《色彩的冷暖》_优质课比赛说课稿.doc

《《色彩的冷暖色彩的冷暖》》说课稿说课稿今天我说课的题目是今天我说课的题目是《《色彩的冷暖色彩的冷暖》》 下面我将从教材分析、教法分析、学法分析、教下面我将从教材分析、教法分析、学法分析、教 学过程、板书五方面学过程、板书五方面, ,对这堂课进行设计对这堂课进行设计 一、说教材一、说教材 1 1、教材在本单元所处的位置及特点、教材在本单元所处的位置及特点 《色彩的冷暖》是选取河北美术出版社的四年级上册本课从首先回顾色彩的基础知 识，并联系生活去感受色彩运用多媒体课件辅助教学，既加强了课堂的交互能力，又调 动了学生的学习积极性，还可以对他们进行艺术熏陶本课的目标可分为二课时来完成， 第一课时重了解、研究表达色彩的冷与暖，第二课时主要是对色彩的调和与应用 在这里 我将以第一课时作为我的说课内容 根据上述教材分析和根据上述教材分析和《《美术新课程标准美术新课程标准》》的要求和小学生的年龄特征、心理特点，我确定的要求和小学生的年龄特征、心理特点，我确定 本节课要达到以下三个教学目标：本节课要达到以下三个教学目标： 2、教学目标、教学目标 ：： 知识目标：知识目标：1、认识冷色与暖色，了解色彩的基础知识。

2、体验色彩给人的不同感受能力目标：能力目标：让学生在欣赏体会学习的基础上，认识冷暖色，能用冷暖色进行简单绘画 练习 素质目标：素质目标：激发学生热爱美术学习兴趣培养学生对色彩的热爱、对美丽自然热爱的 情感 3、教学重点、难点、教学重点、难点： 教学重点：认识及判断冷色与暖色 教学难点：理解冷暖色的相对性 下面，为了讲清重难点，使学生能达到本节课设定的教学目标，我再从教法和学法上谈谈：下面，为了讲清重难点，使学生能达到本节课设定的教学目标，我再从教法和学法上谈谈：二、说教法与学法二、说教法与学法 （一）说教法（一）说教法 由于每位同学存在的个体差异性较大，学习的内容又是大部分同学们第一次接触色彩知识，由于每位同学存在的个体差异性较大，学习的内容又是大部分同学们第一次接触色彩知识， 因此教师要注重每位学生的接受能力，本课教学内容比较抽象，尽量的将各个知识点讲解因此教师要注重每位学生的接受能力，本课教学内容比较抽象，尽量的将各个知识点讲解 得浅显易懂些，在此基础上才能提高学生的学习兴趣同时，也要让学生积极的参与到教得浅显易懂些，在此基础上才能提高学生的学习兴趣同时，也要让学生积极的参与到教 学活动中，变无意注意为有意注意。

基于以上的原因，我设计如下教法：学活动中，变无意注意为有意注意基于以上的原因，我设计如下教法： 1、根据学生无意注意占优势的原理，运用知识形象化、趣味化、生活化的教学方法，使学 生在无形中掌握了知识，把枯燥的学习变成了乐学 2、 创设情境法：通过问题的设疑，使学生感受到了色彩的快乐 3、 运用谈话法、讨论法以引起学生的思维，提高学生的积极性与主动性，培养学生的想 象力和分析能力 4、 视觉图象法：利用现代教育技术手段和直观教具，联系生活实际，帮助学生学习、理 解和感受色彩的情感如：在色彩冷暖的练习时，通过直观图片看图说话，帮助学生用绘 画的形式表达其想表现的内容 5、遵循“教为主导，学为主休，实践操作和游戏为主线”的教育思想 （二）说学法（二）说学法 教师在教学过程中，不仅要传授知识，更重要的是让学生学会学习的方法，给学生如何学教师在教学过程中，不仅要传授知识，更重要的是让学生学会学习的方法，给学生如何学 习的启示从本课的教学目的出发，根据学生的学习情况，确定如下学法：习的启示从本课的教学目的出发，根据学生的学习情况，确定如下学法： 1、遵循“学为主体”的教育思想，做到学与练紧密结合。

