高考冲刺语文学科考前指导PowerPoint演示文稿.ppt

十年寒窗磨一剑十年寒窗磨一剑今朝出鞘试锋芒今朝出鞘试锋芒1.20182018届高考届高考语文考前指导语文考前指导2.        1最规范、最充分、最优异最规范、最充分、最优异 平常心、自信心、精细心平常心、自信心、精细心3. 把握好答题节奏把握好答题节奏（（150150分钟分钟）） 语言文字运用语言文字运用 1010分钟分钟 文言文阅读文言文阅读 2020分钟分钟 古诗鉴赏古诗鉴赏+ +名句默写名句默写 1515分钟分钟 文学文本阅读文学文本阅读 2525分钟分钟 论述实用文本阅读论述实用文本阅读 1515分钟分钟 作文作文 6060分钟分钟 机动、检查机动、检查 5 5分钟分钟 切记：切记：不要在某一题上超时过多！不要在某一题上超时过多！4.规范每个细节规范每个细节 精心审题，细心接招精心审题，细心接招深入文本，规范答题深入文本，规范答题精准表达，清爽书写精准表达，清爽书写5.各类题型的应考策略各类题型的应考策略6.一、语言文字运用一、语言文字运用（语基、语境、语感（语基、语境、语感））字音字形辨析题字音字形辨析题如若出现，不必慌张；结合常识，辨析排除。

如若出现，不必慌张；结合常识，辨析排除词语（包括成语）辨析词语（包括成语）辨析l近义实词关注近义实词关注不同语素不同语素（浮躁（浮躁/ /焦躁焦躁 渲染渲染/ /点点染），染），““词词””的类属的类属l虚词，找配套关联词，分析前后联系虚词，找配套关联词，分析前后联系l成语成语调动积累调动积累，注意使用范围、搭配对象、感，注意使用范围、搭配对象、感情色彩、谦敬使用、语法功能及多义成语情色彩、谦敬使用、语法功能及多义成语★★树立语境意识树立语境意识————词不离句！！！词不离句！！！7.语言文字运用语言文字运用（语基、语境、语感（语基、语境、语感））辨析并修改病句辨析并修改病句l不可草木皆兵，找准硬伤不可草木皆兵，找准硬伤l判断顺序：判断顺序：语感语感、、标志标志、、成分成分（残缺、赘余、（残缺、赘余、搭配、搭配、语序语序，特别注意看到及物动词要寻找宾，特别注意看到及物动词要寻找宾语）、语）、语义语义（事理逻辑）、（事理逻辑）、造句类比造句类比（仿造原（仿造原句结构造一个常用句类比）句结构造一个常用句类比）l熟悉熟悉病句类型病句类型（语序不当、搭配不当、成分残（语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑）缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑） ★ ★在考场中做语病题，一定要默读！！！在考场中做语病题，一定要默读！！！8.语言文字运用语言文字运用（语基、语境、语感（语基、语境、语感））修辞题修辞题l三年考查情况（三年考查情况（20142014年考对仗，年考对仗，20152015年考比拟，年考比拟，20162016年考借代。

年考借代l七种修辞：比喻、比拟、借代、夸张、对偶、七种修辞：比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、反复排比、反复l常结合诗句和俗语考查注意结合语境准确分常结合诗句和俗语考查注意结合语境准确分析各种修辞的用法析各种修辞的用法 ★ ★特别注意比喻、比拟、借代、夸张特别注意比喻、比拟、借代、夸张9.语言文字运用语言文字运用（语基、语境、语感（语基、语境、语感））衔接题衔接题l语境（对象、观点、文段表达方式）语境（对象、观点、文段表达方式）l瞻前顾后，排除法居多瞻前顾后，排除法居多l分析选项，判断首句；抓标志性词句、标点；分析选项，判断首句；抓标志性词句、标点；将同一话题的语句组合；遵循句子间的合理顺将同一话题的语句组合；遵循句子间的合理顺序；注意代词、连词、关联词、顺序词、概括序；注意代词、连词、关联词、顺序词、概括词的照应关系词的照应关系 ★ ★注意：有选择意向后再默读一下注意：有选择意向后再默读一下10.语言文字运用语言文字运用（语基、语境、语感（语基、语境、语感））语言得体题语言得体题l注意谦敬、语体、场合、对象等注意谦敬、语体、场合、对象等诗文引用题诗文引用题l原诗句描写的对象、呈现的意境、表达的情感、原诗句描写的对象、呈现的意境、表达的情感、蕴含的哲理等、现在的语境）蕴含的哲理等、现在的语境） 对联对仗题对联对仗题l字数、词性、结构、押韵、平仄、意境字数、词性、结构、押韵、平仄、意境l对仗诗句还应注意内容、色调、感情色彩的吻合。

对仗诗句还应注意内容、色调、感情色彩的吻合l对联有时还会与传统文化结合起来考查，一定要对联有时还会与传统文化结合起来考查，一定要弄清对象、情境，仔细辨别弄清对象、情境，仔细辨别11.（连云港期末）（连云港期末）4.4.下列对联与相关场所对应最恰当的一下列对联与相关场所对应最恰当的一组是（组是（3 3分）分）①①春露秋霜本枝衍百世春露秋霜本枝衍百世 蓣繁藻洁俎豆祝千秋蓣繁藻洁俎豆祝千秋②②竹韵松涛清自远竹韵松涛清自远 风台月榭悄无言风台月榭悄无言③③殿宇辉煌人杰地灵千古迹殿宇辉煌人杰地灵千古迹 神功浩荡民安物阜万家春神功浩荡民安物阜万家春④④近贤门之居容光必照近贤门之居容光必照 遵海滨而处明德惟馨遵海滨而处明德惟馨 A A．．①①祠堂祠堂 ② ②庙宇庙宇 ③ ③宅第宅第 ④ ④园林园林 B B．．①①宅第宅第 ② ②庙宇庙宇 ③ ③园林园林 ④ ④祠堂祠堂 C C．．①①祠堂祠堂 ② ②园林园林 ③ ③庙宇庙宇 ④ ④宅第宅第 D D．．①①宅第宅第 ② ②园林园林 ③ ③庙宇庙宇 ④ ④祠堂祠堂答案：答案：C C（（①①句中句中““本枝本枝””喻子孙，喻子孙，““衍衍””同同““延延””，指，指绵延不绝。

