工程学院专业课程《心理学》考前检测试卷B卷-含答案.doc

姓名 班级 学号 ………密……….…………封…………………线…………………内……..………………不……………………. 准…………………答…. …………题… 工程学院专业课程《心理学》考前检测试卷B卷 含答案考试须知：1、考试时间：120分钟，本卷满分为100分 2、请首先按要求在试卷的指定位置填写您的姓名、班级、学号 3、请仔细阅读各种题目的回答要求，在密封线内答题，否则不予评分 一、填空题（共10小题，每题2分，共20分）1、性格的情绪特征主要有：情绪强度特征、______ 、______特征和主导心境特征2、马斯洛认为，人类有5种基本需要：生理需要、安全需要、归属需要和爱的需要、______和______3、观察过程总是伴随着______活动，因此有把观察称为______4、人类获取外界信息的最重要的两种感觉是______和______5、根据动机的起源，可以把动机分为______动机和______动机6、同一时间内能够清楚把握的注意对象的数量即注意的____，又称注意的____。

7、记忆是人脑对过去经验的反映，包括______保持______8、气质是个体心理活动的______ 的______ 特征9、情绪和情感作为人反映客观世界的一种形式，具有 、______和______功能10、根据需要的对象，可以把需要分为______需要和______需要 二、选择题（共20小题，每题1分，共20分）1、（ ）被誉为心理学之父或心理学第一人A.冯特B.洛克C.笛卡儿D.缪勒2、人的个性结构的核心成分是（ ）A.性格B.气质C.能力D.兴趣3、人的道德需要是否得到满足及其所引起的内心体验即（ ）A.道德认知B.道德情感C.道德意志D.道德行为 4、编制16种个性因素问卷的心理学家是（ ）A.奥尔波特B.卡特尔C.吉尔福特D.艾森克5、不爱与人交往、有孤独感，动作显得缓慢、单调、深沉的特征属于（ ）A.胆汁质B.多血质C.黏液质D.抑郁质6、学生能做到“一题多解”的思维活动是（ ）A.再现思维B.集中思维C.发散思维D.抽象思维7、在家庭诸因素中，对儿童性格形成和发展具有特别重要作用的是（ ）A.家庭结构B.出生顺序C.家庭的贫富程度D.父母对子女的教养态度8、人在处理各种社会关系方面的性格特征是（ ）A.性格的态度特征B.性格的意志特征C.性格的情绪特征D.性格的理智特征9、下列哪个选项是根据动机对活动作用大小划分的。

）A.主导动机和辅助动机B.意识动机和潜意识动机C.高尚动机和低级动机D.生理性动机和社会性动机10、人把直接作用于感官的客观事物的各种属性或各个部分作为整体反映的知觉特征是（ ）A.知觉整体性B.知觉选择性C.知觉理解性D.知觉恒常性11、人的认识过程、情绪情感过程意志过程称为（ ）A.个性特点B.心理过程C.心理现象D.个性倾向12、多血质的高级神经活动类型的基本特征是（ ）A.强、平衡、灵活B.强、不平衡C.强、平衡、不灵活D.弱13、把特质划分为表面特质和根源特质的心理学家是（ ）A.奥尔波特B.卡特尔C.吉尔福特D.艾森克14、下位学习、上位学习和并列结合学习实际上是知识（ ）的三种模式A.接受过程B.认知过程C.同化过程D.学习过程 15、有预定目的但无需意志努力的注意是（ ）A.随意注意B.不随意注意C.有意后注意D.有意注意16、用红笔划出书中的重点是利用了知觉的（ ）特性A.整体性B.选择性C.理解性D.恒常性17、黏液质高级神经活动类型的基本特征是（ ）A.强、平衡、灵活B.强、不平衡C.强、平衡、不灵活D.弱18、人在对自己行为的自觉调节方式和水平方面的性格特征是（ ）A.性格的态度特征B.性格的意志特征C.性格的情绪特征D.性格的理智特征19、心理健康教育的灵魂和根基是（ ）A.全体性B.科学性C.主体性D.发展性 20、气质类型在社会上评价是（ ）A.都是好的B.都是坏的C.有好有坏D.无好坏之分 三、名词解释（共8小题，每题2分，共16分）1、发散思维：2、注意的范围：3、注意的分配：4、无意识：5、心境：6、意识：7、自我意识：8、注意的转移： 四、判断题（共10小题，每题1分，共10分）1、（ ）潜移默化是指有意识记的结果。

2、（ ）气质无好坏之分，而性格有好坏之分3、（ ）意志行动有明确的行为目的 4、（ ）人的特殊能力发展水平的高低取决于人的智力水平的高低5、（ ）相比较而言，多血质的人比抑郁质的人要聪明6、（ ）印度狼孩“卡玛拉”事件说明了社会现实与生活实践在人心理发展中的重要性7、（ ）“谈梅生津”是第二信号系统的作用8、（ ）所谓“潜移默化”，就是指影响通过有意识记而接受9、（ ）朝令夕改、人云亦云、随风转舵是缺乏意志自制力的表现10、（ ）自我意识是人的意识活动能动性的体现，是人的心理区别于动物心理的本质特征表现 五、简答题（共6小题，每题4分，共24分）1、什么是意识？意识有几种水平？2、如何用遗忘规律（记忆规律）进行教学3、情绪与情感的功能及效用4、教师应如何对学生进行良好情绪的培养？5、性格与气质的关系6、意识有哪些特征？ 六、论述题（共1小题，每题10分，共10分）1、试述马斯洛的需要层次理论？第 6 页 共 6 页参考答案一、填空题（共10小题，每题2分，共20分）1、情绪稳定性特征 情绪持久性 2、尊重需要 自我实现需要3、思维 思维的知觉4、视觉 听觉5、生理性 社会性6、广度 范围7、识记 再认或回忆8、稳定 动力9、适应环境 影响和调节认知活动 信息传递的功能10、物质 精神二、选择题（共20小题，每题1分，共20分）1、A2、A3、B4、B5、D6、C7、D8、A9、A10、A11、B12、A13、B14、C15、C16、B17、C18、B19、B20、D三、名词解释（共8小题，每题2分，共16分）1、发散思维：又称为求异思维或分散思维，是指从目标出发，沿着各种不同途径去思考，探求多种解决问题答案的思维。

