小学三年级《帽子和鸟窝》原文、学问点及教案.docx

小学三年级《帽子和鸟窝》原文、学问点及教案《帽子和鸟窝》讲解并描述了一个小挚友的帽子被松鼠带到了树上，小挚友其次天来取帽子的时候发觉，帽子已经被小鸟当做了窝，小挚友爱惜小鸟，放弃了帽子以下是我整理的（小学三年级《帽子和鸟窝》原文、学问点及教案），希望帮助到您小学三年级《帽子和鸟窝》原文　　山坡上有一片青青的草地一群小男孩儿在草地上翻哪滚哪，大快朵颐地耍闹着直到报时鸟叫“不早了，不早了”，他们才想起已经是下午了，于是就一窝蜂地跑下山去　　突然，翔翔一摸脑袋，惊叫起来：“帽子！我的帽子丢在草地上了！”　　大家又爬上了山坡，帮翔翔去找帽子还好，帽子还在草地上咦！那是什么？蹲在帽子里，朝孩子们一探头，又一探头孩子们嚷起来：“松鼠！一只大松鼠！”　　孩子们的叫声太大，把松鼠吓跑了松鼠跑得太惊慌，腰被帽子上的绸带缠住了它一跑，帽子也被拖走了孩子们追呀追呀，始终追到松树林里松鼠更慌了，连忙爬上一棵松树，帽子也被带到树上去了　　孩子们望望拖着帽子蹲在树上的松鼠，挠挠脑袋，无可奈何地下山去了　　其次天，翔翔找了几根又细又长的竹竿，约了他的小伙伴，走进松树林，要把松树上的帽子挑下来他们走到那棵松树下面一看，松鼠不在了。

这回，那只大松鼠可没有再把帽子带走，绸带挂在树枝上，帽子像一只篮子似的吊着　　翔翔和小伙伴举起又细又长的竹竿，就想去挑帽子突然，一只漂亮的鸟儿衔着几根干草，飞进帽子里这只鸟要干什么？”“它要在帽子里做窝做窝？是要下蛋吗？”“下了蛋，是要孵小鸟吗？”孩子们七嘴八舌地争论着　　翔翔说：“我不要帽子了！让鸟儿在里面做窝吧！”　　“听翔翔的，我们听翔翔的！”　　孩子们丢下竹竿，又一窝蜂地跑下山去小学三年级《帽子和鸟窝》学问点　　字词：　　大快朵颐、草地、一窝蜂、脑袋、帽子、咦（yí）、嚷（rǎng）起来、绸（chóu）带、缠（chán）住、无可奈（nài）何、竹竿（gān）、挑［tiǎo］、吊（diào）着、孵（fū）小鸟、　　重点句子：　　松鼠跑得太惊慌，腰被帽子上的绸带缠住了它一跑，帽子也被拖走了孩子们追呀追呀，始终追到松树林里松鼠更慌了，连忙爬上一棵松树，帽子也被带到树上去了　　他们走到那棵松树下面一看，松鼠不在了这回，那只大松鼠可没有再把帽子带走，绸带挂在树枝上，帽子像一只篮子似的吊着小学三年级《帽子和鸟窝》教案　　教学要求：　　1、理解课文内容，培育学生爱惜动物，酷爱大自然的情感　　2、有感情地朗读课文，体会重点句子所表达的思想感情。

　　3、相识4个生字会写14个字，　　教学重点：　　理解课文中的重点语句所表达的思想感情，能有感情地朗读课文　　教学难点：　　体会翔翔对帽子的宠爱之情，从而感受他对小鸟的爱惜　　教学用具：　　课件、生字、词卡片　　教学时间：两课时　　教学过程：　　第一课时　　教学内容：初读课文、相识生字和词语、依据题目质疑　　教学步骤：　　一、帖图导入，学习“帽”和“窝”：　　1、帖图（帽子）：问同学：这是什么？　　板书：帽子　　学习“帽”：怎样记？引导学生细致视察“帽”的字形，强调“帽”的右上是“曰”不是“日”；右下是“目”，也不是“日”　　2、帖图（鸟窝）：问同学：这是什么？　　板书：鸟窝　　学习“窝”：引导学生思索：“窝”是什么偏旁（是穴宝盖，不是宝盖头　　［对于生字的学习与理解，应驾驭适当的时机，不肯定固定某种模式，如讲读课文前，或分析课文之后可以顺情、顺势而学老师板书到这两个生字时，学生留意力集中，此时学习生字既能印象深刻，又有助于理解意思］　　二、出示课题、质疑：　　1、板书：和：这就是我们今日要学习的课文的题目　　2、齐读课题：帽子和鸟窝　　3、问：读了课题你有什么疑问吗？　　［引导学生依据课题思索，培育学生质疑问难的意识的实力。