让学生先认真观察、听讲，再操 作，在操作过程中，积极思考，及时提问，领悟到创作的要点和难点 2、在本课中我设想运用自主探究的学习方式让学生通过一次次的观察，自己先讨论色彩 的不同特征与对应的心理，让每一个学生都能得到肯定，使他们获得进一步学习的兴趣和 动力 3、运用了多次的观察、比较、总结、创作环节，帮助学生学会观察，自己去看、自己去想、 去画，从而使学生能更为大胆自由的进行表现突出学生的主体地位又要发挥教师的主导 作用 三、说教学过程三、说教学过程 第一环节第一环节: :创设情境，激发兴趣创设情境，激发兴趣 1、一听一看，引起学生兴趣 （充分运用声音与图片让学生感受、体验 ） （1）倾听大风的声音 （多媒体播放大风的声音）学生通过听大风呼啸的声音，学生产生 一种冷的感觉 （2）看熊熊燃烧的烈火 （多媒体显示烈火燃烧的动画）学生通过看烈火的图片，产生一 种温暖的感觉 第二环节第二环节: :引导认识，探究学习引导认识，探究学习 一、寻找色彩的冷暖 （一）认识冷色和暖色 1、屏幕放映，看冷暖不同色调的作品，让学生去亲自感觉 （1） 、放映冷色调画面《绿绿的草地》与暖色调的画面《日出》 ， （2） 、集体交流：看了这两幅画，你有什么样的感受呢？ （二）判断冷、暖色。

1、知识回顾，色彩的三原色 2、多媒体显示色环，让学生认识更多的冷色和暖色以及冷暖色的区分3、多媒体显示不同的色纸，让学生进行判断，使知识得到进一步的深化 （三）理解冷色和暖色的相对性 （1）变魔术 多媒体显示一朵紫色的花，让学生说说它属于冷色还是暖色 （此时学生的答案肯定不一样）教师告诉学生魔术开始： ①将这朵花的背景色设置为绿色，即冷色，问：紫色的花是偏暖还是偏冷？ ②将背景色设置为大红色，即暖色，问：紫色的花是偏暖还是偏冷？ ③那为什么同样的一朵花，它的冷暖色性却会不一样呢？（学生讨论） ④交流讨论结果 ⑤教师小结：通过两次图片的对比观察，同学们发现同一个物体，在不同的背景下，它的 冷暖色性也不同，这就是色彩冷暖的相对性它相对于一种色彩来说可能显得较暖，但相 对于另一种色彩来说也可能显得较冷 （2）学生举例说明色彩冷暖的相对性 （四）了解生活中的冷暖色及其应用 从五个方面我们来欣赏冷暖色在我们生活中的运用 着重分析冷暖色在绘画上的运用，进行两个比赛活动 看图说话比赛（说话内容包含这三个方面颜色、感受、心情） 问题抢答比赛（1、画面上主要使用了哪些颜色来表现怎样一种氛围或感觉？2、除此以外 画面还运用了哪些颜色？3、你觉得这些颜色运用恰当吗？谈谈自己的看法。

）师小结给予鼓励：看来大家平时是很注意观察事物的只有经常去注意观察事物，可以帮 助我们体会色彩中的冷与暖 第三环节：双向整合，体验应用第三环节：双向整合，体验应用 （绘画练习）（绘画练习） 1 1、布置作业、布置作业 要求：运用所学的色彩知识，画一幅冷色调或者暖色调的画 第四环节：课外延伸第四环节：课外延伸 要求：尝试用冷色和暖色表现自己的心情、性格或其他方面 四、板书设计四、板书设计 根据教学活动的安排，板书设计分为： 板书设计： 7、色彩的冷暖冷色 暖色蓝色 橙色相对性应用。