青岛版四年级数学下册教案第八单元第2课时.docx

小学数学教案青岛版 五四制专业教材合理选择统计图n 教学内容 教材119-120页，信息窗2，合理选择统计图n 教学提示 这节课是在学生学习了条形统计图，折线统计图 n 教学目标知识与能力在观察、比较、解决问题的过程中，初步学会根据需要合理选择条形统计图、折线统计图直观、有效地表示数据，进一步掌握统计图的制作方法，并能利用统计图进行简单的分析和预测 过程与方法 在统计的过程中，感受统计与生活的联系，体会统计在日常生活当中的作用，进一步发展统计观念情感、态度与价值观 在统计的过程中，感受统计与生活的联系，体会统计在生活中的作用，进一步发展统计观念n 重点、难点重点 通过统计图提出数学问题和作出简单的判断与预测 难点 能根据不同的要求选择合适的统计图n 教学准备教师准备： 多媒体课件三角板学生准备： 三角板，练习本n 教学过程（一）新课导入：创设情境，提出问题 师：上节课我们与滨海市和临江市一同感受到了绿色植物给我们带来的好处，今天我们一起再去看看其他城市的绿化情况好吗？观察统计表，搜集信息，提出问题出示2012年我国部分城市人均公共绿地面积情况统计表。

请同学们观察威海市与其它城市统计表，你能搜集到哪些信息？出示A市 2004——2012年人均公共绿地面积情况统计表学生观察交流请同学们观察表2，你能搜集到哪些信息？学生观察交流 比较这两个表格，你能提出什么问题？ 引导学生提出问题，分别选用什么样的统计图表示上面的两组数据比较合适？ 设计意图：创设情境，引出问题，激发学生学习的兴趣 （二）探究新知： 1.分别选用什么样的统计图表示上面的两组数据比较合适呢？ 学生独立思考，尝试选择再把想法在小组里交流交流 2.班内交流，了解特征 师：分别用什么样的统计图更合适？为什么？ 学生交流，说出自己的想法 3.尝试作图，加深体验 师：请同学们先独立完成课本上的统计图，再比较两种统计图的特点 同桌说说，准备班内交流 4.班内交流，提升认识 （1）谁愿意展示你制作的统计图？ （2）通过条形统计图你知道了什么？通过折线统计图呢？ 学生交流 （3）条形统计图和折线统计图各有什么特点？ 学生讨论交流 学生交流预设： （1） 为什么图一横轴下的A、B……对着的是格子，图二横轴下的2004、2005……对的是线？只能画“点”，所以画折线统计图。

（2）条形统计图，能清楚地看出各个城市人均绿地面积的多少，折线统计图，更能清楚地看出威海市人均公共绿地面积的增减变化情况 4.师追问：想一想，如何根据解决问题的需要合理地选择统计图？ 学生讨论，明确条形统计图和折线统计图的特点 设计意图：这个环节，学生通过小组讨论，为两个图表分别选择合适的统计图，明确不同的统计图的不同的特点，通过它们不同特点的了解，就可以根据解决问题需要合理的选择统计图 （三）巩固新知： 1.自主练习第1题：调查本组（4人）同学每日睡眠时间，并用合适的统计图表示 组内调查统计同学每日睡眠时间，填写好统计表 独立选择合适的统计图并绘制 班级展示交流重点引导学生说清你选用哪种统计图？为什么？ 使学生明确：由于突出的是睡眠时间的多少，所以应选用条形统计图 2.自主练习第2题：根据表中的数据，选择合适的统计图 学生独立解答 班级交流引导学生说清楚为什么选用折线统计图？网站一周访问人次的变化趋势是什么？） 设计意图：适当的练习，巩固对本节课知识的学习四）达标反馈 1.判断：要反映小明最近几次数学测试成绩，最好选用折线统计图。

）2.某地2010年四月的降水量是50毫米，五月的降水量比四月多25毫米，六月的降水量是四月和五月降水量总数的2倍．先把统计表填写完整，再画出折线统计图 3. 根据条形统计图画出相应的折线统计图． 答案：1.√ 2.3略（五）课堂小结 通过节课的学习，你有什么收获？ 学生班级交流 设计意图：通过回顾反思，让学生对本节课所学的知识进行梳理，以便形成一个完整的知识体系六）布置作业 1.（ ）统计图能清楚地表示出每个项目的具体数目，（ ）统计图能清楚地反映事件的变化情况 2.气象小组要绘制统计图，公布一周的平均气温高低变化情况，最好选择（ ）统计图 3.判断：要分析股票的行情走势，选择条形统计图最合适 （ ） 4.选择：为直观反映某种股票的涨跌情况，选择（　　）最合适． A.条形统计图 B.折线统计图 C.统计表 5.能清楚地看出数量的多少，应选择（　　） A.条形统计图 B.折线统计图 C.统计表6.某文具批发公司2004年下半年销售情况如表：　月　份　　　七　　　八　　　九　　　十十一　　十二销售额（万元　　150　　300　　350　　500400　　600 根据表中的数据，完成如图的折线统计图．7.选择合适的统计图表示下面各表中的数据张浩家前几年旅游消费情况如表．年份2001200220032004200520062007金额（元）8501100130018002000220025008.下表是科技馆2012年5月第一周接待游客人数统计表．日期1日2日3日4日5日6日7日人数/人4001050630670900670680（1）我选择（ ）统计图，把它绘制出来．（2）为什么选择这种统计图？（3）分析这个科技馆这一周接待游客的情况．答案：1.条形 折线 2.折线 3.× 4.B 5.A 6.略 7.条形统计图 8.（1）折线（2） 折线统计图不仅能反映数量的多少，还能显示数量的增减变化情况。

3） 这个科技馆周一接待的人数最少 ，周二接待的人数最多n 板书设计 选择合适的统计图 条形统计图 折线统计图n 教学反思 本节课开始，教师通过让学生展示调查的结果，来复习两种学过的统计图，然后直接点出这节课的学习重点：在不同的现实背景下，选择适当的统计图在教学中学生通过实例，教师引导学生分析两种统计图所反映的不同信息，加强了对两种类型的统计图特点的比较，进而让学生感知两种统计图的特点，为加深理解，教师又让学生利用生活中的数据事例进一步说明统计图的特点，从而使学生对两种统计图的认识由感性上升到理性课堂上的实践活动，充分锻炼了学生收集数据、整理数据、并利用统计图提炼信息然后进行决策的能力 在这节课中，教师充分应用了多媒体的直观性、包容性将生活中的问题通过图片、表格等形式呈现在学生面前，以丰富学生的感知认识，并利用现有的网络条件学会收集资料、处理信息，促使他们更加乐意接近数学，更好地理解数学，在数学学习上获得更多的成功，使本节课显得较直观、生动、形象，通过让学生自己动手制作统计图，充分培养学生运用现代化信息技术解决数学问题的意识和能力，体现了新教材中以人为本的教育精神，达到实施素质教育的目的。