人教版初三九年级语文上册第2课《心声》导学案讲学稿.docx

人教版初三九年级语文上册第12课《心声》导学案讲学稿人教版初三九班级语文上册第12课《心声》导学案讲学稿十二 心声【学习目标】１、留意本文的心理描写对塑造人物的作用２、经过小说，引导同学探求儿童的心理特征，并对当前教育的某些现象提出质疑３、培育同学的爱心和公平待人的良好品质学习重点】本文的心理描写对塑造人物的作用学问链接】1、走近 黄蓓佳，1955年生于江苏省如皋县1977年考入北京高校中文系文学专业1982年毕业后被安排在江苏省外事办公室工作次年加入中华作家协会1985年调江苏省作家协会任专业作家她1972年开头文学创作，并发表处女作《补考》以后间续在《钟山》、《文汇月刊》、《上海文学》、《安徽文学》、《收获》等刊物上发表中、短篇小说和儿童文学作品已出版的作品有：《小船，小船》、《芦花飘飞的时候》、《请和我同行》、《遥远的地方有一片海》、《夜夜狂欢》等 2、相关资料作品发表在1982年《儿童时代》，有很强的针对性小说艺术地揭示了现实社会生活，特殊是义务教育中普遍存在的一些令人深思的问题：重视优秀同学，忽视一般同学，鄙视“问题”同学；课堂教学弄虚作假，摆花架子做样子今日，我们提倡面对全体同学的素养教育，要尽可能地充塞眷注更多的同学，重视同学个体，进展同学共性。

这样看来，作品可以给我们许多借鉴和启迪自主学习】1、本文叙述了一个什么样的故事?请几个同学用简练的语言复述故事的主要内容2、本篇小说，共换了几个场景？结合场景把主要情节找出来？3、京京为什么这么想读这篇课文呢？他们有那些相同的经受？4、、借这篇文章是要表达什么心声呢？【合作探究】5、李京京的心声是什么？6、京京是个怎样的小孩？　　　　7、《心声》一文中的程老师，她在上公然课过程中的心理发生了怎样的变化？你怎样看待这位老师？8、京京为什么希望朗读课文？又是在什么状况下实现了自己的愿望的？他能不能读好课文呢？9、嗓子嘶哑的李京京为什么想读而且一有机会就能读得很感人，而声音又脆又甜的赵小桢事先答应了读，却最终没有士气在公然课上举手，担忧自己读不好 【精读精练】阅读下边文字，完成文后各题到了上公然课的那天，教室里前前后后都摆满了椅子，足足有二三十个老师和同学们挤在一间教室里许多同学心里慌得不行，眼睛也不敢朝黑板看程老师倒是不怕，打开课本就开头讲课先讲契诃夫的生平、成就，再挑出几个生字、生词教了几遍接着她说：“下面请同学们表情朗课文……”根据事先的布置，当然只有林蓉一个人举了手其他同学动都不动。

光那阵势就把人吓傻啦！谁敢瞎充英雄呢？林蓉从容不迫地朗诵了第一段她读得很流畅，很清晰，程老师满足极了，连连点头，眉里眼里都是笑读完这一段，老师一摆手，林蓉就坐下了下面该是赵小桢可是，过了好几秒钟也没有动静京京觉得惊奇，抬头往赵小桢那儿一看，她满脸通红，慌张地盯着面前的讲义，旁边的同学拿手拐子捅她，她却怎么也不愿抬起眼睛是啊，这么多老师看着呢，万一一慌，读得结结巴巴，多难为情!京京心里倒有点可怜起她来程老师脸上有点发白她严苛地咳嗽了一声，赵小桢还是没有举手事先说好了的呀!京京在座位上担心地扭动着身子他真想站起来可是，假如举了手，程老师会喊他吗课后赵小桢会不会讥笑他 他真思念不是要出风头，是心里有种憋了很久的感情，想痛痛快快念出来，吐出来他咬紧了嘴唇，严肃地举起右手，眼睛一眨不眨地望着程老师程老师有点慌张了她的目光在全班同学脸上扫了一遍，想鼓舞更多的人举手，可是，仍旧只有一个李京京，这个声音嘶哑的李京京她只好说了声：“李京京，请你接下去读友爱的爷爷康司坦丁?玛卡里奇!”京京大声地、布满感情地念着：“我在给您写信祝您过一个欢乐的圣诞节，求上帝保佑您……”要是他真给爷爷写了信，爷爷必定兴奋得要命吧 爷爷的水烟袋还是那么光亮光亮吗 他现在给谁讲“长工和财主的故事”呢 还有妮儿，黑眼睛的、会爬树的妮儿，她跟谁坐在一块儿吃桑果 他真思念他们，他情愿离开城里的家，回到乡下爷爷那儿去，一辈子不回来。

一辈子!“‘……友爱的爷爷，发发慈善吧，带我离开这儿回家去，回到我们村子里去吧，我再也受不了啦……我给您跪下了，我会永久为您祷告上帝，带我离开这儿吧……’万卡嘴角撇下来，拿脏手背揉揉眼睛抽噎了一下两颗晶亮的泪珠从京京眼睛里涌出来，“叭嗒”一声落在手里的讲义上，声音那么响，把他自己都吓了一跳他立即停止了朗读，惊惶地往四下里看了看，还好，没有人在笑话他，大家的神情都那么专注和严谨他稍稍地松了口气，这才发觉，自己早已经念过了赵小桢的那一段，简直把周海的一段也念完了他想跟程老师道个歉，请老师原谅，可是心里难过得要命，什么话也说不出来这个小小的可怜的“万卡”，不知不觉中把他的魂儿都抓走了老天爷，写故事的人真有本领!他叹了口气，静静地坐了下来教室里一片寂静，静得能听见赵小桢轻轻抽泣的声音过了好一会儿，程老师从讲台上走下来，走到他面前，声音发颤地说：“李京京，请你……把课文全部读完吧他又站起来了，嘶哑着嗓子，一字一句地、布满感情地念着这个动人的故事他心里在想，等放了学，我必定要、必定要躲到那个小树林子里，给乡下的爷爷写一封信，一封长长的、像万卡写的那样的信最终，我完完好整地写上爷爷家里的地址，我知道那个地址。

10、联系前文，试分析程老师这个人物形象11、你认为京京是一个怎样的同学12、画线句子是什么描写 作用是什么13、《万卡》为什么那样打动李京京？你从中得到有关文学赏识方面的哪些启示？14、这篇小说触及了当前教育中的某种现象，你对这种现象有什么看法 5 / 5。