王云两位数乘一位数教学设计.doc

两位数乘一位数”教学设计如东县先民小学 王云教学内容：国标苏教版小学《数学》二年级下册第76至78页教学目标：1、经历探索一位数乘两位数算法的过程，理解一位数乘两位数的算理，并掌握计算方法2、初步学会一位数乘几十的口算和一位数乘两位数的笔算3、在与他人交流算法的过程中，培养自主探索、合作交流的良好习惯教学重点：学会一位数乘几十的口算和一位数乘两位数的笔算教学难点：理解一位数乘两位数的算理教学准备：折叠式卡片教学过程：一、 直接导入今天老师和大家一起来学习两位数乘一位数（板书），你们有信心学好吗？二、自主探索、合作交流 1、学习几十乘几 （1）提问：10×3应该怎么算呢？同桌之间说一说2）学生汇报，可能会出现以下算法 10+10+10=30 一个十是十，三个十就是三十 1×3=3,再加一个0，所以10×3=30（3）分析比较各种算法，在分析第三种算法时，教师在算式中用彩色粉笔画注：（4）折叠式卡片依次出示下面三组口算题2×4 3×5 6×720×4 30×5 60×7学生口算后，引导学生比一比，说一说有什么发现，试编一组类似的题目并口算。

5）小结：我们口算几十乘几时，一般先想几乘几2、学习几十几乘几（1）提问：你会口算12×3吗？（2）学生讨论，汇报可能会出现以下算法：12+12+12=366×3=18、12×3就是2个18,18+18=36.1×3=3、2×3=6，合起来是36.（3）引导学生分析各种算法，在分析第3种算法时，通过小棒图帮助学生理解重点：1×3表示1个十与3相乘，即10×3=30，再算2×3=6，30和6合起来是36结合对第3种算法的分析，板书：（4）教师指出：12×3的计算过程，也可以写成竖式1 2×　 　3　　 3 61 2×　 　3　　 63 03 6学生试用竖式计算，可能出现以下写法：3×　1　2　　 3 6分析各种写法请学生结合小棒图说说为什么这么算引导学生阅读教科书，掌握一般写法5）完成“试一试”：用竖式计算21×3，并指导学生用再乘一遍的方法进行验算三、总结提升学生自由发言：说说今天学习了什么，有什么收获体会四、巩固提高1、完成教科书第78页“想想做做”第2题 指名板演，其余学生座练2、完成教科书第78页第4、5题 交流：从图上你得到那些信息？学生独立完成。