绵延不绝俎豆俎豆””指宴客用的器具，引申为祭祀意指宴客用的器具，引申为祭祀意②“②“竹韵松涛竹韵松涛”“”“风台月榭风台月榭””为园林之景为园林之景③“③“殿宇殿宇””写庙宇④“④“贤门之居贤门之居””说宅第，说宅第，““明德惟馨明德惟馨””说主人说主人美德12.（苏锡常镇一模）（苏锡常镇一模）3 3．下列对联涉及的传统节日按一年．下列对联涉及的传统节日按一年中的时间先后排列正确的一项是（中的时间先后排列正确的一项是（3 3分）分） ①①何处题诗酬锦句，有人送酒对黄花何处题诗酬锦句，有人送酒对黄花 ② ②叶脱疏桐秋正半，花开丛桂树齐香叶脱疏桐秋正半，花开丛桂树齐香 ③ ③禁火今年逢春早，飞花镇日为人忙禁火今年逢春早，飞花镇日为人忙 ④ ④玉宇无尘一轮月，银花有焰万点灯玉宇无尘一轮月，银花有焰万点灯 A A．．②④①③②④①③ B B．．④③②①④③②① C C．．①②③④①②③④ D D．．③④①②③④①②答案：答案：B B13.（南京盐城二模）（南京盐城二模）4.4.高三毕业班的学生给语文老师赠高三毕业班的学生给语文老师赠送对联，下面最恰当的一副是（送对联，下面最恰当的一副是（3 3 分）（分）（ ▲ ▲ ）） A.A.杏林分种逢春茂，桔井挹泉滋蕙香杏林分种逢春茂，桔井挹泉滋蕙香 B. B.有声画谱描人物，无字文章写古今有声画谱描人物，无字文章写古今 C. C.书味本长宜细索，砚田可种勿抛荒书味本长宜细索，砚田可种勿抛荒 D. D.杏坛文章传承远，楼观道德浸润深杏坛文章传承远，楼观道德浸润深答案：答案：D D。

A A项是送给医生的，项是送给医生的，““杏林杏林”“”“桔井桔井””分分别出自别出自““龙蟠桔井龙蟠桔井””、、““虎踞杏林虎踞杏林””的故事，皆用于的故事，皆用于医生，最好是中医；医生，最好是中医；B B项的对联常见于古琴古筝，也见项的对联常见于古琴古筝，也见于农村戏台；于农村戏台；C C项更适合老师送给学生项更适合老师送给学生14.语言文字运用语言文字运用（语基、语境、语感（语基、语境、语感））图表（图形、图画、漫画）题图表（图形、图画、漫画）题l认真读图，综合分析图表，关注年份、数据变化、认真读图，综合分析图表，关注年份、数据变化、曲线变化规律等；曲线变化规律等；l细读细读““画中画画中画””（画面主体、背景及关系，文字，（画面主体、背景及关系，文字，标题，细节处，夸张处）标题，细节处，夸张处）l读懂读懂““画外话画外话””（针对社会现象进行揭露和讽刺）（针对社会现象进行揭露和讽刺）语段概括题语段概括题l明确题干要求，注意语段表达方式，抓住语段中明确题干要求，注意语段表达方式，抓住语段中心，分层，筛选关键，归纳、概述心，分层，筛选关键，归纳、概述15.二、文言文阅读二、文言文阅读（力争高分（力争高分）） 阅读提醒：阅读提醒：（（1 1）浏览全篇（注意）浏览全篇（注意题目、出处题目、出处），），弄清弄清文体文体（人物传记、游记散文、议论文等）。

人物传记、游记散文、议论文等）2 2）据文体带问题读文章（记叙类注意）据文体带问题读文章（记叙类注意人人物和情节物和情节，说理类注意作者，说理类注意作者观点观点及具体及具体论论述述过程3 3）不可能句句都理解，但题目可以全做）不可能句句都理解，但题目可以全做对遇到实在不懂的字词，用记号标注，对遇到实在不懂的字词，用记号标注，先读下文，先读下文，联系语境推断联系语境推断，也可到题目中，也可到题目中找答案16.常见题型常见题型⒈⒈文言实词文言实词————推断推断：： 借助上下文借助上下文语境语境，分析，分析字形字形（形声、会意），（形声、会意），通假通假推断（音同、音近、形近），推断（音同、音近、形近），结构结构观察（相观察（相反、相近），迁移反、相近），迁移成语成语或或教材教材或或练习练习 注意：带进原文，多用注意：带进原文，多用排除法排除法（陌生词（陌生词多数不是答案，古词今解常为错，望文生义常为多数不是答案，古词今解常为错，望文生义常为错，熟悉的词陌生解、陌生的词熟悉解往往对错，熟悉的词陌生解、陌生的词熟悉解往往对⒉⒉文言虚词文言虚词————位置位置：： 18 18个虚词个虚词意义意义和和用法用法明了，注意虚词的明了，注意虚词的位置位置（开头、中间、结尾），辨明（开头、中间、结尾），辨明上下文上下文的的关系关系。

同同时借助语句的时借助语句的结构结构，看两句中该虚词词性和所作，看两句中该虚词词性和所作的成分是否相同的成分是否相同17.常见题型常见题型⒊⒊文本内容归纳（客观）文本内容归纳（客观）————对照法对照法：： 错位（时、地、人、事）错位（时、地、人、事） 错译（以今义或多义中的其他义翻译）错译（以今义或多义中的其他义翻译） 错析（强加因果、无中生有、曲解文错析（强加因果、无中生有、曲解文意、偷换概念等）意、偷换概念等）⒋⒋文句翻译文句翻译————字字落实，直译为主字字落实，直译为主：： 文意为先，文意为先，““得分点得分点””在后 整句意识、特殊句（尤其要注意整句意识、特殊句（尤其要注意省略省略句、宾语前置、定语后置句句、宾语前置、定语后置句）、固定句式、）、固定句式、关键词、关键词、语气语气 ★ ★先打草稿，理顺后再誊写先打草稿，理顺后再誊写 18.常见题型常见题型⒌⒌文意概括主观题文意概括主观题审审————对象、内容（具体表现、原因、性对象、内容（具体表现、原因、性格品质等）、要求（转述格品质等）、要求（转述————自己的话，自己的话，截取截取————原文语言）原文语言） 定定————锁定信息所在区域锁定信息所在区域筛筛————摘取关键词句摘取关键词句整整————选好句式、分类整合、有序呈现、选好句式、分类整合、有序呈现、据分值分点作答据分值分点作答19.三、古诗词鉴赏三、古诗词鉴赏——忠于原诗忠于原诗 阅读提醒：阅读提醒：⒈⒈把诗读懂把诗读懂。

