新北师大版二年级上册数学_课桌有多长.ppt

教学目标教学目标 1. 1.经历用不同的工具测量同一物体长经历用不同的工具测量同一物体长度的过程，体会统一长度单位的必度的过程，体会统一长度单位的必要性 2.2.认识厘米，体会厘米的实际意义认识厘米，体会厘米的实际意义 3.3.能估计较小物体的长度，会用刻度能估计较小物体的长度，会用刻度尺测量物体的长度尺测量物体的长度 你还能用哪些方法你还能用哪些方法说明课桌有多长？说明课桌有多长？课桌课桌有有6 6拃拃长长课桌课桌有有4 4枝枝铅笔长铅笔长课桌有课桌有3 3个文具盒长个文具盒长 测量之前要有统一测量之前要有统一的标准，要用统一的的标准，要用统一的测量工具：尺子测量工具：尺子认识直尺认识直尺观察直尺，你发现了什么？观察直尺，你发现了什么？0刻度刻度刻度刻度线线刻度刻度竖线竖线——三种长度三种长度不同的竖线都叫不同的竖线都叫刻度线刻度线数字数字——从小到大从小到大的顺序排列的的顺序排列的0刻度刻度——标志着开始标志着开始cm——厘米厘米厘米可以用字母厘米可以用字母cm表示表示. .这都是这都是1厘米厘米｛｛｛｛｛｛｛｛｛｛｛什么东西的长大约是什么东西的长大约是1 1厘米？厘米？大约大约1cm先把尺的“0”刻度对准物体的左端，再看物体的右端对着尺上的刻度几，物体的长就是几厘米。

长（长（ ））cmcm7 7 先把尺的先把尺的“0”刻度对准物体刻度对准物体的一端，再看物体的另一端对的一端，再看物体的另一端对着尺上的刻度几，物体的着尺上的刻度几，物体的长就是几厘米长就是几厘米长（长（ ））cmcm6 6大约大约长（长（ ））cmcm3 3大约大约长（长（ ））cmcm4 4长（长（ ））cmcm5 57 7144 cm5 cm×5cm5 cm6 cm5cm。