爬山虎的脚教案.docx

爬山虎的脚教案第二课时一、 教学目标1、 了解爬山虎的脚的样子及特点 2、 学习作者细心观察的方法，培养留心周围事物的意识3、 体会爬山虎的脚是怎么向上爬的二、 教学重难点教学重点：1、了解爬山虎的脚的样子及特点教学难点：1、体会爬山虎的脚是怎么爬的及爬山虎的脚与叶的关系2、学习作者细心观察的方法，培养留心周围事物的意识三、教学准备教师：多媒体课件、视频貪料学生：教材四、教学过程（一）揭示课题，引出爬山虎的脚我们这节课再次学习爬山虎的脚，请大家一起书写课题二）绘制图画，认识爬山虎的脚1、师：谁能说一说爬山虎的脚一开始长在哪里？什么样？重点句：爬山虎的脚长在茎上茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝，每根细丝像蜗牛的触角2、师：请每个同学根据自己对课文的理解，用绘制彩色简笔画的方式画出爬山虎新脚的样子出示图片】（1）师：这4幅图里只有1幅是对的，你发现了吗？请你把图中的错误分分类，谁能说说你的发现？我们说发现时要有理由和依据再读读课文中这几句话，把能帮助你说清理由的词语圈一圈，画一画2）生圈画3）结合文本互相交流说理由明确关键词：颜色：红形状：枝状 六七根细丝位置：茎 叶柄反面（4）有语气的读 师：文中说“每根细丝像蜗牛的触角”，想不想看看它真的长什么样？【出示新脚的图片】这样的脚简直太可爱了，让我们一起来读出这种可爱吧！（三）走进文章，发现爬山虎的脚。

1、寻找脚的系列变化师：叶圣陶老先生很细心，他不仅观察到了爬山虎新脚的生长位置和样子，还发现随着时间的推移，爬山虎脚还会发生变化呢！请快速默读课文，用直线画出爬山虎脚的变化的语句分析3、4、5自然段）（1）小组同伴共享（2）进行全班交流（3）提取关键词每根细丝-像蜗牛的触角-嫩红 局部直的-弯曲-头变成小圆片-整体像蛟龙的爪子 整体没触着墙-痕迹都没了 局部触着墙-灰色（4）做动作师：现在请你用一只手当做爬山虎的脚，去演一演爬山虎的脚的生长过程表演时要抓住什么？预设：刚刚提炼出来的关键词5）观看脚的成长变化的纪录片师：我们学习完了爬山虎脚的变化，老师找了一段视频，我们来一起观看一下，这段视频拍了很长的时间，是用比较快的速度播放的，并不是爬山虎本身就长得这么快播放视频】教师一边播放一边用文章中的提取出来的关键词配音6）谈感受师：你看完了有什么想对叶圣陶老爷爷说的吗？ 预设：叶圣陶老爷爷你真了不起，您能这么准确的把爬山虎的脚的变化写出来，是因为您长时间坚持不懈的认真、仔细的去观察爬山虎的脚，我要向您学习2、创设真实的表达机会（1）观看脚的向上爬的纪录片，趣配音播放视频】师：这个视频你看了之后觉得有什么遗憾吗？预设：如果这个纪录片有解说文字该多好。

师：我们来给这个视频配配音，你能用自己的语言说说爬山虎的脚是如何向上爬的吗？预设：学生无法直接说出脚向上爬的语言师：我们一起来看看叶圣陶老爷爷是怎么写的爬山虎的脚触着墙的时候，六七根细丝的头上就变成小圆片，巴住墙细丝原先是直的，现在弯曲了，把爬山虎的嫩茎拉一把，使它紧贴在墙上爬山虎就是这样一脚一脚地往上爬师：请你把爬山虎往上爬的动作用小三角标出来，谁能说说？老师挖空，带读体会叶老用词的准确】3、感受文章的独特表达师：为什么叶圣陶老爷爷笔下的爬山虎向上爬也描述得如此细致清楚呢？【课件：第一自然段】预设：原来，得天独厚的生活环境让作者能够近距离观察爬山虎一切关于爬山虎向上爬以及脚的细微变化的描写，都是作者长期细致观察的结果四、引发质疑，体会叶的作用一）整体回顾课文，梳理文段大意1、你有什么疑问吗？预设：为什么写爬山虎的脚要写叶子？（二）拓展文本，丰富学生认知1、关于这篇绿绿的爬山虎还有一个有趣的故事呢我们一起来看看~刚进里院，一墙绿葱葱的爬山虎扑入眼帘，使得夏日的燥热一下子减少了许多，阳光都变成绿色的，像温柔的小精灵一样在上面跳跃着闪烁着迷离的光点《那片绿绿的爬山虎》 【丰富学生对于爬山虎的认知。

学生经过讨论，最终体会到叶子与脚的密切关系，没有脚扎实坚定的支撑，就没有这满眼叶的美五、教学评价设计1、填空爬山虎的脚（ ）着墙的时候，六七根细丝的头上就变成小圆片，（ ）住墙细丝原先是直的，现在弯曲了，把爬山虎的嫩茎（ ）一把，使它紧（ ）在墙上爬山虎就是这样一脚一脚地往上爬2、写作请你选择喜欢的一种植物或者动物，持续观察一段时间把观察所得用日记的形式记录下来六、板书：。