通过通过读标题读标题、、明作者明作者、、读文本读文本、、读注释读注释、、读题干读题干、、联背景联背景，将诗歌解读透彻将诗歌解读透彻注意诗中注意诗中意象（人、事、物、景）意象（人、事、物、景）、情感词、、情感词、采用的表现手法，储备常用术语采用的表现手法，储备常用术语⒉⒉把题看清把题看清弄清问点弄清问点（景、情、手法、语（景、情、手法、语言等），言等），明确要求明确要求（问题指向、问题数量，（问题指向、问题数量，概括还是分析）概括还是分析） ⒊⒊把话写全把话写全先观点后理由先观点后理由（先总写后分述）（先总写后分述） 分层分点作答分层分点作答，角度要全，步骤要全角度要全，步骤要全20.题型总结题型总结形象、内容筛选概括题形象、内容筛选概括题语言、技巧分析鉴赏题语言、技巧分析鉴赏题主旨、情感分析评价题主旨、情感分析评价题21.突破薄弱点突破薄弱点————诗歌常见的手法诗歌常见的手法表达方式表达方式————记叙、议论、描写、抒情；记叙、议论、描写、抒情；（（抒情方式抒情方式：直接抒情：直接抒情————直抒胸臆；间接抒直抒胸臆；间接抒情情————即事抒情、借景抒情、情景交融（乐哀）即事抒情、借景抒情、情景交融（乐哀）、托物言志、托物抒怀、咏史怀古、借古讽今、、托物言志、托物抒怀、咏史怀古、借古讽今、借典抒怀借典抒怀等）等）修辞手法修辞手法————比喻、比拟、夸张、对偶、借代、比喻、比拟、夸张、对偶、借代、排比、反复；排比、反复；表现手法表现手法————对比、衬托、联想、想象、用典、对比、衬托、联想、想象、用典、象征、虚实结合、动静结合、正侧结合、点面象征、虚实结合、动静结合、正侧结合、点面结合、多种感官结合（视、听、嗅、触、味）、结合、多种感官结合（视、听、嗅、触、味）、多种视角结合（远近、高低、上下）等。

多种视角结合（远近、高低、上下）等22.答题建模答题建模 一、分析形象一、分析形象（找形象（找形象+ +析特点析特点+ +说意义）说意义） 二、鉴赏意境二、鉴赏意境（描图景（描图景+ +点氛围点氛围+ +析情感）析情感） 三、把握情感三、把握情感（点情感（点情感+ +联诗句联诗句+ +析原因）析原因） 四、分析技巧四、分析技巧（明手法（明手法+ +阐运用阐运用+ +析效果）析效果） 五、炼字赏析五、炼字赏析（释含义（释含义+ +描景象描景象+ +点情境）点情境） 六、词句作用六、词句作用（思结构（思结构+ +虑主旨）虑主旨）23.（（20152015年江苏卷）年江苏卷）10.10.阅读下面这首唐诗，回答问题阅读下面这首唐诗，回答问题 秋日题窦员外崇德里新居秋日题窦员外崇德里新居 刘禹锡刘禹锡 长爱街西风景闲，到君居处暂开颜长爱街西风景闲，到君居处暂开颜 清光门外一渠水，秋色墙头数点山清光门外一渠水，秋色墙头数点山 疏种碧松通月朗，多栽红药待春还疏种碧松通月朗，多栽红药待春还 莫言堆案无余地，认得诗人在此间。

莫言堆案无余地，认得诗人在此间 注：堆案，堆积案头，谓文书甚多注：堆案，堆积案头，谓文书甚多1)(1)联系全诗，概括作者联系全诗，概括作者““开颜开颜””的原因4 4分）分）(2)(2)简要赏析颔联、颈联的简要赏析颔联、颈联的写景艺术写景艺术4 4分）分）(3)(3)尾联表达了作者什么样的尾联表达了作者什么样的情感情感？（？（3 3分）分）24.【【答答】】①①朋友新居落成；朋友新居落成； ② ②新居周围景色优美；新居周围景色优美； ③ ③主人品味高雅；主人品味高雅； ④ ④宾主志同道合宾主志同道合 【【答答】】①①选取典型景物选取典型景物( (列举景物列举景物) )；； ② ②富有层次（由远及近、由外而内）；富有层次（由远及近、由外而内）； ③ ③虚实结合（动静结合）；虚实结合（动静结合）； ④ ④对仗工整；对仗工整； ⑤ ⑤色彩丰富；色彩丰富； ⑥ ⑥寓情于景（借景抒情、情景交融、融情于景）寓情于景（借景抒情、情景交融、融情于景）。

答答】】①①赞美新居环境之美；赞美新居环境之美； ②②赞扬主人情趣高雅；赞扬主人情趣高雅； ③ ③志趣相同之感志趣相同之感 25.（（20162016年江苏卷）阅读下面这首年江苏卷）阅读下面这首宋词宋词，完成，完成1010～～1111题                                      八声甘州八声甘州        辛弃疾辛弃疾     夜读夜读《《李广传李广传》》，不能寐因念晁楚老、杨民瞻，不能寐因念晁楚老、杨民瞻①①约同居山间，约同居山间，戏用李广事，赋以寄之戏用李广事，赋以寄之        故将军饮罢夜归来，长亭解雕鞍恨灞陵醉尉，匆故将军饮罢夜归来，长亭解雕鞍恨灞陵醉尉，匆匆未识，桃李无言射虎山横一骑，裂石响惊弦落魄封匆未识，桃李无言射虎山横一骑，裂石响惊弦落魄封侯事，岁晚田园侯事，岁晚田园        谁向桑麻杜曲，要短衣匹马，移谁向桑麻杜曲，要短衣匹马，移住南山？看风流慷慨，谈笑过残年住南山？看风流慷慨，谈笑过残年②②汉开边、功名万里，汉开边、功名万里，甚当时、健者也曾闲纱窗外、斜风细雨，一阵轻寒。

