部编版二年级语文下册3《开满鲜花的小路》实用教案（两课时）.pdf

3开满鲜花的小路教案设计教学目标1.认识“邮、递”等 14 个生字，读准多音字“啊”，会写“鲜、邮”等 9 个字，会写“鲜花、邮递员”等 12 个词语2.分角色朗读课文，读好角色的语气3.能根据图画，仿照例句写句子4.能借助插图讲故事，知道“美好的礼物”指什么，并了解生活中还有哪些美好的礼物教学重点分角色朗读课文，知道“美好的礼物”指什么课前准备教师准备：制作多媒体课件及字卡、词卡；准备小动物头饰学生准备：预习课文，完成预学案作业课时安排:2 课时教学过程第一课时一、创设情境，引出课题1.课件出示情境：一条小路，小路上开满鲜花引导学生欣赏，并交流自己欣赏后的感受2.导入：万紫千红的春天里，一条开满鲜花的小路给我们带来了一个美丽的童话故事出示课题：开满鲜花的小路)3.学生齐读课题教师引导质疑：看到这个题目，你的头脑中产生了哪些问题？预设：这条开满鲜花的小路在哪儿？是谁在小路上种满了鲜花？大家喜欢这条小路吗？二、初读课文，整体感知活动 1带着问题初读课文1.教师提出自读要求：(1)自由朗读课文，要求读正确、流利，遇到不会读的字读一读上面的音节或者请教同学2)选择自己读得不够流利、不够准确的自然段，再仔细地读一读，努力做到不添字、不漏字、不错字。

2.学生自读课文，尝试着找一找答案3.集体交流，回答问题问题一：这条开满鲜花的小路在哪儿？(鼹鼠先生去往松鼠太太家的路上)问题二：是谁在小路上种满了鲜花？(长颈鹿大叔寄来了包裹，鼹鼠先生去问松鼠太太，包裹破了，花籽撒在了路上)问题三：大家喜欢这条小路吗？(大家很喜欢这条小路)活动 2合作交流，理清内容1.与小组合作，分自然段轮读课文，相互纠正不正确的读音2.指名朗读课文，引导学生思考：文中出现了哪些人物？用圆圈圈出来3.引导学生根据提示，借助插图，说说课文主要讲了一件什么事)给鼹鼠先生寄来了一份()，鼹鼠先生找松鼠太太辨认里面的东西，结果都漏没了春天到了，通往()家的路变成了一条()鼹鼠先生经过()家和()家，也看到门前开着一大片绚丽多彩的鲜花原来，鼹鼠先生去年收到的礼物是()4.小结：长颈鹿给鼹鼠先生寄来了一包花籽，让一条小路开满了鲜花，这是最美好的礼物三、借助游戏，识字学词活动 1词中识字1.课件出示：一条小路，路边开满小花，花朵上出现带有生字的词语：邮递员、包裹、寄来、邮局、一堆、破了、漏在、懊丧、刺猬、绚丽多彩、花籽、礼物2.认读词语1)指名认读词语，纠正字音，针对学生的共性错误，反复领读。

2)鼓励学生选择喜欢的词语，说一个完整的句子活动 2多种形式识字1.课件中花朵上只保留本课的生字：邮、递、裹、寄、局、堆、破、漏、懊、丧、猬、绚、籽、礼2.识记生字1)学生自由认读，遇到读不准的字音，向同学或老师请教2)指名认读生字，然后在课件上圈出学生认读有困难的生字3)小组讨论：有什么好办法能帮助大家准确而又快速地记住这些字？(4)汇报交流，教师相机点拨5)借助语境，指导学习多音字“啊”多美啊()!啊()，伟大的祖国！啊()，你说什么？啊()，这是怎么回事？活动 3检查识字成果1.课件出示带有生字的句子1)邮递员黄狗告诉鼹鼠先生，长颈鹿大叔给鼹鼠先生寄来了一个包裹2)包裹里原先有一堆小颗粒，可是包裹破了，看来都漏在来时的路上啦！鼹鼠先生很懊丧3)刺猬太太看到门前开着一大片绚丽多彩的鲜花4)原来，长颈鹿大叔寄来的是一包花籽，这是多么美好的礼物啊！2.指名朗读，要将字音读准，将句子读通顺3.师生正音四、观察指导，练写生字活动 1 指导书写1.教师利用课件演示“鲜”“邮”“递”“员”“原”的书写，组织学生仔细观察生字笔画在田字格中的位置并把生字按结构分类左右结构半包围结构上下结构2.出示半包围结构的字：原、递。

