六英第十课 (2).doc

课题Lesson 10 How happy we were!主要备课人冯江艳共 3 课 时教学目标1.理解会说会用会写单词Have a talk, helpful, write a letter, a king, penfriend, keep a diary并了解一般过去时态的基本概念，基本结构以及基本用法2.学习并掌握日记的基本格式教学重难点1.学习了解动词过去式，并能在实际生活中进行运用2.学习并掌握‘how’引导的感叹句的形式及其用法，并能将一些陈述句进行转换教法设计讲解法 领读法学法设计跟读法教学具准备 录音机 磁带 图片 词卡 一张世界地图教学流程教师活动学生活动设计意图第一课时一、复习导入教师拿出一张世界地图，引导学生来复习以前学过的国家名称China 中国America 美国Austrailia 澳大利亚England 英国在以上复习的基础上，教师和一个同学之间的对话引出本课要学的重点内容A：I will go to Hong Kong this year. It’s a good place. A：I will see many tall building in Hong Kong. What will you go?A: What did you see?二、新授1）日记格式的学习教师讲解：本节课我们要看世界地图并快速说出以前学过的国家名称B: What will you see in Hong Kong?B: I will go to Xi’an.B:I saw Bell Tower. How great it is!1、认真听老师的讲解， 复习以前学过的国家名称为下面的学习奠定基础。

通过对话引出新课，迅速将学生带入学习英语的氛围中教学流程教师活动学生活动设计意图学习的第一个重点内容就是写日记教师拿出一个日记本，在黑板上出示单词 diary领读单词2）英语日记和汉语日记的格式基本相似在正文上面一行写出星期，日期以及天气情况接下来就是日记的正文，其格式和英文文章段落的格式一样，开头第一句要空出三到四个字母的位置教师举出一个例子Sunday May 18th Sunny Today is Sunday. . .3）教师出示单词图片，反复领读单词和短语三、巩固练习1、放录音2、让学生分组读单词第二课时一、复习导入1、出示单词卡片，让学生认真读单词，拼写“四会”单词然后每次在黑板上贴四个单词卡片，其中一个不属于同一类，让同学找出并说明理由2、让学生说出英语日记的格式并举例学习日记本的单词2、学习英语日记的格式和写法3、学习新单词和短语，反复跟读have a talkhelpful write a lettera king1、看词卡认真读单词并拼写，找出不属于同一类并说明理由2、说出英语日记的格式并举例Monday April 23rdWindyToday is Monday… 学习英语日记的写法和格式，扩大学生的知识面。

学习新单词和词汇，增加学生的词汇量锻炼听力，规范学生的发音 复习巩固上节课所学单词复习巩固英语日记的格式教学流程教师活动学生活动设计意图二、新授1、一般过去时态的学习教师讲解：一般说来， 我们记日记的时候要用到过去时态，因为我们要在日记里记的事情都已经发生了 所以什么是一般过去时态？如何用呢？ 教师在黑板上写出 三个单词 yesterday, today, tomorrow 引导学生通过已经学过的一般将来时态和现在进行时态来理解一般过去时态 Today 是表示正在发生的事情Tomorrow 则表示将来要发生的事情一般过去时态是指过去发生的事情或动作2、在动词之后加上ed\d和表示过去的时间状语, 就能构成 一般过去时态当然，不是所有的动词都是加ed\ d才能构成过去时态，还有很多特殊的3、讲解由‘how’引导的感叹句‘how’引导的感叹句后需加形容词和副词，例如We were so happy. ----- How happy we were! 三、巩固练习教师说动词原形，让学生说出它的过去式学习一般过去时的用法和结构，为学习课文打下基础 学生试着举例walkwalked visit—visitedenjoy—enjoyedgo---went is—was认真听教师讲解并试着举例It’s a lovely dog. ---- How lovely the dog is!听老师说动词，说出他们的过去式。

教师通过已经学过的一般将来时态和现在进行时态讲解一般过去时态，利于学生理解和记忆 扩大学生的知识面，为以后的学习做铺垫复习巩固动词过去时教学流程教师活动学生活动设计意图第三课时一、听录音回答问题 A：What did he do that day?A: Who is his friend?A: What did Paul do two days ago? 领读课文数遍二、Do the exercise 1、让学生独立完成Let’s practise (Ⅰ)，然后集体订正答案2、Let’s practise (Ⅱ)让学生分小组阅读日记，然后教师逐句讲解，让学生回答问题1）Where did he get the story book?（2）What’s the name of the book?（3）What did he do in China?B: He went to see his penfriend in Hongye Hotel.B: His friend is Paul.B: He came to visit China two days ago.认真跟读1、 独立完成，然后集体订正答案。

2、分小组阅读日记，认真听教师讲解，回答问题 He got a story book from Wang Shi.Its name is The Monkey King.He took me to visit many places of interest in Beijing . 锻炼学生的听力，了解课文内容 扩大学生的知识面，巩固日记的格式和写法，也锻炼了学生的阅读能力作业布置1、抄写本课单词三遍2、听课文录音并模仿读课文板书设计Lesson 10 How happy we were!have a talk helpful write a letter a king(谈话) （有帮助的） （写信） （一个国王） How happy we were!审批意见。