《有特点的人脸》案例分析.doc

《有特点的人脸》案例分析谈话导入（以讲述的方法进行谈话的导入，视频中说的很好，一节课如果没有讲述，那么其他的任何方法都显得空洞）师：同学们，在上课之前，老师想让大家先闭上你们的眼睛，请大家想一想班里自己最熟悉的同学脸部的特征？（引导学生从脸型、嘴、鼻子、头发出发）生：长脸、圆脸、瓜子脸……（提问的方法，视频中提到师提问，生提问，以及反问，生回答一个问题在进行反问，反问这样的形式在课堂中还是少见，今天学习了，以后可以再自己的课堂中多进行运用，让学生感受到不止老师可以提问题，他们也可以）师：刚刚同学们描述的都非常的棒，但是大家知道在美术绘画中是用什么来概括头部基本形的吗？生：国字脸、瓜子脸……，老师你是什么脸型呢？师：同学们大都知道一点点这方面的知识，但是不够全面，今天我们就来认识一下，到底我们在美术中，把脸型分为哪六类，并且他们都有什么特点的呢？再来看一看老师到底是什么脸型吧 （从学生熟悉之处入手，引出话题，激发学生的好奇心和学习兴趣）师：同学们都谈了自己对脸型的理解和看法其实，自古以来，中国画家总结了一整套概括头部的理论，他们用人们最熟悉的几个汉字，概括出头部的基本形，即“国”“申”“田”“由”“甲”我们一起来看一看，讨论一下，这六种脸型到底有哪些特点？（分成六个小组，分别讨论六个不同的脸型的基本特点，并找出相对应的学生的脸型，同学们互相观察、思考并发言。

学生通过自主讨论的形式，得到问题的答案）（分小组讨论学习的方法，让学生在探讨中学习）师：我们每一个小组委派一名小组发言人，找出对应的脸型的同学，进行小组讨论的脸型的特点分析和其他的组进行交流学习总结：国（方形脸），申（颧骨突出，脸型较长,菱形脸），田（圆脸），由（脸部下部较宽，上面窄，正三角脸型），甲（瓜子脸，上宽下窄，倒三角脸型），目（上下一样宽，脸型较长）师：同学们讨论的都非常的激烈，基本上都找到了各自小组所要讨论的脸型特点现在我们大家都知道了自己的脸型了吧总结，有些人的脸型也许不是严格意义上的这六种脸型，但是大部分都在这六种之间，有的在甲字脸和申字脸之间等等，））师：刚刚同学们都认识了六种不同的脸型，我们现在再来认识一下我们脸部五官的安排吧，现在老师请一位同学来当一下我的小小助手（当模特），大家仔细的看一看他的五官的特点，我们一般把五官分成“三庭五眼”，我们一起来看一看到底是哪三庭，哪五眼吧其实，“三庭五眼”就是古人对面部在正视的情况下，对纵、横比例的总结（分析额头到眉弓的距离等于眉弓到鼻底的距离等于鼻底到下巴的距离，我们一般把这叫做“三庭”，而“五眼”是在面部在正面的情况下产生的，是两眼之间的距离等于眼睛的长度，等于眼角到耳朵的距离。

游戏法，让同学们在游戏中欢乐的学到知识）师：当然每个人一生中也会有喜怒哀乐，我们现在来做一个不同表情的游戏吧！五官是怎么来表现这些表情的吧师：现在我请一位同学给大家做一个大笑的表情，大家仔细的观察一下他的五官有什么变化眼睛眉毛往上挑，嘴巴张大）依次叫学生展示不一样的表情，分析五官的表现变化哭，眉毛往下耷拉着，眼睛眯起来，两个嘴角往下拉，怒，眉毛快立起来了，眼睛的眼角往上挑示范的方法，在绘画课中，老师的示范是非常重要的，大多数的学生都会在老师的示范过程中进行模仿师：无论是“国”“申”“田”“由”“甲”等字对脸形的概括，还是“三庭五眼”对五官位置正视情况的定位，在生活中，人们的头部总是不断地在运动，俯仰、侧斜变化多样，很难有单一固定的表现方法，完全要靠画画的人认真地分析、仔细地观察和准确地表现今天我们就只以正面的头部为例，老师请一位同学当一下老师的模特边讲解边演示：1.观察、研究人物头部的基本形、动态，各部位的位置、比例及形象特征2.安排构图，3.用比较的方法分析脸部五官的比例、位置后，而后再画头发、皱纹，采取“画高不画低”的原则进行表现师示范，先观察脸部的脸型，再定下三庭的基本位置，再慢慢的进行讲解五官的基本画法，由于学生之前都没有画过类似的素描画，为了不让同学们画成卡通的人物形象，老师的示范是非常重要的，不仅能够让同学们掌握绘画的步骤，还能让同学们强化三庭五眼的知识。

画眼睛时，上眼皮用线要稍粗于下眼皮，眼球用线要比眼皮细一些，画嘴用线要虚柔一些写生时用笔速度要尽量慢一些师：现在同学们也肯定跃跃欲试了吧，好吧，现在就来画一画自己或者是你的同桌或你的好朋友吧，记住老师刚刚示范的步骤，大家拿起你们的画笔，开始吧课堂小结反思：由于这节课学习内容很多，大家动笔的时间不多，但是大家基本上都掌握了三庭五眼的意思，只是在画具体的眼睛，鼻子的时候还存在一定的问题，通过反复的示范，还是一大部分同学都掌握了画法，即使如此还是大部分同学都只是画出了基本的位置，只有第二节课继续让大家进行加工创作。