高考古诗文高中部分理解性默写题学生版范文-18页.pdf

高考【高中14篇】必修 2氓1. 女子总述自己得出的人生教训的句子上：“，2. 女子表明自己不幸生活的感受和决心的句子：“，3. 诗经氓中回忆恋爱时的盟誓的诗句是：“，4.诗经氓中开篇表现了男子求婚时的敦厚的诗句是：“，5. 诗经氓中，在恋爱阶段通过对比写出了女子对爱人的深切依恋及期盼的六句是： “，6.诗经氓中表明两人顺利成婚的四句是：“，7. 诗经氓中运用比兴的手法，托物寓意、借物言情，以“桑叶”由鲜嫩而至枯黄的景物变化来比喻女子青春年华及年长色衰的句子分别是：“，8. 诗经氓中用斑鸠起兴，女子以警醒、提示的口吻劝告所有女性的四句是：“，；，9.诗经氓中描写出女主人公婚后辛勤劳作的诗句是：“，；，诗经氓中表现女主人公起早睡晚不嫌苦，忙里忙外非一朝的两句是：“，10.诗经氓中描写氓在婚后态度变化的诗句是：“，11.诗经氓中女子的兄弟不但不同情，反而笑话她的诗句是：“，12.诗经氓中女子静下心来反思这段无望的婚姻，无限感慨的诗句是：“，13.诗经氓中文章结尾回忆了少年时代尽情欢娱的情景（与“青梅竹马”意思相仿）的诗句是： “，14. 写女子在无奈下与男子约定婚期的句子是：“，15. 通过用动物比喻女子不要沉迷爱情的句子是：“，。

通过写桑叶凋落喻女子年华逝去的两句是：“，离骚（节选）1. （2014课标全国卷 I ）屈原在离骚中表现自己同情百姓的苦难生活，并因此流泪叹息的名句是：“，2. 离骚中直抒胸臆，表达追求一心向往的理想而至死不悔的诗句是：“，3.离骚中表现君王糊涂荒唐，不察百姓心声的诗句是：“，4. 离骚中，表明自己所处的本来就是善于投机取巧，违背规矩，人们把违背标准而歪曲苟合取悦于人奉为信条的社会，相关的诗句是： “，5.离骚中表现宁死也不愿媚俗取巧，作出世俗之态的诗句是：“，6.离骚中推崇古代圣贤清白致死的诗句是：“，7.离骚中表现诗人“道不同不相为谋”（自己与世俗之人不相容）想法的诗句是：“，8.离骚中裁缝荷叶荷花做成衣装的诗句是：“，9.离骚中描写加高帽子和加长佩带形象的诗句是：“，10.离骚中即使粉身碎骨也志向不改的诗句是：“，11. 离骚中写诗人虽崇尚美德约束自己，仍然遭到贬黜的两句是：“，12. 离骚 中用香草做比喻说明自己遭贬黜是因为德行高尚的两句是：“，13.离骚中表明自己因为德行美好而遭到小人诽谤的两句是：“，14.离骚中表明作者在黑暗混乱的社会中烦闷失意，走投无路的两句是：“，离骚中的“，”这两句写出了作者屈原忧郁至极、走投无路的样子。

15.离骚中用大鸟： “，赤壁赋1. （2014 课标全国卷）在赤壁赋中，苏轼用“，”两句概括了曹操的军队在攻破荆州后顺流东下时的军容之盛2. 赤壁赋中叙写江水流逝却始终长流不息，月亮盈亏却无所增减的哲理的句子是： “，；3. 苏轼在赤壁赋中借助比喻修辞，慨叹人生短促，个体生命非常渺小的句子是：“，4. 写清风与明月可尽情享用，无人禁止，无穷无尽的句子是：“，5. 文中写作者在江面上自由飘荡，似乎是在浩荡的宇宙间乘风飞行，感觉就像要升入仙境里去的句子是：“，；，6. 文中描绘客人箫声之悲伤幽怨的句子是：“， ”7. 文中以水和月亮作比，描写世间万物变化中包含着不变的哲理（叙写江水流逝却始终长流不息，月亮盈亏却无所增减）的句子是：“，”8. 文中写作者荡漾江中，与麋鹿为伴，闲游江上靠饮酒来打发时光的句子是“，”9. 赤壁赋中概写苏轼与客人在江面上饮酒，引吭高歌，朗诵诗经中章节的句子是： “，10.赤壁赋中表面上描写月亮升起后， 对游人依依眷恋， 脉脉含情，实际上表现人对明月的喜爱的句子是：“，11.赤壁赋中表现作者在浩瀚无涯的江面上，随风飘荡，自由自在的句子是：“，12.赤壁赋中表现苏轼在皎洁的月光下，赏月、饮酒十分高兴，不知不觉地敲击船舷而歌的句子是：“，。