3.指导书写左右结构的字：鲜、邮（强调“鱼”作部首时，末笔横改为提）2)学生练写，交流分享活动 2学生仿写，反馈评价1.认真在书上练写生字2.集体评议后修改自己书写的生字第二课时一、借助插图，复习引入1.导入：(课件出示：一条开满鲜花的小路)通往松鼠太太家的路上开满了鲜花看！多美的花啊！2.课件继续出示生字，指名认读生字，并组词巩固生字3.过渡：小动物们见到这条开满鲜花的小路，会是怎样的心情？鲜邮递原员快来课文中找一找答案吧！二、创设情境，感悟文本活动 1自主完成学习活动1.教师课件出示课堂学习要求2.从哪里可以看出小动物们看见鲜花很高兴？3.自由朗读第 611 自然段，画出能体现小动物们高兴的句子4.仔细读一读自己画出的句子，想一想句子中的哪几个词语最能体现小动物们高兴的心情，画一画4.看到小动物们那么高兴，你有什么感受？说一说活动 2汇报交流，感受礼物的美好1.学生自由汇报交流，教师相机利用课件出示句子2.指导朗读：让我们试着用惊喜与赞美的语气读一读吧！朗读第(4)句时还要强调“蹦啊跳啊”，体现小动物们的快乐心情3.分角色表演朗读：老师给大家准备了松鼠太太、刺猬太太、狐狸太太，还有小松鼠、小刺猬和小狐狸的头饰，你喜欢哪个人物，就戴上代表那个人物的头饰，用自己的语言和动作表达此时的高兴、惊喜的心情吧！4.过渡：看到这条开满鲜花的小路，小动物们乐坏了！可是，大家都在猜想，到底是谁种的花呢？5.小组交流：(1)自己读一读第 15 自然段，再读一读最后一个自然段，找一找到底是谁种的花。

2)把你的想法和小组同学说一说6.集体交流，教师相机指导学生有感情地朗读1)鼹鼠先生认不出长颈鹿大叔寄来的是什么东西，很奇怪“他回家后打开包裹，看见一堆小颗粒，可认不出是什么东西读出新奇、迷惑的语气2)包裹破了，里面的东西不见了，鼹鼠先生很懊丧“原来，包裹破了，里面的东西不见了看来都漏在来时的路上啦！鼹鼠先生很懊丧懊丧”要语气低落，带着不高兴的表情来读3)引读：大家知道长颈鹿大叔寄来的是花籽，花籽撒在地上，才有了铺满鲜花的小路，很兴奋(生接)我知道了，去年长颈鹿大叔寄给你的是花籽这是多么美好的礼物啊！(4)课件出示句子：我知道了，去年长颈鹿大叔寄给你的是花籽这是多么美好的礼物啊！引导学生有感情地朗读三、观察指导，练写生字活动 1指导观察，书写生字1.教师利用课件演示“叔”“局”“堆”“礼”的书写过程，组织学生仔细观察2.教师指导书写，提示书写要点活动 2学生练写，反馈评价1.学生先描红再书写，教师巡视2.展示学生的书写成果，集体评议后修改自己书写的生字四情感升华，课外延伸1.情感交流：如果长颈鹿先生也给你寄来一包花籽，你会把花籽种在哪里？2.小结：美好的环境需要我们共同去努力，共同去创造，愿我们的周围处处是开满鲜花的小路。