避开学生漫无边际地问引导学生自主思索、自主发觉，勇于提出问题的学习习惯学生可能会问：鸟窝与帽子之间有什么关系？从而激发起学生的新奇心］　　三、初读课文，相识生字词，整体感知课文内容：　　1、带着问题自由读一读课文，一边读一边标出自然段，不相识的自用自己喜爱的方式认会　　2、指名读课文，其他同学一边听他的字音是否读准，一边思索：课文讲的是谁，干什么的事？　　3、订正字音：　　4、指名回答问题：课文讲的是谁，干什么的事？（翔翔和小挚友们把帽子送给小鸟做窝的事）　　［整体感知课文内容，通过评议学生发言训练学生用简练的语言说清课文内容］　　5、解答问题：现在知道为什么题目叫做“帽子和鸟窝了吗”？　　四、学习生字：　　1、认读生字词：齐读生字、词卡片　　2、强调易错字：　　慌：右边简单加点　　耍：与“要”区分　　挠：右上边不要加点　　五、指导书写“鼠”　　1、引导学生视察整体形态：长方形　　2、分析字的间架结构：上短下长；上窄下宽　　3、难写部分探讨：下面竖提、竖提、斜钩及四点之间的间隔要匀称斜钩要长　　4、学生练写，实物投影展示、师生评议，修改　　六、布置作业：　　1、抄写生字词　　2、熟读课文。

　　3、查找关于小鸟做窝的有关资料　　其次课时　　教学内容：朗读感悟课文中的词语，体会任务思想感情　　教学步骤：　　一、谈话：上节课我们初步了解了《帽子和鸟窝》这篇课文的内容，知道了课题中的帽子是谁的？他把自己的帽子送给小鸟做窝，是不是他不想要了？　　二、默读课文，思索：从哪些语句中感受到翔翔特别想要自己的帽子？把这些语句画出来　　三、分组探讨沟通　　四、小组汇报探讨状况，学生补充，老师点拨，练习有感情地朗读相关语句　　1、感悟一：课件出示：帽子！我的帽子丢在草地上了！　　我的帽子丢在草地上了　　指名对比读句子，感受语气上有什么不同　　启发想象：翔翔心里怎样？他在想什么？　　练习有感情地朗读这句话　　问：在这之前他们什么心情？朗读第一、二自然段，体会发觉帽子丢了前后不同的心情练习朗读　　2、感悟二：　　（1）课件出示：　　大家又爬上了山坡，帮翔翔去找帽子　　（2）结合第一自然段，理解“又”：此时他们肯定觉得怎样？（累、渴）　　（3）联想自己玩累时的感觉，说说假如你的帽子不见了你会怎样？　　（4）练习读三自然段　　3、感悟三：　　（1）课件出示：对比朗读，感悟孩子们追的时间长，路途远，始终没有停下休息。

从而体会追回帽子的急迫心情　　孩子们追呀追呀，始终追到松树林里　　孩子们追到松树林里　　（2）指名朗读、评议　　4、感悟四：　　（1）课件出示：　　孩子们望望拖着帽子蹲在树上的松鼠，挠挠脑袋，无可奈何地下山了　　（2）理解“挠挠脑袋”：为什么挠脑袋？心里怎么想？　　（3）理解“无可奈何”：想像一下翔翔走的样子，表演体会　　5、感悟五：　　朗读6、7自然段以读代讲，评议理解翔翔和小挚友焦急的心情重点体会：“几根”、“又细又长”、“举起、”“挑哇，挑哇，”等词所表达的心情　　6、归纳：　　翔翔和小挚友太想找回这顶帽子了他们不仅当天不顾劳累不顾饥渴，爬山、追松鼠，而且其次天还做了充分的打算去够帽子眼看就要够着了，结果却怎样呢？　　五、理解翔翔和小挚友对小鸟的爱心　　1、出示文字课件：　　我不要帽子了！让鸟儿在里面做窝吧！　　听翔翔的，我们听听翔翔的！　　2、合作朗读，感受心情　　3、总结：虽然翔翔和小挚友极想要自己的帽子，但是面对小鸟，他们放弃了由此看出他们更爱什么？　　4、你们喜爱翔翔和小挚友吗？假如是你，你会怎样做？　　5、结合自己查找的资料，说说假如拿回帽子，会出现怎样的状况？　　［培育学生查找、运用资料的实力，拓展学生的学习空间，发展学生的想象力。

］　　六、布置作业：　　1、必做：有感情地朗读课文　　2、选做：　　（1）自己也为小动物做一件事　　（2）收集关于爱惜、爱护动物的故事本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第7页 共7页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页。