七语下《10、木兰诗》导学案.doc

七年级语文科《10、木兰诗》导学案【学习目标】1．了解有关文学常识2．借助注释工具书学习生字新词3．反复朗读课文，整体把握课文内容4．在理解课文的基础上，背诵这首民歌学习重点】 1、熟读成诵，疏通文意，整体把握故事情节3、积累文言实词，掌握对偶、比喻、夸张、互文等修辞手法的运用2、理解木兰的人物形象及所表现的思想感情学习难点】学习北朝乐府民歌语言精练、丰富多彩、灵活多变的特点知识链接】1、作家郭茂倩（1041年－1099年），字德粲，宋代郓州须城（今山东东平）人，为莱州通判郭劝之孙，太常博士郭源明之子，祖籍太原，编有《乐府诗集》等2、作品《木兰诗》又叫《木兰辞》，选自宋朝郭茂倩编的《乐府诗集》，这是南北朝时北方的一首民歌，是北朝民歌的代表作乐府诗”——继《诗经》《楚词》之后，在汉魏六朝文学史上出现一种能够配乐歌唱的新诗体乐府”本是官署的名称，负责制谱度曲，训练乐工，采辑诗歌民谣，以供朝廷祭祀宴享时演唱，并可以观察风土人情，考查政治得失《木兰诗》与《古诗为焦仲卿妻作》即《孔雀东南飞》，被称为乐府民歌中的“双璧”学习过程】第一课时一、预习检测1、 给加点字注音唧唧（ ）   军帖( ) 帖花黄( )   可汗( )   鞍鞯 ( )  辔头( )  鸣溅溅( ) 燕山 ( ) 胡骑( )  鸣啾啾( ) 戎机( )   朔气( )  金柝( )  策勋十二转( ) 扶将( )   阿姊( )  霍霍 ( )  著( )我旧时裳( )  云鬓( )   雄雌( )2．划分下列句子的节奏。

1）问女何所思，问女何所忆2）但闻黄河流水鸣溅溅3、《木兰诗》选自 朝 （人名）编的《          》，这是  朝时期北方的一首民歌全诗通过叙述花木兰  的故事，塑造了一个英勇善战，勤劳能干 的女英雄形象二、合作探究1．文章开头为什么要写木兰停机叹息？这样写有什么作用？  2．“旦辞爷娘去，……但闻黄河流水鸣溅溅”一节中的景物描写有什么作用?  3．“万里赴戎机，关山度若飞”两句在诗篇前后段落上起着什么作用？具有什么样的表现力量？        三、当堂测评1、用现代汉语翻译句子。

①东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭 ②万里赴戎机，关山度若飞 ③将军百战死，壮士十年归 ④策勋十二转，赏赐百千强。

⑤雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离双兔傍地走，安能辨我是雄雌 2．一词多义：市愿为市鞍马东市买骏马帖昨夜见军帖：对镜帖花黄：是自是指物作诗立就：安能辨我是雄雌： 为并自为其名：愿为市鞍马：3、理解性默写，并大声地朗读：（1）木兰替父从军的主要原因是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿2）描写宿营地空寂荒凉的句子是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿3）概括战争旷日持久、战斗激烈悲壮的句子是＿＿＿＿＿＿4）形象概括木兰从离家出征至凯旋回朝全过程的句子是 （5）“＿＿＿＿＿ ，＿＿＿＿ 。

用夸张的修辞方法描写了木兰的矫健雄姿6）描写边塞夜景的句子是＿＿＿＿＿＿＿＿＿7）表现木兰出征前紧张、周密准备的句子是＿＿＿＿＿＿（8）从侧面描写木兰战功显赫的句子是＿＿＿（9）描写伙伴惊奇的句子＿＿＿＿＿＿（10）表现木兰不贪图富贵利禄的句子＿＿＿（11）表现木兰归乡心切的句子＿＿＿＿ 第二课时【学习目标】1．了解人物形象，感受木兰的女儿情、英雄气，了解她的智慧、胆略和才能2．学习古代劳动人民的爱国精神重点难点】体会恰当详略叙述和成功运用排比、对偶、夸张等修的表现作用；感受北朝乐府民歌语言精练、丰富多彩、灵活多变的特点 【学习过程】一、合作探究：1.结合全诗内容分析木兰是一个什么样的形象? 2.如何理解本诗详略的处理? 3．“木兰不用尚书郎；愿驰千里足，送儿还故乡。

表现出木兰的什么精神品质？ 二、实践与拓展：　阅读下面的诗，回答问题　　十五从军征，八十始得归道逢乡里人：“家中有阿谁?”“遥看是君家，松柏冢累累兔从狗窦入，雉从梁上飞中庭生旅谷，井上生旅葵舂谷持作饭，采葵持作羹羹饭一时熟，不知贻阿谁!出门东向望，泪落沾我衣　1.解释加线的字　①八十始得归：②采葵持作羹：　③兔从狗窦入：　④不知贻阿谁：　2.说说下列诗句的意思　①遥看是君家，松柏冢累累 　②出门东向望，泪落沾我衣 　3.诗中主人公离家归家的年龄分别是多大? 5.全诗表达了一个怎样的主题? 。