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Unit6 Meet my family.Part B Le'lear n一、 教学目标知识目标：能听说认读本课时主要单词： job、doctor、nurse、farmer、cook、driver能力目标：能用英语简单介绍家人职业如： My father is a doctor.情感目标：培养学生对每份职业的尊重之情二、 教学重难点重点：掌握本课五个有关职业的单词难点：单词nurse与driver的发音及在实际交流中运用句子询问别人的职业类型三、 教学过程（一） warm-up1. s ing a son g:Father and mother2•快速抽读上节课家庭成员的单词卡片（二） Prese ntati on1•教学单词job课件出示一张teacher图片T： Who is she?SS:She is a teacher.T:Yes.She is a teacher .I am a teacher,too.T:So,my job is teacher.What'your father 'job?板书job，j--o--b自然拼读单词jobJob,job,this is my job.2. 教学单词doctor和nurse出示医院图片，通过遮住图片露出小部分让学生猜： what 'his job?弓丨出单词 doctor，拼读 d-o-c-t-o-r----doctor.doctor,doctor,he 'a doctor.同样方法弓丨出单词 nurse,n-u-r-s-e---nurse,nurse,nurse,she 'a nurse.边读边做 Act like a doctor.Act like a nurse.3. 教学单词cook教师示范炒菜动作，问学生： What 'this job?由学生的回答引出 cook，大小声读Cook, cook, he'sa cook.T:Who is a cook in your family?4. 教学单词farmer和driver出示农场图片farm （农场）Farm+er+farmer, farmer, farmer,he 'a farmer.做开车动作问学生 What am I doing? drive（开车）Drive+er=driver（三） Practice1.1 do you say教师做动作学生猜单词，分组竞赛。

2.分组竞赛完成Let 'play学生四人一组，两个学生表演职业动作，其他两个一个问： What s his/her job?另一个回答:He/She is a...（四） Consolidation学生四人一组，每位学生画一幅家人的简笔话图并表明其职业特征 每组推选两名学生上台展示并用 What 'your father'/mother 's...job?My father/mother...is a...互问互答五） Homework1. 制作本课5个职业图片并附上中英文2. 做份家人职业调查简表如：gran dpagran dmafathermotheruncleauntjob三、板书设计Unit6 Meet my family.doctor nurse cook farmer driver----What 'your father ' /mother '/... job?----My father/mother/...is a...四、教学反思本课时是这学期最后一个单元第二部分单词新授课， 在教学前我是通过自己动手画本课时单词卡片，目的是引起学生兴趣， 让学生课外作业时做单词图片有个参考， 课后确实学生都比较喜欢老师自己画单词图片的形式。

课堂大部分运用肢体语言讲授新单词， 和运用升降调读单词串句子比较适合学生的学习节奏 从这节课，我更体会到上一堂好课， 需要教师课前的细心准备，课内的积极引导以及课后的不断反思与总结。