小学英语课堂教学方法的几点思考.doc

学好英语 应当从小学抓起英语是当今世界上主要的国际通用语言之一，也是世界上最广泛使用的语言世界上约有20个国家把英语作为官方语言或第二语言使用 随着我国对外开放的不断扩大化，科学技术的不断进步，国际地位的不断提高，迫切需要学好英语，而学好英语应当从小学抓起随着小学英语教学新课改的实施，英语教学以及家长、学生对英语的重视日益加深然而随着英语课教学逐步向纵深发展，我们却发现了一系列不正常的现象：学生不爱学，家长重视不够，同事不配合，学校关心少，教师不愿教等现象如果现在还用以前的老观念进行解决问题，其收效甚微，现状不容乐观为了让学生能更好的学习英语，教师应根据学生、教材、教学内容的实际情况，尝试不同的教学方法，以充分调动学生的积极性以下是今年来我们尝试的几种教学法：一、愉快教学法在教学中弥漫着一种和谐、融洽、振奋、饱满的情绪气氛，在教学时，使学生进入语境，创造情景，帮助学生通过英语直接理解教学内容，养成英语思维习惯在教学过程中，安排一些有趣的活动，运用灵活的教学方法，让学生在“乐中学”又在“学中乐”二、演示法在教学一些字母、单词时，采用实物或图片来进行教学，能使学生在头脑中形成比较鲜明的事物表象，这样不仅让学生看到，而且让学生听到、嗅到、摸到，丰富学生的感性认知，在演示过程中，与讲解、谈话相结合，通过语言的启发，尽快使学生的认识上升到理性阶段，形成理性认知，掌握字母、单词。

三、模仿练习法学习英语最重要的方法是模仿练习，因为英语的语音、语调及书写与汉语截然不同，如果小学时学习英语口形不对，发音不准，这样会给今后的英语学习带来诸多不便，当他们一旦养成不好的习惯，再要纠正就困难了小学生要说得准确，必须看得准，听得准，因此教师在范读字母、单词或句子时，要让学生听老师的读音，看老师的口形，并鼓励学生大胆开口，敢于大声讲英语，说错了及时予以纠正，并注意将正确的读音与错误的读音比较，反复训练，以确保语音的标准另外，应鼓励学生下课后尽量用所学过的常用表达方式进行相互对话，提高英语交流能力，因为我们并非单纯的为学语言而教语言，而是在用中学，在学中用，培养运用语言的能力四、背诵教学法新教材和传统教材相比，在教学观念，教学内容、教学方法及编写等方面都有了较大的突破和创新在教学实践中，我发现教学内容不仅新颖，题材多样，同时，每篇课文的选材并不是很长，句子一般都是通俗易懂，这些很适合学生把这些实用，地道的英语句子背下来，占为已用，就能像语文写作一样，把一些锦言妙语储存起来，到时，信手拈来，灵活运用如古人所云：“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”，正是这个道理，这样能使学生的口语得到较大的提高。

当然，并不是每篇文章都必须背诵的，我认为背诵应本着实用性，可读性为原则有时听力材料也可用为背诵的内容，此外还可找一些短小优美的句子供学生课外阅读总之，对于“背诵”这个古老的课题，我们今天应从新的角度作出新的探讨，为提高学生学习效率而作不懈的努力综上所述，小学英语教学是一门科学，更是一门艺术一个优秀的小学英语教师不仅应具有扎实的英语语音基础知识及较高的语言水准，同时还应有一定的艺术修养和精湛的课堂教学技能本文仅从英语教学的现状、方法的改革等方面谈了我个人的认识还有很多问题，有待于与英语教学的同行们共同探讨相信通过我们的共同努力，丰富课堂教学，调动学生的积极性，就一定会使小学英语课堂焕发光彩。