甚当时、健者也曾闲纱窗外、斜风细雨，一阵轻寒 注：注：①①晁楚老、杨民瞻，辛弃疾的友人晁楚老、杨民瞻，辛弃疾的友人②②杜甫杜甫《《曲江三章曲江三章》》其三：其三：““自断此生休问天，杜曲幸有桑麻田，故将移住南山边短自断此生休问天，杜曲幸有桑麻田，故将移住南山边短衣匹马随李广，看射猛虎终残年衣匹马随李广，看射猛虎终残年此处化用杜诗此处化用杜诗10．本词上阙选取了李广的哪些事迹？这样选材有什么表．本词上阙选取了李广的哪些事迹？这样选材有什么表达效果？（达效果？（5分）分）11．下阙寄寓了作者什么样的思想情感？请简要分析．下阙寄寓了作者什么样的思想情感？请简要分析6分）分）26.1010．本词上阙选取了李广的哪些事迹？这样选材有什．本词上阙选取了李广的哪些事迹？这样选材有什么表达效果？（么表达效果？（5 5分）分）【【答案答案】】第一问：第一问：①①灞陵受辱亭尉；灞陵受辱亭尉；②②射虎中石；射虎中石；③③功高难封功高难封侯3 3分）分）第二问：第二问： ①①通过叙述李广的事迹，为下阕抒情做铺垫；通过叙述李广的事迹，为下阕抒情做铺垫；②②以李广的事迹自况自己报国无门、壮志难酬的悲哀以李广的事迹自况自己报国无门、壮志难酬的悲哀和苦闷，以及誓向田园，放况自适却又无可奈何的心和苦闷，以及誓向田园，放况自适却又无可奈何的心态。

态2 2分）分）【【解析解析】】叙写李广的多个事件，是为铺陈；铺陈的目叙写李广的多个事件，是为铺陈；铺陈的目的，一是表面营造李广这位英雄当时的境遇，二是实的，一是表面营造李广这位英雄当时的境遇，二是实际写自我与李广相似的境遇这是用典的妙处）答际写自我与李广相似的境遇这是用典的妙处）答题时要注意层次性，不可遗漏题时要注意层次性，不可遗漏27.1111．下阙寄寓了作者什么样的思想情感？请简要分析．下阙寄寓了作者什么样的思想情感？请简要分析6 6分）分）【【答案答案】】从以下三个角度分析，每个角度从以下三个角度分析，每个角度2 2分：分：①①建功立业的渴望；建功立业的渴望；②②对朝廷（现实）的不满（第二点是外部环境的角度）；对朝廷（现实）的不满（第二点是外部环境的角度）；③③壮志未酬的伤感与无奈（第三点是自身的角度）壮志未酬的伤感与无奈（第三点是自身的角度）解析解析】】下阙一半化用杜甫的诗，回应朋友的邀约，下阙一半化用杜甫的诗，回应朋友的邀约，其中的其中的““桑麻桑麻”“”“杜曲杜曲”“”“短衣短衣”“”“匹马匹马”“”“南山南山””意象大有隐居的象征，这在古人眼里是值得赞赏的态意象大有隐居的象征，这在古人眼里是值得赞赏的态度与风度；接着又用典对比，李广当年功名万里却难度与风度；接着又用典对比，李广当年功名万里却难封，而今天却甚过当时，李广虽是难封，但不被闲置，封，而今天却甚过当时，李广虽是难封，但不被闲置，今天的我虽是今天的我虽是““健者健者””，却白白地被闲置不用，所以，却白白地被闲置不用，所以心中有强烈的愤懑与不满；最后写景，悲景，甚是凄心中有强烈的愤懑与不满；最后写景，悲景，甚是凄凉。

凉28.四、名句名篇默写四、名句名篇默写1.1.注意难写字、同音字和形近字注意难写字、同音字和形近字2.2.务必工整，一笔一划，切勿卖弄（注意三点水务必工整，一笔一划，切勿卖弄（注意三点水. .言字旁和走字底等）言字旁和走字底等）3.3.““一字不差一字不差””原则，写完再读两遍原则，写完再读两遍4.4.想不起来的句子做好标记暂时放过，有时间再想不起来的句子做好标记暂时放过，有时间再回头想，回想时尽量朝前背诵段落回头想，回想时尽量朝前背诵段落5.5.一定要全默，严禁空白！默好后当即检查！一定要全默，严禁空白！默好后当即检查！ ★★立足课内，今年新替换的必须强化立足课内，今年新替换的必须强化29.五、文学类文本阅读五、文学类文本阅读特别强调特别强调  通读全文，通读全文，圈圈关键语句关键语句，， 理清理清思路思路，把握，把握主旨主旨 读懂读懂！！ （注释、背景、文本）（注释、背景、文本）30. 文学作品答题要求文学作品答题要求 读好读好————读文章读文章（标题、开头段、过（标题、开头段、过渡段、结尾段等），理解主旨，渡段、结尾段等），理解主旨，整体把握整体把握。

审好审好————读题干读题干，画出，画出限制性词限制性词，切，切准要求，明确答题方面，准要求，明确答题方面，准确定位准确定位 析好析好————相关信息的筛选相关信息的筛选，按要求适，按要求适当当整合整合（注意人称转换（注意人称转换/ /句式变换句式变换/ /化形象化形象含蓄为具体直白）含蓄为具体直白） 写好写好————写出要点写出要点，，写出层次写出层次，最好，最好标出标出①②③①②③贴紧文本贴紧文本）） * *临考复习材料临考复习材料：：《《考试说明考试说明》》高考例高考例题题31.““规范作答规范作答””不能忘记的不能忘记的三个原则三个原则：： ⑴ ⑴答案答案在文中在文中 ⑵ ⑵选择并重组选择并重组文中文中关键词句关键词句 ⑶ ⑶分点分条分点分条作答作答( (高考阅卷采点给高考阅卷采点给分分) )如果题干中有如果题干中有““从不同角度从不同角度”“”“不同方面不同方面”“”“哪些哪些”“”“哪几个方面哪几个方面””等提示，点数较多等提示，点数较多32.文学类文本阅读文学类文本阅读————散文、小说散文、小说l★★选材特点选材特点l散文、小说平分天下。

