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第三单元整体识字 沙城第六小学 李艳琴教学目标：1、 对识字有兴趣，有主动识字的愿望2、 掌握识记生字的方法，提高识字能力，培养识字兴趣3、 归类识字体现：教学重难点：掌握识字方法，能根据识字方法自主识字教学过程：课前谈话：教师板书名字复习识字方法板书名字：谁认识？这么多人认识，认识的同学一起读出来吧！这就是我的名字，你们都认识，说明我们是老朋友了，来说说你们是怎么认识我的？（通过认识的字，复习识字方法）一、导入课题1、通过刚才的聊天，我知道了你们学会了很多识字方法，你们真了不起今天我们来学习一种新的识字方法2、出示形声字引出形声字出示课题：整体识字二、 识字教学1、出示微课：介绍形声字2、出示：声旁与字音完全相同的字1）浓 湾 财 烤 菠 漂 农 弯 才 考 波 票 （2）蘑 隔 宵 峰 菇 爆 腐 磨 鬲 肖 夆 姑 暴 府 出示：声旁与字音声调不同，其它相同的字 谊 菊 饺 饼 购 炸 宜 匊 交 并 勾 乍 出示：声旁与字音只有韵母相同的字 峡 统 炖 传 煎 夹 充 屯 专 前 以上生字根据形声字的特点来识字。

形式多样，不能重复太多，避免学生感到枯燥3.生字以词语形式出现，然后单个字出现，检查学生对生字的掌握情况4、生字回归课文巩固识字三、形声字的运用1、分类出示生字炖 烤 爆 炸 菠 蘑 菇 菊 浓 漂 湾 购 财 你发现了什么？引导学生发现形声字的偏旁表意思用这些字组词2、形声字的运用（1）霄 宵 削 （ ）苹果 九（ ）云外 元（ ）节 猜这三个字的读音，然后送它们回家2）猜形声字，说出原因 周日，丽丽和妈妈去看望姥姥，她们渡过一条河，走在乡间的小路上，黄鹂鸟在叽叽喳喳的唱着歌，不一会儿，就到姥姥家了 四、小结课堂今天我们认识了这么多的字，高兴吗？如果我们能认更多的字，就可以自己读喜欢的故事了，其实我们生活中有很多的字，只要我们留心就会认更多的字了加油吧，孩子们！。