叙事顺序，插叙不仅能够起到解释说明的作用，还能使文章更具有文学感染力比如，在《与吕恭论墓中石书书》开篇，柳宗元便讲述了吕恭想要将墓地旁出土的一块石碑进献。

此后，作者笔锋直转，讲述了自己收藏字画的事情关于自身经历的插叙不仅为下文做出“其书则今田野人所作也”的论断做出了铺垫，也是文章的层次更加丰富，说理更加感人总而言之，在贬谪期间的柳宗元创造了大量精彩绝伦的散文作品叙事策略的融入不仅能为散文增色添彩，使其散文更具感染力，还能使学生对散文内容及其主题等进行更加专业化的解读与分析，促进其审美鉴赏能力的综合性提升因此，初中语文教师必须重视叙事策略在柳宗元散文中的应用分析，以期学生能够在科学、合理的建议、指导下对柳宗元散文从产生更加专业化的分析参考文献：[1]俞兆良.中国文学叙事传统探究——以柳宗元作品为例[J].湖南科技学院学报.2016（03）[2]尹华君.近三年柳宗元研究概述（2013-2015）[J].湖南科技学院学报.2016（01）[3]李建明.双峰插云姿态各异——韩柳散文创作比较[J].扬州大学学报（人文社会科学版）.2007（06）-全文完-。