散文往往富有散文、小说平分天下散文往往富有浓厚的生活气息，丰富的文化内涵或浓厚的生活气息，丰富的文化内涵或深刻的深刻的哲理意蕴哲理意蕴；小说多选择具有；小说多选择具有浓浓郁文学气息的小说（散文化小说）郁文学气息的小说（散文化小说）l尤其尤其偏爱选择解放前的文学类文本，偏爱选择解放前的文学类文本， 比如沈从文的小说《会明》、师陀的比如沈从文的小说《会明》、师陀的 《邮差先生》、汪曾祺的《侯银匠》《邮差先生》、汪曾祺的《侯银匠》而而今年不少大市联考卷也今年不少大市联考卷也选了选了叶圣陶、叶圣陶、废名废名等人的一些作品等人的一些作品33.文学类文本阅读文学类文本阅读————散文、小说散文、小说l★★命题特点命题特点l 高考命题向侧重文意的考查转变，更强调高考命题向侧重文意的考查转变，更强调对文本内容主旨的把握对文本内容主旨的把握l如如20162016年江苏卷年江苏卷《《会明会明》》四道题：四道题：l13.13.第第④④段中会明为什么逢人就问何时开火？请段中会明为什么逢人就问何时开火？请简要概括简要概括6 6分）分）l14.14.文中两处画线句分别表现了会明什么样的精文中两处画线句分别表现了会明什么样的精神状态？请简要分析。

神状态？请简要分析4 4分）分）l15.15.文中多处写到文中多处写到““插军旗插军旗””，请说明这个细节，请说明这个细节在全文中的主要作用在全文中的主要作用4 4分）分）l16.16.请探究小说结尾请探究小说结尾““微笑的意义微笑的意义””的意蕴6 6分）分）34.突破难点突破难点————理解文中重要句子的含义理解文中重要句子的含义l①①结合语境，谨记结合语境，谨记““词不离句，句不词不离句，句不离篇离篇””的原则的原则l②②抓住关键词（代词、表意含蓄或表抓住关键词（代词、表意含蓄或表达形象的词、关键的动词形容词），达形象的词、关键的动词形容词），注意修辞注意修辞l③③先解释表层含义，然后解释深层先解释表层含义，然后解释深层（多层）含义（语境、比喻、象征、（多层）含义（语境、比喻、象征、双关、言外）双关、言外）l④④注意句子的分层及整体把握句子的注意句子的分层及整体把握句子的情感35.突破难点突破难点————文本探究题文本探究题l①①不同角度，即不同对象、事件、人物关不同角度，即不同对象、事件、人物关系等方面进行探究系等方面进行探究l②②不同层面，即由表及里，由浅入深，由不同层面，即由表及里，由浅入深，由实到虚，由一个到一类进行探究。

实到虚，由一个到一类进行探究l③③创作背景和写作意图上，要联系文本写创作背景和写作意图上，要联系文本写作或反映的时代，思考它具有怎样的历史作或反映的时代，思考它具有怎样的历史意义；还要联系现实生活，看它具有怎样意义；还要联系现实生活，看它具有怎样的现实意义的现实意义l④④可把文本里呈现出来的人或事抽象化、可把文本里呈现出来的人或事抽象化、符号化，这样就可以获得具有普遍性的一符号化，这样就可以获得具有普遍性的一般性意义般性意义36.典型题例典型题例l①①《《安娜之死安娜之死》》请探究作品结尾画线句的请探究作品结尾画线句的意蕴意蕴 (6 (6 分分) )l②②《《比邻而居比邻而居》》请探究文章最后一段中画请探究文章最后一段中画线句的意蕴线句的意蕴6 6分）分）l③③《《会明会明》》请探究小说结尾请探究小说结尾““微笑的意义微笑的意义””的意蕴6 6分）分）l④④（苏锡常镇一模）（苏锡常镇一模）《《狩猎狩猎》》探究最后一探究最后一段的意蕴段的意蕴6 6分）分）l⑤⑤（盐城三模）（盐城三模）《《山城山城》》本文重点叙写山本文重点叙写山城生活，请探究作者的情感取向城生活，请探究作者的情感取向。

6 6分）分）37.六、论述、实用类文本阅读六、论述、实用类文本阅读文体意识文体意识————把握论述文的文体特点把握论述文的文体特点1 1、论证的三要素：、论证的三要素： 论点论点（中心论点、分论点）、（中心论点、分论点）、论据论据（选取的（选取的事例和材料）、事例和材料）、论证论证（比喻论证、对比论证、引（比喻论证、对比论证、引用论证、举例论证、类比论证）；用论证、举例论证、类比论证）；2 2、结构常用模式、结构常用模式————立论立论/ /驳论驳论 提出观点提出观点（提出话题）（提出话题）————分析问题分析问题（不同（不同角度并列、递进、正反对照论证）角度并列、递进、正反对照论证）————解决问题解决问题（总结问题）（总结问题） 现状现状（问题）（问题）————原因原因————危害危害————解决方解决方法法（观点（观点/ /点明主旨）点明主旨）38.文本意识文本意识————答案来自文中答案来自文中采用采用““逐段阅读梳理法逐段阅读梳理法””，一画观点，二标材料，，一画观点，二标材料，三圈线索词和关键词三圈线索词和关键词规范意识规范意识————即规范作答即规范作答1 1、、归纳要点归纳要点：明确方向，找准角度，确定区间，：明确方向，找准角度，确定区间，提取概括，分点作答，尽量清晰简洁。

