五年级第96--97页整理和复习及练习十九 教案教学设计(人教新课标五年级上册).docx

五年级第96--97页整理和复习及练习十九 教案教学设计(人教新课标五年级上册) 第一次备课 第二次备课 第三次备课教学内容：教学目的：1、通过整理和复习，使学生进一步理解和掌握多边形面积计算公式,能正确、灵活地运用公式进行有关计算，解决一些简单的实际问题2、通过操作、观察、比较，发展学生的空间观念，建立良好的知识结构，培养学生的创新意识3、在小组合作学习中，培养学生合作精神，增强学生的集体荣誉感教学重点：整理完善知识结构、灵活解决实际问题教学难点：掌握多边形面积公式之间的联系教具、学具准备：信封、内装用破纸剪制的三种图形，一张写着长8米，宽6米的长方形的纸教学过程：一、创设情境，促疑凝思⑴出示问题：奥运村要种植一块草坪，如果按每平方米6元计算，需要多少元？⑵如果想预算出这笔钱，还需要了解这块草坪的哪些情况？（形状、面积……）⑶生活中，经常要运用到一些基本平面图形的面积计算方法的知识，这节课我们将对所学的多边形的面积进行复习和整理二、梳理认知，形成结构1、集中呈现面积公式⑴我们学过哪些基本平面图形？根据学生回答，卡纸显示五种图形：长方形、正方形、平行四边形、三角形、梯形⑵怎样用字母表示这些图形的面积计算公式？2、逐个梳理推导过程。

⑴这五种平面图形的面积计算公式分别是怎样推导出来的呢？组织学生根据信封中的学具，说一说推导过程教师巡视帮助⑵全班交流让学生选择图形说面积公式的推导过程演示该图形面积公式推导过程⑶总结方法：以上三种图形都运用了什么方法，推导出它们的面积计算方法？3、整理完整知识结构⑴这些图形面积公式推导之间有什么联系？⑵大家能否把这五种图形的联系用图表示出来？小组讨论，尝试画图⑶展示学生画图，并让学生说一说是怎样想的引导学生观察：从左往右看，根据长方形的面积公式，可以推导出其他图形的面积公式从右往左看，我们在探讨一种新的图形面积时，都能把它转化成已学过的图形三、应用1、判断⑴平行四边形的底越长，它的面积就越大⑵三角形的面积是平行四边形面积的一半⑶两个三角形可以拼成一个平行四边形⑷正方形、长方形是一种特殊的平行四边形2、奥运村要种植一块草坪（如图），如果按每平方米6元计算，政府拨款50万元够吗？3、“小小设计师”在教学楼前有一块长8米，宽6米的长方形空地，学校准备在这地空地上建造一个花圃，该如何设计花圃建造方案呢？用阴影表示花草的实际种植面积，小组先构思、策划，设计好后，在图纸的下方计算出花草的实际种植面积。

四、总结：通过这节课的学习你有哪些收获？五、作业：练习十九第1---4题 课题多边形面积的整理和复习。