2、注意的范围：也叫注意的广度，是指在同一时间内意识能清楚地把握对象数量的多广的注意特征3、注意的分配：是指注意同时指向于两种或两种以上的对象或活动上的注意特征4、无意识：是相对于意识而言，是指个体不曾察觉到的心理活动的过程5、心境：是一种微弱、平静而持久的带有渲染性的情绪状态6、意识：心理反应具有不同的形式，意识是心理反应的最高形式，是人类特有的心理现象广义的意识是作为直接经验的个人的主观印象，表现为知、情、意的统一7、自我意识：是指人对自身以及对自己与客观环境关系的觉察与认识自我意识是人的意识活动能动性的体现，是人的心理区别于动物心理的本质特征表现8、注意的转移：是指根据新任务的要求，主动地把注意从一个对象转移到另一个对象上的注意特征四、判断题（共10小题，每题1分，共10分）1、错2、对3、对4、错5、错6、对7、对8、错9、错10、对五、简答题（共6小题，每题4分，共24分）1、意识是人类所特有的心理现象，是心理反映的高级形式，指人以感觉、知觉、记忆和思维等心理活动过程为基础的系统整体对自己身心状态与外界环境变化的觉知和认识，其中语言和思维是意识活动中的核心因素 意识可分为自我意识和对周围事物的意识，它的不同水平反映了个体在某一时间内对自身活动及其状态的觉知程度。

在意识的调节与支配下，人的意识水平还可以具体划分为以下三种水平：无意识水平，指个体对其内在身心状态或对外环境变化没有觉知的意识状态；前意识水平，指人脑中所保持的经验或信息，可由需要时复现、提取而达到觉知的意2、（一）合理安排学习内容和时间首先，要让学生将不同类型的学习内容安排在相邻的学习活动中，并使中间有一定的休息时间再次，早上和晚上的学习时间受前摄抑制和倒摄抑制的影响较小，应有效利用来记忆材料二）选择恰当的识记方法识记方法分为整体识记、部分识记、综合识记其中综合识记效果最好三）反复阅读和试图回忆相结合基本要求：先反复阅读，然后再尚未完全记住所学材料之前就尝试回忆，回忆不起来时再阅读这样做的好处是容易记忆，保持的时间较长，准确性也高四）及时复习由于遗忘的发生呈现出先快后慢的规律，因此复习要赶在遗忘大量发生之前，及时复习可避免遗忘的大量发生五）选择恰当的复习方式复习方式主要分为分布复习和集中复习，且分布复习的效果较好3、（一）动机推动功能动机是推动个体从事某种行为、趋向某些目标的内部动力，可以说个体所有有意识的行为都是在动机的推动下完成的情绪和情感对个体行为具有增力性或减力性的作用积极、消极的情绪）（二）适应调节功能。

对情绪进行自我控制、 引导、调节和适度的发泄，有利于适应当今复杂的社会生活，有助于工作、学习和身心健康三）信号表达功能情绪和情感的信号表达功能主要表现在它的预警功能和沟通、交流功能4、老师对学生的教育要以“自我”训练为主，教育学生如何了解识别他人的情绪，了解自身情绪以及内在情绪感受调节，将情绪教育融入各科课程有意识地加强教学活动中的情绪智力色彩，以提高学生的情绪智力水平5、区别：（1）两者的生理基础不同气质是以人的神经活动的特性组成的高级神经活动类型为生理基础的心理特征，而性格的生理基础是神经类型的特点与后天形成的暂时性神经联系的“合金”2）在稳定性方面的不同由于气质主要由遗传因素决定，因此比较稳定，即使变化其过程也比较困难和缓慢；而性格是在社会生活实践中逐步形成的，由后天的生活实践决定，因此也具有稳定性的特征，但相对于气质而言，变化较易，较快3）在评价方面的不同由于气质决定于一个人的生理特点，所以不能进行好坏评价，而人的性格受社会所制约，因此始终具有社会评价的意义，有好、坏、美、丑之分联系：（1）就气质和性格的影响来看，特定的气质类型可以有力地促进某些性格特征的形成和发展   （2）由于性格在个性中居于核心地位，因此，性格对气质具有更大的、更深的影响。

首先，人的气质的动力特征；其次，由于实践的要求和人的态度及行为方式的作用，性格可在一定程度上掩盖和改造气质，且在良好的环境和教育的影响下，各种气质类型的人都可成为具有积极的性格特征的人6、人类意识概括起来具有以下三个基本特征：①意识的觉知性，它是人类意识的最基本特征，指人对外界刺激和自身内。