提取概括，分点作答，尽量清晰简洁2 2、、论述层次论述层次：注意要有关联词语；一般分三到：注意要有关联词语；一般分三到四层；注意运用概括性词语，如实质、本质、原四层；注意运用概括性词语，如实质、本质、原因、影响、表现、后果等因、影响、表现、后果等3 3、、学会转换学会转换：：①①具体的要加以概括具体的要加以概括②②抽象的要抽象的要加以阐发加以阐发③③含蓄的要加以解说含蓄的要加以解说④④否定句、假设句、否定句、假设句、反问句要转换成肯定陈述句反问句要转换成肯定陈述句39.实用类（人物传记）实用类（人物传记） 理理————经历、成就经历、成就 析析————品格、精神品格、精神 探探————时代意义时代意义实用类（访谈、调查报告）实用类（访谈、调查报告） 要抓住问答、调查方向、看法、结论等要抓住问答、调查方向、看法、结论等 把文章读细、要点提全，最后一题可能把文章读细、要点提全，最后一题可能要联系实际要联系实际 根据题目的提问，变换句式组织答案，根据题目的提问，变换句式组织答案，不能生搬原文语句不能生搬原文语句 分点陈述，答足四点，标出分点陈述，答足四点，标出①②③④①②③④40.七、作文七、作文 7070分要拿出看家本领，分要拿出看家本领，争取一见争取一见钟情。

钟情 总体要求：总体要求：审准题旨，列好提纲，审准题旨，列好提纲，选好材料，有序表达，卷面整洁选好材料，有序表达，卷面整洁 先保基本分先保基本分，，后争取发展分后争取发展分41.分类一二三四五六赋分70～6362～5655～4948～4241～2827～0切题切题基本切题不切题立意独到、深独到、深刻刻准确、正确基本正确略有牵强牵强、贴标签不正确20162016年江苏高考作文阅卷评分表（部分）年江苏高考作文阅卷评分表（部分）42.赋分 切题 立意结构语言记叙文议论文70－63分切题 独到、深刻精巧、严谨精辟、生动文章意蕴在材料的核心处，且写作有巧妙而机智的构思，有生动祭祀的细节，有浓郁而清鲜的文采，故事有真实感和亲近感紧扣切入点进行深入分析，对议题界定准确，谁有合理的逻辑性，体现出相当的思想和写作的智慧62－56准确、正确完整、有特点准确、恰当文章的主题在材料的核心处，且写作有构思，有细节，有文采，故事真实，富有生活气息能够就某一角度形成自己的正确观点，能对核心议题进行分解和剖析，能在谁中进行比较，并能在此基础上得出一定意义的结论55－49基本切题基本正确基本完整通顺、平实文章的主题接近材料的核心，且写作在故事处理或者细节描摹或者真实性、生动性等方面有可圈点之处能够形成自己基本正确的观点，在论证或论据选择和分析上，或在逻辑联系上有某一方面的特色48－46略有牵强基本通顺文章的主题基本接近材料的核心，且有完整的故事演绎，但在行文中反复点题，显得多余；或者故事略显简单或老套，技法上也缺少变化观点俗套，仅限常识常理，且说理止于浅表；或图解材料，或谁方法单调，缺少变化，只会一味“例证”41－28不切题牵强、贴标签逻辑层次不清不通顺 主题与材料中心几乎没有关联，且故事虚假，记叙描写能力较弱基本没有论证，关键概念“整体打包”；或一味例证且止于一具层面，缺少逻辑性；或者片断分离，硬贴标签27－0不正确 无章法 低幼、粗俗主题与材料不沾边，另起炉灶，胡编乱造，故事低俗，表达能力很差完全不会写议论文，无阐述，无论证，没有条理和逻辑43.发展等级的几个关键词发展等级的几个关键词深刻深刻：透过现象深入本质，揭示事物内在：透过现象深入本质，揭示事物内在的逻辑关系，观点具有启发作用。

的逻辑关系，观点具有启发作用丰富丰富：材料丰富，论据充实，形象丰满，：材料丰富，论据充实，形象丰满，意境深远意境深远有文采有文采：用词贴切，句式灵活，语言富有：用词贴切，句式灵活，语言富有表现力有创新有创新：见解新颖，构思新巧，推理想象：见解新颖，构思新巧，推理想象独到，个性色彩鲜明独到，个性色彩鲜明写对写对 、写深、写深 、写新、写新 、写巧、写巧 、写美、写美 44.江苏高考作文命题总体特点江苏高考作文命题总体特点人生人生：：力求贴近学生实际力求贴近学生实际，关注学生生活和情感，，关注学生生活和情感，如好奇心、忧与爱、青春与不朽等，旨在引导如好奇心、忧与爱、青春与不朽等，旨在引导考生思考：做怎样的人？过怎样的生活？考生思考：做怎样的人？过怎样的生活？人文人文：紧跟时代，关注社会，体现时代特征：紧跟时代，关注社会，体现时代特征如品味时尚、绿色生活、探捡者与蝴蝶等，探讨人品味时尚、绿色生活、探捡者与蝴蝶等，探讨人与自然、社会、文化等的关系与自然、社会、文化等的关系思辨思辨：：强调思辨，关注学生思维品质强调思辨，关注学生思维品质如人与路、如人与路、忧与爱、青春与不朽等，着重考查思辨能力，忧与爱、青春与不朽等，着重考查思辨能力，简洁简洁：：命题语言命题语言上，材料简洁不啰嗦，语言雅致。

上，材料简洁不啰嗦，语言雅致为照顾大多数考生，材料最后一般有立意方向的为照顾大多数考生，材料最后一般有立意方向的提示45. 精准的立意含有两个条件：一是精准的立意含有两个条件：一是正确，是就正确，是就立意的价值取向立意的价值取向而言；二而言；二是扣题，是就是扣题，是就与题意的吻合度与题意的吻合度而言一着不慎，全盘皆输一着不慎，全盘皆输””，立意的准，立意的准确与否事关作文成败，确与否事关作文成败，是作文的生死是作文的生死大计大计，考场作文，首先要追求立意的，考场作文，首先要追求立意的准确 (一一) )写对写对————审题精准审题精准46. 一位艺术家挑选了一些游客在柏林大屠杀一位艺术家挑选了一些游客在柏林大屠杀纪念馆的搞怪留影，然后将图片中肃穆的建筑纪念馆的搞怪留影，然后将图片中肃穆的建筑背景替换为大屠杀中真实的场景背景一换，背景替换为大屠杀中真实的场景背景一换，纳粹种族清洗的历史便瞬间来到眼前，累累白纳粹种族清洗的历史便瞬间来到眼前，累累白骨、层层尸墙，游客的搞怪行为特别显眼这骨、层层尸墙，游客的搞怪行为特别显眼这位艺术家说位艺术家说““在我看来这是一个很沉重的地方。

