我的名字教学设计2.doc

《我的名字》教学设计绛帐镇凤鸣中心小学 孙亚丽 ：13571769066教学内容：北师大版小学一年级语文下册第15单元“长大”第一篇主体课文教学设计理念： 语文课程要体现新课改精神，老师要善于合理引导一年级小学生，由课内到课外，开拓学生的语言思维能力激发学生读课文，识字的兴趣，听说读写相结合让学生与文本亲密接触，努力尊重学生的个人观点通过“两处引读”，“三处照样子”演一演，说一说，写一写，引导学生成为学习的主人，收获语文课堂个性化的体验与收获教学目标：知识与技能：1、会认9个二类生字、会写7个一类生字，学习新的笔画横折折折钩，积累新偏旁--父子头、女子旁2、正确、流利、有感情地朗读背诵课文过程与方法：自主学习，教师引导，同伴互助体验祖国文字的魅力情感态度与价值观：1、理解课文内容理解“成长”的含义在于关心他人、帮助他人，尽到社会责任2、学做乐于助人，有爱心的好孩子教学准备：师：生字彩色卡片、多媒体课件生：课前预习，自主学文识字教学过程：一、师生谈话，导入1、小朋友们，我们都有自己的名字（板书“名字”）大声地说出你的名字，好吗？句式练习：我叫 2、你们的爸爸、妈妈、亲戚朋友是怎么称呼你们的呢？3、这些称呼都包含着爸爸、妈妈、亲戚朋友对你们的爱。

今天我们要学习的课文《我的名字》（板书）中的“我”就有好几个名字，怎么回事呢？请小朋友带着这个问题认真地听老师读课文，并听准生字的读音二、学习课文，情感领悟： 1、师范读、生听读用小圆圈圈出我的名字 2、指名反馈：这首诗有几个小节，文中的“我”指谁？你怎么知道？我的名字有：小朋友、红领巾、好孩子、小雷锋 3、 听了老师读课文，你们想不想自己读，请大家自己用好听的声音读读课文，注意要读准字音，读通句子哦！不会的生字同桌互相教一教4、学生自读课文，同桌教学生字根据学生回答学习课文谁怎么称呼这个小男孩的？学生说，老师板书，--------称小男孩为小朋友--------称小男孩为红领巾------ 称小男孩为好孩子------- 称小男孩为小雷锋第一节：指名读，评价叔叔有什么难题，我怎么帮助他？猜一猜，编一个小故事以小组为单位，选择喜欢的小节，读一读，演一演，评一评5、 说一说，人们为什么这样称呼“我”？ 指名反馈：（“我”给迷路的叔叔指路；“我”给扫垃圾的阿姨捡垃圾；“我”给上公交车的老奶奶让座；“我”给推车上坡的老大爷推车，他们不知道我的真实姓名，所以这样称呼我附：小男孩有一颗善良的心，关心，帮助别人，这些称呼是对小男孩的感激、爱和赞扬）6、学习最后一小节：齐读课文，自读体会：我热心帮助别人的行为使大家记住了我，感受到了春天般的温暖，给人们留下了美好的印象。

7、指导4人一小组朗读比赛三、随文识字：师：认读生字生字宝宝从文中跑出来了，你能认识他们吗？ 1、出示生字卡片，开火车读并练习组词 2、调皮的生字宝宝又回到课文中了，你还能认识它们吗？四、指导书写生字1、重点指导书写"奶奶"记住的记的书写方法课件出示生字2、师生共同练习书写生字讲评投影展示五、说与写：1、课文中的小男孩值得我们学习想一想，你平时都帮助过哪些人，帮助他们干什么了，快来说一说吧2、照样子，学写一小节儿歌例如：幼儿园的弟弟妹妹， 不知道我的名字， 叫我小哥哥，小姐姐六、 课堂小结与作业：1、 小朋友，我们长大了，不仅仅指个子长高，还指一天天懂事，学会有爱心老师希望所有的小朋友勇于向文中的小男孩学习，做一个有爱心，助人为乐的好学生2、 背诵诗歌，背给爸爸妈妈听北师大版一年级语文下册《我的名字》教学设计绛帐镇凤鸣中心小学：孙亚丽2015、7。