浅谈怎样做好初中班主任.doc

浅谈怎样做好初中班主任国家教育行政部门指定的《中学班主任工作暂行规定》对中学班主 任和色定性为：班集体的组织者、教育者和指导者，是学校领导者实施教 育教学工作计划的得力助手班主任在学生全面发展的成长中，起着导师 的作用，并负有协调本班各科的教育工作和沟通学校与家庭、社会教育之 间联系的作用班级是学校的基本组成单位，可以看出班主任在学校教育 教学中具有举足轻重的地位，作为班主任的我时刻感受到责任感和使命 感，班主任的态度关系到学校的发展更关乎学生的未来，牵涉到学生背后 的无数家庭工作中常常听到许多班主任唠叨说90后的孩子不好管理，自我而又 目中无人，他们的小脑袋知道很多东西就是不愿意花点精力在学习上，班 主任苦口婆心的教导往往换来的是不屑一顾而不是预期中的感激涕零相 对于70年代80年代那些“唯老师家长马首是瞻”的孩子们来说他们确实 不是很听话，他们的想法千奇百怪，他们的行为我行我索，他们的生活丰 富多彩，常常弄得班主任手忙脚乱、垦头转向，真是身心俱疲，作为班主 任的我们就只能疲于应付和长吁短叹吗？作为一位管理班级多年的班主 任，我不这样认为，我以为只要我们把工作做实并注意工作方法，什么样 的孩子都会很听话的。

一、班主任应放下师道尊严的臭架子 要让学生真正感到在这个班集体里面，老师是其中的一员，与他们是 平等的，那班主任首先应表明这一观点，告诉学生在这群体中，老师只不 过是领头雁而已，这样说更应这样做班级大事大家拿主意，然后集体作 决定，切不可专制独裁，为追求i种所谓的威严而失去人心比如班规的制定，人家出谋划策然后举手表决，一旦形成制度就严格 执行执行时，人人都是裁决者，班丁部或班主任是执行者这样一来， 谁也不愿去违反自己作出的规定，即使犯了规也甘心受罚并力争少犯慢 慢地，同学们的自觉性、集体荣誉感会在无形中形成二、 班主任要冇务实精神与“俯首甘为孺子牛”的大爱无私现实的班级管理需耍班主任做大量的工作，它需耍的不只是理论更需 要脚踏实地的务实精神接手班级之后首先要调查研究全面了解学生教育是了解世界的一把 钥匙，了解学生是教育的一把钥匙，学生来自千家万户，家庭环境各不相 同，家长要求各不相同，社会影响各不相同，学生的性格、思想、道德、 情操、习惯等方面也都有不同表现对于这些变化发展着的情况，班主任 应该比其他任课教师更多地了解，真正做到了如指掌、胸有成竹只有这 样，班主任才能找到打开学生心灵之门的钥匙，才能对学生进行实事求是、 恰如其分的教育，收到实实在在的成效。

三、 班主任要练就慧眼，注重个别教育班主任要心中有爱，但是还要注意表达爱的方式，因为学生是活生生 的人，他们有独立的思想意识，有自己的个性，所以作为班主任的我们在 实施教育的过程中还要练就慧眼，注重个别教育学生是存在各种差界的，首先是发展上的差异，即我们通常所说的“好 生”“中等生”“差生”其次孩子还有个性上的差异，他们会有不同的性 格、气质、兴趣爱好他们还有不同的家庭成长背景，他们身上的某些东 西是不符合教育要求的，这就需要班主任在实施集体教育的同时进行个别 教育以消除那些偏离日标的差界当然在实施个别教育时，班主任还要注意以下几个问题：1•深入了 解，解除心理防线；2.摸清情况，有的放矢教育；3.不同的问题采用不 同的教育方式；4.要注意时间、地点、场合；5.教师态度要诚恳而富有 启发性四、 班主任做个标准的天平平等地对等每个学生，关心每一个学生，不偏袒优生，漠视差生，这 是班主任工作中至关重要的一环班主任在管理过程中，优生犯了规，要 严肃处理，差生心理脆弱，本身就有自卑感，又最易犯错，因而处事过程 中，切忌伤他们的自尊，心平气和地说理教育，有耐心地去引导他们才是 最好的方法他们一旦有一丁点儿进步要大力表扬，让他们找回自信。

另外，一个班级中，无论男女，不管优劣，班主任都应从生活学习， 思想意识等各方面地去关注平时多走进他们，谈心交流，利用班会课共 同解决一些孑盾，努力走进他们的生活，了解他们的思想，再走进他们的 心灵因而班主任要扮演好教师、朋友、父母等多重角色，只冇这样才会 赢得同学们的尊重、信赖而形成一股强人的班级凝聚力五、 协调各科平衡，平等对待科任教师班主任是一个班的主骨心，不让学生重主科、轻小科，尊重主科教师,无视小科教师，这一点也很重要学生対科任教师的反应，科任教师对同 学的看法，班主任要及时了解，在中间发挥好桥梁与润滑剂的作用，并且 要有持久性特别要求学生平等対等任何一科任教教师，不因自己的好恶 而有所偏爱这不仅是学习的问题，更是•个人修养与品德的问题学牛 尊重各科教师，教师乐意走进这个班，学习的效果可想而知六、 开展丰富多彩的活动不断提高学生的各种能力1. 说，学生轮流到前面进行自我介绍和即兴演讲，有助于增进了解, 摸清学生的基本情况，同时还能发现学生的特长和爱好，有助于今后开展 工作2. 写，经常布置家庭作业和小练笔，评选出优秀小作家，通过写作 活动，一方面提高学生们的写作水平，另一方面有助于班主任了解学生的 家庭、学习、能力等情况，更准确地把握学生的脉搏，便于做学生的工作。

3. 同时开展“读一本好书，练一手好字”的活动提高学生的综合 能力七、 捕捉闪光点一一鼓励上进金无足赤，人无完人及时捕捉学生的闪光点进行因势利导，使他们 产生积极的情感，从而以点带面促使学生全面进步这是班主任工作至关 重要的一环抓住契机，鼓励上进班主任工作是平凡而繁琐的，班主任工作任重而道远，让我们在实践中去探索行之有效的方法，使班级管理工作更上一个新的台阶。