在我看来这是一个很沉重的地方南京、盐城二模作文南京、盐城二模作文叙事现象类叙事现象类（生活现象、哲理故事、历史故事等）（生活现象、哲理故事、历史故事等） —— ——抓主要对象，由果溯因，弄清感情倾向抓主要对象，由果溯因，弄清感情倾向 一位一位艺术家艺术家挑选了一些挑选了一些游客游客在柏林大屠杀在柏林大屠杀纪念馆的纪念馆的搞怪留影搞怪留影，然后将图片中肃穆的建筑，然后将图片中肃穆的建筑背景替换为大屠杀中真实的场景背景替换为大屠杀中真实的场景背景一换背景一换，，纳粹种族清洗的历史便瞬间来到眼前，累累白纳粹种族清洗的历史便瞬间来到眼前，累累白骨、层层尸墙，游客的搞怪行为特别显眼这骨、层层尸墙，游客的搞怪行为特别显眼这位艺术家说位艺术家说““在我看来这是一个很在我看来这是一个很沉重沉重的地方47. 我们所处的时代比以往任何时候更我们所处的时代比以往任何时候更加包容，然而特立独行要承受压力，在加包容，然而特立独行要承受压力，在群体中我们会不知不觉地把自己塑造成群体中我们会不知不觉地把自己塑造成他人希望的样子，甚至抛弃是非去换取他人希望的样子，甚至抛弃是非去换取归属感。

归属感常州一模作文常州一模作文评议对话类评议对话类（名言警句、人物观点）（名言警句、人物观点） —— ——抓抓评议的评议的核心话题核心话题，，选择观点选择观点48.问问 雪雪飘落到海里的雪，变成了海；飘落到海里的雪，变成了海；飘落到街上的雪，变成了街；飘落到街上的雪，变成了街；飘落到山上的雪，还是雪飘落到山上的雪，还是雪南京六校联考作文南京六校联考作文寓意哲理类寓意哲理类（寓言故事、诗歌等）（寓言故事、诗歌等） —— ——抓比喻象征义抓比喻象征义所体现的哲理，类比联想所体现的哲理，类比联想 49.偷换概念；偷换概念；延伸概念；延伸概念；素材先行；素材先行；关键词理解有偏差；关键词理解有偏差；歪曲材料（情感倾向、价值判断）歪曲材料（情感倾向、价值判断）作文偏题原因作文偏题原因50. 梁晓声说：高中生作文，只有情调，梁晓声说：高中生作文，只有情调，没有情怀没有情怀 ““情调情调””是指向是指向““小我小我””的，的，““情怀情怀””是指向是指向““大我大我””的。

高考的高考作文作文要写出高中要写出高中生应有的深度和厚度，要让阅卷老师不仅生应有的深度和厚度，要让阅卷老师不仅有有““看头看头””，而且有，而且有““嚼头嚼头””，就必须淡，就必须淡去去““小我小我””情调，彰显情调，彰显““大我大我””情怀 (二二) )写深写深————立意有格立意有格51.““大我大我””情怀可在这四方面升华：情怀可在这四方面升华：1 1））人性人性：价值追求、心胸气度、节操尊严、境界：价值追求、心胸气度、节操尊严、境界情趣等情趣等2 2））人情人情：待人之心、处世之道、悲天悯人、人间：待人之心、处世之道、悲天悯人、人间道义等道义等3 3））民族民族：文化传统、文明素养、社会基石、脊梁：文化传统、文明素养、社会基石、脊梁魂魄等魂魄等4 4））草根草根：生存状态、生命质量、精神空间、幸福：生存状态、生命质量、精神空间、幸福指数等指数等 总而言之，要体现对总而言之，要体现对人与自我、人与他人、人与自我、人与他人、人与社会、人与历史、人与文化、人与自然人与社会、人与历史、人与文化、人与自然的关的关系的思考系的思考 52.亲近一位名人亲近一位名人熟读一部名著熟读一部名著关注一座城市关注一座城市了解一种文化了解一种文化追踪一种现象追踪一种现象( (三三) )写新写新————材料独家材料独家53.20152015年江苏卷年江苏卷《《晚晴里智慧的灵蝶晚晴里智慧的灵蝶》》20162016年山东卷年山东卷《《张岱的行囊张岱的行囊》》 亲近一位名人亲近一位名人54.20052005年江苏卷年江苏卷《《没有了妖魔的取经没有了妖魔的取经之路之路》》20152015年江苏卷年江苏卷《《李纨的智慧人生李纨的智慧人生》》20162016届盐城三模优秀作文届盐城三模优秀作文《《镜水缘镜水缘》》熟读一部名著熟读一部名著55.20082008年年《《好奇心好奇心》》中的平江城中的平江城20102010年年《《绿色生活绿色生活》》中的苏州中的苏州20122012年年《《忧与爱忧与爱》》中的南京中的南京20152015年江苏卷年江苏卷《《逃离逃离““智慧智慧””的的周庄周庄》《》《维也纳的智慧维也纳的智慧》《》《布拉布拉格不说话格不说话》》关注一座城市关注一座城市56. 一位阅卷组长这样建议：一个考生读了一位阅卷组长这样建议：一个考生读了十二年书，最终写出来的作文像一个小学生十二年书，最终写出来的作文像一个小学生写的，这是说不过去的，因此文化素质含量写的，这是说不过去的，因此文化素质含量太低的作文应降低一个等级赋分。

太低的作文应降低一个等级赋分 比如，比如，20122012年高考作文年高考作文《《忧与爱忧与爱》》，大，大多数阅卷老师认为写方言、书法、绘画、音多数阅卷老师认为写方言、书法、绘画、音乐、园林、传统手工艺等题材的，为比较有乐、园林、传统手工艺等题材的，为比较有““文化素质文化素质””的，相反，写球星、娱乐明星、的，相反，写球星、娱乐明星、企业家、社会负面、吃喝玩乐等题材的，大企业家、社会负面、吃喝玩乐等题材的，大抵被认为没什么文化素质抵被认为没什么文化素质了解一种文化了解一种文化57.20142014年江苏卷年江苏卷《《老舅的皮影戏老舅的皮影戏》》20152015年江苏卷年江苏卷《《古画之思古画之思》》了解一种文化了解一种文化58.20162016年江苏卷年江苏卷《《故宫修钟人故宫修钟人》》20162016年全国中学生新作文大赛获年全国中学生新作文大赛获奖作品奖作品《《如果白衣心中有座山如果白衣心中有座山》》追踪一种现象追踪一种现象59.记叙文构思要求：去线性记叙文构思要求：去线性 线性叙事主要是指一脉下来，按照事情线性叙事主要是指一脉下来，按照事情的发展顺序进行叙写。