13.赤壁赋中，借客人的话，表达了宇宙浩大、人生短暂、希望与神仙相交、与明月而同在、 消极避世的句子是：“， ”14. 写江上水汽弥漫， 江水无边无际和远方天际相接的句子是：“，15. 用高超的侧面描写手法表现箫声悲凉幽怨的两句是：“，16. 描绘秋江的爽朗和澄清， 也恰好体现作者怡然自得的心境的句子是“，17. 诗人在饮酒后， 唱出对远在天边的女子的思念（借思念美人表达对远方君王或理想的思慕） 的两句是“，必修 3蜀道难1. （2014课标全国卷 I ）李白蜀道难中“，”两句写山势高险，即便是善飞的黄鹤、轻捷的猿猴都很难越过2. 李白在蜀道难一诗中，开篇以蜀地方言咏叹点出主题，为全诗奠下雄浑感情基调的句子是: “，3. 李白在蜀道难一诗中， “，”运用夸张的手法表示自古以来秦、蜀之间少有往来 之所以如此，就是因为“，”，进一步表明秦、蜀之间为崇山峻岭所阻挡，不可逾越4. 李白在蜀道难一诗中引用神话传说为其增添了浪漫气息，如引用“五丁开山”一神话的句子是: “，5. 李白在蜀道难一诗中，运用神话、夸张、衬托的手法来写蜀山之高险的句子有 “，那山有到底有多高呢就不言而喻了！6. 李白在蜀道难一诗中，不但写到蜀山之高峻，还描写了人的行路之难。

他借助一些细节动作加以摹写，寥寥数语，便把行人艰难的步履、惶恐的神情，绘声绘色地刻画出来了，困危之状如在眼前，体现这一内容的句子是 : “，7. 李白在蜀道难一诗中指出逶迤千里的蜀道，还有更为奇险的风光诗人先用“，”，以夸张手法托出山峰之高、绝壁之险，渲染惊险的气氛，然后由静而动，“，”写出水石激荡、山谷轰鸣的惊险场面8. 李白在蜀道难一诗中，写出了剑阁地势险要，易守难攻的特点的句子是 : “，9. 李白在蜀道难一诗中，化用西晋张载剑阁铭中“形胜之地，匪亲勿居”语句的句子是 “，从而表达了对国事的忧虑与关切10. 从李白蜀道难一诗中“，的长叹中，我们似乎也感受到了诗人对功业难成的一声叹息11.蜀道难中通过鸟儿悲啼、 森林幽静来渲染蜀道苍凉孤寂的环境气氛的诗句是： “，12.蜀道难中激荡着读者心弦的主旋律（主题）的诗句是：“，登高1. 杜甫一生失意，常陷入病痛孤独之境，登高一诗对此都有直接描述，这些句子是： “，2. 杜甫在登高中发出“，”的感慨，抒发了漂泊异乡、年老体衰的惆怅之情，也蕴含着与生命的衰弱顽强抗争的精神3. 情景交融、意境旷达，极写自己羁旅之愁和孤独之感的句子是：“，4. 由高到低，写诗人所见所闻，渲染秋江景物特点的句子是：“，。

5. 杜甫登高中集中表现了夔州秋天的典型特征的句子是: “，前人也曾把这两句誉为“古今独步”的“句中化境”6. 写远望所见， 用传神之笔描写凄冷江色和长江气势的句子是：“，7. 用落叶和江水抒发时光易逝、壮志难酬的感伤的句子是： “，8. 杜甫登高中为我们营造了一幅气势磅礴的长江秋日图的句是: “，9. 道出郁积诗人心中的自身之苦和国运之恨、无限悲凉难以排遣的句子是：“，10. 本诗中表现诗人忧国伤时的点题句是：“，10.琵琶行1.明湖居听书写王小玉说书时，“满园子的人都屏气凝神，不敢少动，忽听霍然一声，人弦俱寂”白居易琵琶行第二段中，也有通过描写听众的反应来突出琵琶女演奏技艺高超的类似句子，这两句是：“，2. 描写琵琶女犹豫不决而出场的诗句是：“，3. 描写琵琶由凝绝无声而突然扬起的诗句是：“，4琵琶行中用“月”这一意象贯穿始终，对烘托气氛、推动情节发展具有重要的作用请写出诗中写到“月”的5 个句子：、5琵琶行中先点明秋夜送客，然后渲染出萧瑟悲凉的气氛表达离别之意的诗句是：“，诗歌中第一次听到琵琶女演奏音乐，主客惊喜忘情的诗句是： “，6. 琵琶行中，诗人送友下马饯行，苦无管弦，冷月凄风相伴，离愁别绪，忧闷惨伤的句子是： “，。

