大教育原则总结.docx

思想性（教育性）和科学性相统一的原则内涵：要求在教学过程中把教书和育人有机的结合起来贯彻要求：①教师要保证教学的科学性②教师要结合教学内容的特点，进行思想品德教育③教师要通过教学活动的各个环节对学生进行思想品德教育④教师要不断提高自己的业务能力和思想水平理论联系实际原则内涵：教学要以学生学习基础知识为主导，从理论联系实际，理解知识，要注意运用知识去分析问题和解决问题 达到学懂会用，学以致用这一原则是直接经验与间接经验相统一的 教学规律在教学中体现贯彻原则：①注重书本知识的教学，在传授知识的过程中注重联系实际②重视引导和培养学生运用知识的能力③加强教学的时间环节，逐步培养与形成学生综合运用知识的能力，进行第“三次学习”④正确处理知识教学与能力讯看的关系⑤补充必要的乡土教材直观性原则（有学生的年龄特点决定）内涵：利用学生的多种感官和已有的经验，通过各种形式的感知，使学生获得生动的表象荀子：不闻不若闻之，闻知不若见之，闻之而不见，虽博必谬夸美纽斯：《大教学论》让学生看看、摸摸、听听、闻闻等『一①实物直观直观手段的种类 X ②模像直观J③言语直观贯彻原则：①正确选择直观教具和教学手段②将直观教具的演示与言语讲解结合起来③重视运用言语直观启发性原则涵义：教师要调动学生的主动性和积极性，引导他们独立思考、 积极探索、生动活泼的学习,自觉掌握科学知识，提高分析问题和解决问题的能力。

苏格拉底：“产婆术”孔子：不愤不启，不俳不发《学记》：道而弗牵，强而弗抑，开而弗达第斯多惠：一个坏的教师奉送真理，一个好的教师教人发现真理贯彻原则：①加强学习的目的性教育，强调学生的主动性感②设置问题情境，启发学生独立思考，培养学生良好的思维方法和思维能力③培养学生地理解决问题的能力，鼓励学生将知识创造性的运用于实际④发扬民主教学循序渐进性原则（系统系统性原则）内涵：教学要按照科学知识的内在逻辑和学生的认知发展规律进行教学《学记》 “学不躐等” “不陵节而施” “杂施而不孙，则坏乱而不修”贯彻原则 : ①教师的教学要有系统性②抓主要矛盾，解决好重点难点③教师要引导学生将知识体系化、系统化④按照学生的认识顺序由浅入深、由易到难、由简到繁的进行教学巩固性原则内涵：孔子“学而时习之” “温故知新”“教与学的巩固性原则”只顾传授知识而不注意巩固就等于“把流水泼到了筛子上”乌申斯基：复习是学习之母“醉汉赶车”因材施教原则朱熹：孔子施教各施其才加德纳：多元智力理论贯彻原则：①要坚持课程计划和学科课程标准的统一要求②要了解学生，从实际教学出发进行教学③教师要善于发现每个学生的兴趣、爱好，是学生发挥不同的特长量力性原则（可接受性原则）墨子：夫知者必量其力所能至而如从事焉。