的发展顺序进行叙写 非线性有很多种，譬如说以非线性有很多种，譬如说以回忆的形式回忆的形式展现（或在文本里插入回忆片段），也可以展现（或在文本里插入回忆片段），也可以用用一线串珠式一线串珠式，也就是以一条线索串联起众，也就是以一条线索串联起众多材料，还可以是多材料，还可以是双线结构双线结构，也就是说同时，也就是说同时讲两个人或多人的故事，并同时通过某种特讲两个人或多人的故事，并同时通过某种特定的关系使其成为一个整体定的关系使其成为一个整体 (四四) )写巧写巧————结构精巧结构精巧60.议论文构思要求：去模式，拒绝议论文构思要求：去模式，拒绝““高考体高考体”” 结构多样：正反，层进，破立，时评结构多样：正反，层进，破立，时评 学会思辨：一分为二学会思辨：一分为二 普遍联系普遍联系 对立统一对立统一 变化发展变化发展( (四四) )写巧写巧————结构精巧结构精巧61. 作文的语言美，不是需要阅卷教师作文的语言美，不是需要阅卷教师仔细读十几分钟好几遍才恍然大悟的所仔细读十几分钟好几遍才恍然大悟的所谓含蓄，不是通篇华丽辞藻实则不知所谓含蓄，不是通篇华丽辞藻实则不知所云的所谓云的所谓““文采文采””，也不是随便划拉几，也不是随便划拉几个名人名言就可以冒充有文化的效颦之个名人名言就可以冒充有文化的效颦之作。

作 而是要真正体现文化素质，它应该而是要真正体现文化素质，它应该是蕴含在作者心中的一种恒定的文化因是蕴含在作者心中的一种恒定的文化因子，这种因子会在考生下笔写作的一字子，这种因子会在考生下笔写作的一字一句中慢慢倾注出来，最终被阅卷老师一句中慢慢倾注出来，最终被阅卷老师发现，为之眼睛一亮发现，为之眼睛一亮 (五五) )写美写美————语言优美语言优美62. ( (六六) )亮点设计与强化点题亮点设计与强化点题 亮点必须凸显在最佳位置，如在标题、开头、亮点必须凸显在最佳位置，如在标题、开头、结尾、段首、过渡处、关键段亮点句通常是修结尾、段首、过渡处、关键段亮点句通常是修辞句、哲理句、引用句、过渡句、幽默句等辞句、哲理句、引用句、过渡句、幽默句等 开头简洁，快速入题；开头简洁，快速入题； 结尾不忘应题不管是议论性文章还是记叙结尾不忘应题不管是议论性文章还是记叙性文章，结尾都要把主题揭示出来，或呼应或升性文章，结尾都要把主题揭示出来，或呼应或升华切忌华而不实，故弄玄虚切忌华而不实，故弄玄虚 中间行文时，适时地出现点题性质的引领句，中间行文时，适时地出现点题性质的引领句，过渡句，总括句。

即使是记叙文，也要利用人物过渡句，总括句即使是记叙文，也要利用人物语言、人物心理或旁观者的评价等点出题目或题语言、人物心理或旁观者的评价等点出题目或题意 63.几点提醒：几点提醒： 影响很大的满分作文回避影响很大的满分作文回避 敏感的政治人物，中学生式的爱情，魔敏感的政治人物，中学生式的爱情，魔幻、城堡、古墓等题材不写幻、城堡、古墓等题材不写 不要写故作深沉，与文题不沾边的题记，不要写故作深沉，与文题不沾边的题记，““玩深沉玩深沉”“”“玩哲理玩哲理”“”“玩唯美玩唯美””，天马行，天马行空、虚无缥缈、事件模糊、人影晃动、情感空、虚无缥缈、事件模糊、人影晃动、情感飘忽、玄而又玄，最终惹恼阅卷者；飘忽、玄而又玄，最终惹恼阅卷者； 尽量不要故事新编；尽量不要故事新编； 文中不要出现文中不要出现““彼得彼得”“”“约翰约翰””之类的之类的洋名字64.几点提醒：几点提醒： 不要出现硬伤：不能丢掉题目；题目和不要出现硬伤：不能丢掉题目；题目和开头结尾段一定不能有错别字；一定要写足开头结尾段一定不能有错别字；一定要写足800800字；书写要清晰，字太小适中。

字；书写要清晰，字太小适中 文中不能有身份暗示（某地某校应往届）文中不能有身份暗示（某地某校应往届） 不要做愤青一族；不要不敬师长；不要不要做愤青一族；不要不敬师长；不要消极低沉，格调低下消极低沉，格调低下 文体特征要明显，不能文体不明记叙文体特征要明显，不能文体不明记叙文注意细节；散文要有线索；议论文要少许文注意细节；散文要有线索；议论文要少许多议65.让我告诉你：让我告诉你：       一个一个事实事实：高考试卷比任何模拟卷都：高考试卷比任何模拟卷都好，成绩高于平时模拟好，成绩高于平时模拟       一种一种信心信心：理论上讲，题目你都会做，：理论上讲，题目你都会做，细想想，你行！细想想，你行！       一种一种心态心态：我难别人更难，我易别人：我难别人更难，我易别人也不难       一种一种做法做法：进入试场，听从考场安排，：进入试场，听从考场安排，将姓名考号等填涂好，心便静下来将姓名考号等填涂好，心便静下来       一个一个提醒提醒：暂时不做的题目要记在草：暂时不做的题目要记在草稿纸上，别忘了稿纸上，别忘了66.厚积薄发，功到自成厚积薄发，功到自成祝祝20182018届学子届学子笑傲考场，金榜题名笑傲考场，金榜题名67.。