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浅析小学语文教学中的补充阅读浅析小学语文教学中的补充阅读平昌县南风小学：赵浩然人才源自知识，而知识的获得跟广泛的阅读积累是密不可分的古人有“书中自有颜如玉”之说杜甫所提倡的“读书破万卷, 下笔如有神”等，无不强调了多读书广集益的好处因此，在阅读教学重要引导学生在主动积极地思维和情感活动中，加深理解和体验阅读是学生的个性化行为”，要允许学生各抒己见 ，尊重学生独特体验我们应当充分发挥组织者和引导者的作用，组织学生研读课文，思考比较，讨论争辩，引导他们准确把握课文的主旨，让他们在这一过程中，充分咀嚼语言，吸取精华，受到审美熏染，得到情感的升华我们不能不深思：应该如何及早引导学生去正确面对纷坛繁杂而又丰富多彩的阅读世界，博览群书，开拓视野，丰富学生的知识储备，就学生进行课外阅读的重要作用谈谈浅见：一 优秀的课外读物能让学生开拓视野,增长知识面.我们都知道,语文课的教学,往往会涉及到时代背景或人物简介,有时候教师讲得口干舌燥而学生那头却听得是一团雾水.这样子既浪费了师生的时间又会令学生失去学习的兴趣.比如小学语文课文中有不少关于红军长征的课文,讲述的都是发生在红军长征途中的一些感人事迹.由于时代不同,如今的孩子对那年代的认识完全空白,这对理解课文有一定的难度.而如果学生在课外阅读中大概了解到长征的背景,那学习课文时就一定会印象深刻,深受感动,脑中定会再现一个个栩栩如生的人物形象,教师教学时即可达到事半功倍的效果.二 优秀的课外读物能陶冶学生的情操.莎士比亚说过:书籍是全世界的营养品,生活里没有书籍,就好象大地没有阳光;智慧里没有书籍,就好象鸟儿没有翅膀.一本好书,以它健康的思想教育人,以它感人的事迹鼓舞人,以它紧张、惊险、曲折的情节吸引人,以它丰富的知识丰富人,以它高尚的情操陶冶人.尤其多读中国文学很有必要,让学生从中感受到中国上下五千年灿烂文化的熏陶: 屈原 “伏清白以死直”的忠诚; 李白 “安能摧眉折腰事权贵”的傲骨; 范仲淹 “先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”的胸怀; 文天祥 “留取丹心照汗青”的豪情; 鲁迅 “我以我血荐轩辕”的赤子之心……几千年的民族精神,在这些文字中呼之欲出,读起来让人热血沸腾.这些课外读物,能从中激荡品味人生,升华人格的内在欲望,促使学生更好的独立健康成长.三 课外阅读有助于培养学生自主学习的良好习惯新大纲指出:小学语文教学应立足于促进全体学生的发展,为学生的终身学习、生活和发展奠定坚实的基础.从这一点来看,新的教学观着重于使学生学会学习,促使学生的人格于个性的全面发展,学生的主体地位必须得到保证,学生的自主学习习惯必须培养.因此,要给学生自主阅读的空间于时间,让学生自己选择自己爱读的书,这便是尊重学生个性的一表现.让其课内封闭式的读书于课外开放式的读书相结合,使得两方面相互作用,相互促进,从而极大程度地激发学生自主学习的兴趣,使学生感受到读书的乐趣,激发强烈的读书欲望,最终养成良好的习惯.四 课外阅读有助于开发心智张扬个性>指出: “阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践.应让学生在主动积极的思维和情感中,加深理解和体验,有所感触和思考,受情感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣.” 正所谓 “横看成岭侧成峰,远近高低各不同”,同一文章,不同的人看法理解不一样,就同一文章同一个人,看的角度不同,见解自然也就不同.我们教师在课堂上常常鼓励学生阅读要有自己的见解,但要做到 “阅读有自己的见解”却不容易.如果没有一定的语文理解能力,又怎能发掘文字背面的深度?而语文理解能力的提高有赖于长时间的大量阅读练习.因此,课外阅读必不可少.通过课外阅读,让学生在其过程中深入理解内容,积极思考,大胆叙说自己的阅读见解,从不同的角度感受其美,让阅读真正成为学生的个性化行为，这本身就是心智的开发和个性的张扬.学生的阅读范围广泛了，语文的素养就会从整体上提高了，因此，我们要让学生通过自己的诵读品味，进入课文所描绘的境界去，课外阅读的生活领域里，带领学生去开辟课外阅读的广 阔天地。