Myschoolbag教学设计(教育精品).doc

PEP Unit 2 My schoolbagA Let’s talk 教学设计Ⅰ教材分析：本课时是新版PEP教材四年级上册第二单元的第一课时，对话的主人公是孩子们所熟悉的Amy和Chen Jie， 她们在谈论Amy的像熊猫一样的新书包，并会说书包及教科书—英语书、数学书、故事书的英语Ⅱ 整体设计思路：对话教学中，以Classroom为切入点，以歌曲In the classroom激趣并导入，利用头脑风暴的方式复习谈论教室内的物品，由此牵引出新词schoolbag的认读接着引入话题What’s in the schoolbag? 谈论书包里的教科书，学习新词English book、maths book、storybook进而处理对话：以探讨What’s in Amy’s schoolbag?检测学生对对话的初步感知，并再次聆听对话Listen and choose ：1. Amy’s schoolbag is ________. A a fat cat B a fat panda 2. The schoolbag is ________. A black and white B blue and yellow 角色扮演之后，设置创造性的任务活动——谈论一下你的书包，让学生运用语言做事情。

对于情感目标的设置上，以爱护你的书包！爱护你的书籍！为主Ⅲ 教学目标：1、知识目标：能够在教师和图片的帮助下理解对话内容；能够运用句型：What’s in your schoolbag? An English book... .What colour is it? It is... .能够在语境中理解新词schoolbag, maths book, English book, storybook,并能够准确发音 2、能力目标：能够在教师和图片的帮助下理解对话内容；能够准确认读新词schoolbag, maths book, English book, storybook；能够有感情的朗读对话3、情感、态度目标：让学生学习教科书名称，了解教科书重要性，爱护书包，并能够自己整理书包 Ⅳ 教学重、难点：重点：能够在教师和图片的帮助下理解对话内容；能够运用句型：What’s in your schoolbag? An English book... .What colour is it? It is... .能够在语境中理解新词schoolbag, maths book, English book, storybook,并能够准确发音。

难点：理解对话内容，并能够运用所学语言谈论自己的书包 Ⅴ 教学过程：Warm-up\review1、Greetings.2、Listen and sing Listen to the song“In the classroom”, and sing follow the video. (设计意图：借助歌曲导入，可以活跃气氛、激发学生的学习兴趣)3、Brain-stormingTalk about the things in the classroom. Then learn to say the new word:schoolbag. (设计意图：利用头脑风暴的形式，复习教室里的设施，复习旧知，引出新词schoolbag的认读，学习新词，并迁移出对话的学习)Preview1、Look and sayLook! This is a new schoolbag.What’s in it?Teach the new words: maths book, English book, storybookThen talk about some storybooks: What colour is it? It’s … .Help pupils learn to say: It’s black and white.(设计意图：承接导入环节，利用幻灯片切换的方式引导学生探索书包里有什么,学习新词：maths book,English book, storybook，并带领学生谈论教科书的颜色：What colour is it? It’s...and... .为对话的学习做铺垫。

并看图交流、谈论五彩斑斓的故事书，复习颜色的表达)2、Guessing gameWhat’s this? Let’s guess.Pupils guess the books.(设计意图：运用PPT带领学生玩“猜猜看”的游戏，巩固新词的认读)Presentation1、Lead in the talk承接Guessing game，这一环节中的对schoolbag的准确猜出，引入对Amy的新书包的谈论2、Watch and answerWatch the vedio and answer:What’s in Amy’s schoolbag ?S: An English book, a maths book, three storybooks and... .（设计意图：运用多媒体展示对话视频，更形象、更直观地呈现对话内容，引导学生带着问题任务观看对话视频，完成对对话的理解、认读及角色扮演，满足视觉型和听觉型学生学习的需要3、Listen and choose(1). Amy’s schoolbag is ________. A a fat cat B a fat panda (2). The schoolbag is ________. A black and white B blue and yellow（设计意图：让学生带着任务再次聆听对话，更加深入地了解对话内容。

4、Listen and repeat Listen to the tape, repeat the talk, pay attention to your pronounciation and intonation.（设计意图: 让学生聆听对话录音，感受纯正、地道的发音，并模仿人物的语气、语调，培养学生的语感5、Read and act in pairs（设计意图：学生两人一组分角色朗读对话，引导学生有感情地表演对话Extension1、Pair work: Talk about your schoolbag.A:Hi,XXX.I have a___schoolbag. B:Really?A:Look! It’s… . B:What’s in your schoolbag?A:A…,an…and… . (设计意图：运用本文核心句式谈论自己的书包，帮助学生提炼语言，运用语言，学会运用所学语言进行交流)2、Emotion educationTake care your schoolbag. Take care your book.(设计意图：对学生渗透情感教育：爱护你的书包！爱护你的书籍！) Homework1、Listen and repeat“Let’s talk”.2、Introduce your schoolbag to your friends.3、Take care your schoolbag.Ⅵ Board design Unit 2 A Let’s talk A: What’s in your schoolbag?B:… . maths book English book storybook。