7琵琶行中，在第二次音乐描写前诗人低声询问，邀请相见的诗句是：“，8琵琶行中描写琵琶女初次出场时，诗人急切邀请、琵琶女羞赧迟出的诗句是：“，9. 从琵琶女调琴的动作和效果的角度，描写演奏技艺高超的句子是：“，概括琵琶女似乎借乐曲抒发自己情感， 侧面表现她演奏技艺高超的句子是：“，10. 琵琶行中在第二次演奏中表现乐声间歇时诗人的感受的诗句是：“，11琵琶行中描写琵琶声在沉咽、暂歇后突然爆发并达到高潮，却又戛然而止的诗句是： “，12琵琶行中表现诗人听闻琵琶女演奏的音乐及其身世遭遇之后的感受的诗句是：“，13琵琶行中在了解琵琶女身世以及感怀自己的身世之后，诗人请琵琶女再次演奏的诗句是： “，而琵琶女面对诗人的邀请： “，14琵琶行中在琵琶女第三次演奏的特点和听众的反映是：“，之后诗人的表现是： “，15琵琶行中由琴声类比联想到珠玉声的诗句是: “，16琵琶行中表现全诗的主旨，更是诗人与琵琶女感情共鸣的诗句是：“，17. 人们常用琵琶行中的“，”两句描述余意无穷的艺术境界18.琵琶行中，运用比喻修辞描绘音乐先“滑”后“涩”的两种意境，再从听觉写视觉表现音乐的“绝”“歇”过程，用视觉形象强化了听觉形象美好的句子是： “，。

11. 锦瑟1、锦瑟中以锦瑟起兴，引起对华年往事的追忆的句子是：“，2、锦瑟一诗的颈联是“，它表现的这种可望不可即的理想境界代表的是诗人全部的情感作者用此联阴阳冷暖的不同境界展现了高洁的感情、执着的爱慕和无尽的哀思与怅恨颔联是： “，3、锦瑟用典的四句诗： “，4、锦瑟一诗中回环曲折地表达了自己的惆怅苦痛，让人为之哀惋不已的句子是：“，劝学（节选）1. 人们常说，活到老，学到老，荀子劝学中的“”这句话是有力的印证2. 韩愈师说中“是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子”这句话与荀子劝学中的“，”观点相同劝学中表达出学生可以超过老师或后人超过前人的思想的语句是：“，”）3. 荀子在劝学中说，君子通过广泛学习、经常省察自己来提升自己的两个句子是：荀子的劝学中，阐述个人只有经过博学和自省才能成为有道德有学问的人的两句是： “，4. 劝学开篇就提出了全文的中心论点，即“学不可以已”在后面又阐明了学习要持之以恒，只要坚持，就会成功的句子是：“，；，5. 强调君子并非有何特异， 只是善于借助外力的一句是： “，6. 强调空想不如学习的一句是： “，7. 在文中强调学习应当用心专一，并且从正面讽喻，指出即使像蚯蚓那样弱小，如果用心专一也会有所成就（用蚯蚓比喻学习必须用心专一才能成功）的句子是： “，。

师说1. 韩愈所说的“师”有其独特的含义，明确自己所说的老师不是指启蒙教师的句子是： “，”2. 文中用一个反问句推断圣人更圣明、愚人更愚笨的原因的语句是：“，”3. 文中以为子择师和自己不从师做对比，直接点明作者的态度，认为这样做，最终导致的结果是： “，”4. 韩愈认为老师的职能是： “，”；择师的标准是： “，5. 韩愈眼中的师生关系是相对的，是可以教学相长的，师说中对应的句子是：“，6. 师说中士大夫之族耻学于师的原因是：“，7.荀子劝学篇指出： “，”这与韩愈师说中“师不必贤于弟子，弟子不必不如师”的观点是相同的8.师说中对当时耻于学习的现象发出慨叹两句是：“，9. 师说中在从师学习的问题上，当时的人对其子和对自身有不同的态度，“，；，10.师说中阐述从师必要性的句子是：“，11. 师说中论述的中心论点是：“ ”必修 4念奴娇赤壁怀古1. 苏轼念奴娇赤壁怀古中， “，”，描绘了周瑜英气勃发，运筹帷幄2. 念奴娇赤壁怀古中词人从视觉、听觉角度，同时运用比喻生动描写赤壁雄奇、险要、壮阔形势（具体表现“江山如画”之意）的语句是：“，3. 念奴娇赤壁怀古中既点题，又为周瑜出场营造声势的。