统编版一年级语文园地一《和大人一起读》.doc

统编版一年级语文园地一《和大人一起读》《小兔乖乖》分享阅读设计 林夷琛一．教材分析：教材在第一单元语文园地中设计了“和大人一起读”这一板块，孩子和父母、祖辈或教师等大人一起阅读，学习用普通话朗读课文《小兔子乖乖》目的是为了让亲子在伴读和共读中感受阅读的乐趣《小兔子乖乖》是一首脍炙人口的儿童歌谣，它节奏明快，读起来朗朗上口，易于吸引孩子们的注意，便于激发孩子们的识字、阅读的兴趣二．学情分析： 《小兔子乖乖》流传其广泛，几乎每个孩子在咿呀学语时都听过大人们的轻唱，有的甚至成为睡前的催眠曲，所以这一首对于孩子们并不陌生甚至有的孩子都能背下来的《小兔子乖乖》，在课堂中的把握，尤其是对孩子兴趣的激发，积极性的调动是一个重点，而亲子之间的共同阅读是一个挑战，也是本节课的难点三．教学策略与设计说明：统编小学语文一年级新教材把亲子阅读编排进教科书里是一个创新，意义重大让家长充分明了亲子阅读的意义，认识到亲子阅读的重要性，认识到它的本质在于分享阅读的快乐在课堂中的把握，尤其是对孩子兴趣的激发，积极性的调动是一个重点，而亲子之间的共同阅读是一个难点。

所以，设计了歌曲导入、亲子排图片、亲子创意朗读等环节，教给家长亲子阅读的方式方法四．教学目标 1.学习用普通话朗读《小兔子乖乖》 2.和父母、祖辈或教师等大人一起阅读，遇到不会读的字，请教大人 3.孩子在大人的伴读和共读中感受阅读的乐趣 五．教学重难点 重点： 和父母、祖辈或教师等大人一起阅读 难点 ：孩子在大人的伴读和共读中感受阅读的乐趣 教学准备：多媒体、儿童歌曲《小兔子乖乖》、头饰；邀请8位家长参加六．教学过程：（一） 猜谜唱歌，激发阅读兴趣 同学们，你们听出来这是一首什么儿童歌曲吗？（板书：小兔子乖乖），那么我们和爸爸妈妈一起将这首歌曲唱一遍唱歌）今天我们就一起走进这个童话故事——《小兔乖乖》出示PPT:小兔乖乖）【设计意图：在歌曲《小兔乖乖》轻松欢乐的旋律，让孩子和家长们一起拍手、轻声哼唱既开门见山引入本课主题，又拉近了孩子与家长之间的距离，唤起孩子对这首儿歌回忆，激发了他们对这首儿歌再次学习的热情二） 图文对照，游戏巩固激趣 1. 师讲《小兔乖乖》故事的背景：兔妈妈有三个孩子，一个叫红眼睛，一个叫长耳朵，一个叫短尾巴　　 一天，兔妈妈对孩子们说：“妈妈到地里去拔萝卜，你们好好看着家，把门关好，谁来叫门都别开，等妈妈回来了再开。

兔妈妈拎着篮子，到地里去了小兔子们记住妈妈的话，把门关得牢牢的 过了一会儿，大灰狼来了，他想闯进小兔子的家，可是小兔子把门关得紧紧的，进不去啊! 大灰狼坐在小兔子家门口，眯着眼睛，在想坏主意，突然看见兔妈妈回来了，他连忙跑到一棵大树后面躲起来兔妈妈走到家门口，推了推门，门关得紧紧的，就一边敲门，一边唱：“小兔子乖乖，　把门儿开开!　快点儿开开，　我要进来　小兔子一听是妈妈的声音，一齐叫起来：　“妈妈回来啦!妈妈回来啦!”他们给妈妈开门，抢着帮妈妈拎篮子嗬，妈妈拔了这么多红萝卜!　 　兔妈妈亲亲红眼睛，亲亲长耳朵，又亲亲短尾巴，夸他们是好孩子　　 那只大灰狼躲在大树后面，偷偷地把兔妈妈唱的歌记住了他得意地想，这回我有办法了第二天，兔妈妈到树林子里去采蘑菇，小兔子们把门关好，等妈妈回来接下来会发生什么事情？2.亲子小组合作完成“排顺序”游戏：每一位同学都有四张图片，你们能借助图片猜猜故事接下来发生什么事吗？请你们将这四张图片按顺序排列出来，并跟你小组中的“大人”说说你这样排列的理由遇到困难的也可以在爸爸妈妈的帮助下完成 3.图文对照，配上文字唱一唱：师指导学生一幅图片对应一段文字，边唱边结合插图理解故事情节。

