浅谈生物课堂教学的结尾.docx

          浅谈生物课堂教学的结尾                    重庆市武隆县江口中学刘远胜生物课堂教学的基本结构一般由三个部分组成，即导入、中心和结尾，结尾是完成一项教学任务终了阶段教学行为的教学策略堂课教学的成功与否，体现在课堂教学的各个环节课堂教学的开头固然重要，结尾更不可忽视俗话说：“万事开头难，结尾也精彩”完善、精要的结尾,可以使课堂教学锦上添花、余味无穷,使整个课堂教学结构完整、紧凑、和谐、完美,起到画龙点睛的作用好的结尾能给人以美的艺术享受，一个成功的课堂结尾具有总揽知识、承上启下的效果，也具有帮助学生加深理解知识，启发学生思考，激发学生对知识的求知欲望；同时，又是反馈教学信息，促进师生交流，及时发现问题，查漏补缺，是提高教学质量的重要保证笔者在教学中，一般采用以下几种方法：一、巩固练习法新课结束后，教师根据教学实际和传授的内容，抓住重点难点，精心设计一些习题，通过组织学生练习的形式结束本课，这样既能使学生所学的基础知识得到应用和强化，培养学生的能力，又可使课堂教学效果得到及时反馈，便于教师具体指导学生的学习活动，查漏补缺，可谓一举多得设置习题时，注意将有关内容巧妙地化为富有思考性的练习进行小结，并将所学知识进行迁移应用于解决新问题。

例如：在学完“苔藓植物”时，设计了这样的练习题：一位同学在森林里迷失方向后，看到树干上一面生长着苔藓，而另一面没有，他椐此判断出了方向他是依据什么作出的判断呢？二、悬念设置法好的结尾，可以使学生急于想知道下面的内容，如章回小说，当情节发展到关键时刻时戛然而止，给读者造成强烈的悬念教学结尾时运用此法，效果颇佳教师在课堂教学结束时，应仔细分析上下两节课之间的联系，提出富有启发性的问题造成悬念，能诱发学生的求知兴趣，激发学生思维想象的火花，使学生急于知道下文和结果在学习完“细胞的生活需要物质和能量”后，可以做如下结尾：“同学们的脸形、鼻子、耳朵、眼睛等有许多和父母相象的地方是吗？这些性状是父母遗传给传给你们的这是细胞的什么结构、什么物质在起作用呢？且听下节课分解”这种结尾承上启下，能引起学生复习旧知识和预习新知识的浓厚兴趣，效果较好三、归纳总结法为了使学生对所学知识方法有一个全面系统的了解和认识，教师往往在课堂结尾时利用简洁准确的语言、文字，将一堂课(或包括前几堂课)所学的主要内容、知识结构有条理、简明扼要地进行总结归纳这种小结应能准确地抓住每一个知识点的外在实质和内在的完整性，从而有利于学生掌握知识的重点和知识的系统性，巩固当堂所学习的知识。

如在学习“空中飞行的动物——鸟”这一内容时我就通过引导学生对鸟的体形、运动系统、呼吸系统、消化系统、生殖系统的结构特点总结出鸟的形态结构都是与鸟的飞行生活相适应的通过启发引导学生归纳总结，既使学生留下深刻的印象，同时又培养了学生分析、综合、归纳、概括的能力四、讨论比较法心理学研究告诉我们，比较是认识事物的重要方法，也是进行识记的有效方法，它可以帮助我们从事物之间的联系上来掌握记忆对象比较式的结尾方法，一般是将教学内容中那些意义相近或相异的内容进行比较，同中求异，异中求同，培养学生的比较鉴别能力在新课教学结束时，通过引导学生对所学知识进行比较，找出他们各自的本质特征和不同点，找出各个知识点之间内在联系和相同点，可以使学生对新知识的理解更准确、深刻、记忆更清晰、更牢固如在学习完“各种环境中的生物”时，就引导学生列表比较环节动物、节肢动物、鱼类、鸟类、哺乳动物的特征理解生物的结构与环境相适应比较法让学生理解了生物的发展规律，提高了认识能力五、图示图表法新课学习结束后，取全堂课的重要知识点，并根据相关知识运用图示图解或图表等形式，引导学生进行总结，以达到巩固新知识，理清各个知识点之间内在联系例如在学完“基因控制生物的性状”一节时，我采用了如下图解进行总结：这种总结，既培养了学生的综合能力，又便于系统掌握知识。

六、交流评价法课堂教学应该给学生足够的时间和空间去思考和活动，同时要让学生有机会畅谈他们的体验、感受和收获，有机会表达他们的学习困惑和喜悦，提出建议和见解因此，课堂小结中应关注学生的学习感受和体验如“动物在自然界中的作用一节”的小结：通过本节课的学习，你知道了什么?在学习过程中，你感触最深的是什么?你还想到什么?我们该怎么对待生物？这个小结具有开放性，不仅关注学生的学习结果，而且关注学生学习过程中的体验和感受，关注学生的情感态度和价值观七、首尾照应法就一堂课而言，课的开始与结尾，素有“黄金环节”的美称所谓“龙头”（开始）、“豹尾”（结尾），就是说“头”与“尾”要在新奇别致、引人入胜上下功夫课堂教学的每个环节都是一堂课的有机组成部分结尾的设计，必须在统观全文，照顾整体的前提下进行，做到首尾呼应，浑然一体这种方法是课前设置悬念提出问题，结束时解疑在学习“感觉器官——耳”时，课首设置问题：假期看北京奥运后回家的飞机上，空姐发一些糖果给乘客，小孩问：为什么要发糖果给乘客吃呢？课堂结束时学生解答该问题，从而首尾照应在设计课堂结尾时,内容要精练，总结要精彩；在时间安排上不能拖沓；在内容上要牢牢把握住本节课的重点，设法通过我们的设计把学生的注意力集中到重点问题上，从而提高教学质量；教师不能包办代替，要把着眼点放在引导学生上，只有想方设法让学生多思考、多分析、多讨论，充分发挥其主观能动性，把教师的主导作用和学生的主体作用有机地结合起来，才能发挥课堂结尾的作用；课堂结尾，不应是简单的知识和方法的再现，而应是把学生引向新的目标。

只要我们勤于探索，勇于实践，善于总结，就能够创造出更多更新的结尾形式，增加课堂教学的魅力，提高教学实效  -全文完-。