三） 小组细读分享，互动发现细节 1. 引导每组“大人”伴读、共读出示PPT：读的要求：1）读的语速不能太快，用手指读，把字读准确2）一人指读，其他人听 指导要求：1）每组的“大人”一个一个地检查，看看每一个孩子是否读准确，读不准的，给予帮助2）读对的， 可以得到一个大星星，在评比纸中盖上一个准确星 (板书：读准确)2.每组“大人”组织分享交流1）鼓励孩子们用自己的话讲讲自己对这个故事的理解比如：故事中都有谁，小兔子开了几次门，每次都遇到了谁，小兔子为什么没有上当？我们从这个故事中学的了什么？ 2）合作演读儿歌3．全班汇报表演读唱儿歌《小兔乖乖》（板书： 兔妈妈 大灰狼 小兔子 乐分享）【设计意图：亲子排图片、亲子创意朗读等环节，教给家长亲子阅读的方式方法学生全身心投入到阅读中，发现了图文细节，感受了故事趣味，并学会了主动与大人分享阅读四） 布置作业，拓展延伸爱阅读1.回家后，把《小兔乖乖》读给爸爸妈妈听，再和爸爸妈妈一起来表演这个故事2.老师推荐几首你们喜欢的儿歌，像今天这样跟自己的爸爸妈妈来读一读下面的几首儿歌3.和爸爸妈妈一起完成第一次《一年级“悦读”分享记录卡》一年级“悦读”分享记录卡 年 班 姓名 亲爱的爸爸妈妈：让我们一起快乐读书吧！记录我们幸福的“悦读”时光吧！ 阅读材料一年上册《语文园地一》——“和大人一起读”《小兔乖乖》阅读时间 年 月 日拓展阅读时间 年 月 至 日共读朋友爸爸（ ） 妈妈（ ） 分享悦读活动1.我能把《小兔乖乖》儿歌读给爸爸妈妈听。

）2．我能和爸爸、妈妈，演一演《小兔乖乖》故事 ）3.我还能和爸爸妈妈一起阅读老师推荐的儿歌童谣A．《 小老鼠，上灯台 》 （ ）B.《 小燕子 》 （ ）C.《 三个和尚 》 （ )D．《 小种子 》（ ） 选自常春藤《儿歌童谣》 汕头大学出版5.我还读了以下几首儿歌童谣，还想同学一起分享！《 》 《 》 《 》阅读感言（爸妈写几句或我画我所想）我评自己我很优秀！（ ） 我真棒！（ ） 我要加油！（ ）我的签名： 爸妈评我宝贝很优秀！（ ） 宝贝真棒！（ ） 宝贝加油！（ ）爸妈的签名： 亲爱的爸爸妈妈，感谢阅读路上有您的陪伴！期待您下一期的“悦读”分享！一年级“悦读”分享记录卡 年 班 姓名 亲爱的“悦读”朋友：我们一起读书的时间又到了，请记录我们幸福的“悦读”时光吧！分享悦读阅读材料一年上册《语文园地一》——“和大人一起读”《小兔乖乖》阅读时间年 月 日共读朋友爸爸（ ）妈妈（ ）其他人（ ）1.我能把《小兔乖乖》儿歌读给爸爸妈妈听。

）2．我能和爸爸、妈妈，演一演《小兔乖乖》故事 ）拓展阅读我还能和爸爸妈妈一起阅读老师推荐的儿歌童谣推荐篇目选自《儿童童谣》 汕头大学出版社）共读时间推荐共读篇目共读朋友是否阅读 月 日《 小老鼠，上灯台 》爸爸（ ）妈妈（ ）其他人（ ）（ ） 月 日《 小燕子 》爸爸（ ）妈妈（ ）其他人（ ）（ ） 月 日《 三个和尚 》爸爸（ ）妈妈（ ）其他人（ ）（ ） 月 日《 小种子 》爸爸（ ）妈妈（ ）其他人（ ）（ ） 月 日《跳房子》爸爸（ ）妈妈（ ）其他人（ ）（ ）我还读了以下几个童谣，想和同学们一起分享！《 》 《 》 《 》 《 》我评自己我评自己 我的签名： 爸妈评我宝贝很优秀！（ ） 宝贝真棒！（ ） 宝贝加油！（ ）爸妈的签名： 老师评我你很优秀！（ ） 你真棒！（ ） 你要加油！（ ）老师的签名： 亲爱的爸爸妈妈，感谢阅读路上有您的陪伴！期待您下一期的“悦读”分享！。