每个幼儿心里都有一颗美丽的种子.docx

    “每个幼儿心里都有一颗美丽的种子”    【Summary】“每个幼儿心里都有一颗美丽的种子”，这是《3-6岁儿童学习与发展指南》艺术领域开篇中的一句话感触极深在重视教育的当今社会，越来越多的幼儿园和家长都意识到艺术教育对于开发幼儿的智力、陶冶幼儿的情操、激发幼儿的自信、锻炼幼儿的意志起着至关重要的作用因此我们要充分重视艺术教育在幼儿教育中的地位，以更好地促进幼儿身心健康、和谐地成长Key】指南 艺术兴趣 环境 生活 个性G61 A 2095-3089（2017）38-0015-01一、培养兴趣，尊重幼儿的独特感受和表现方式兴趣是最好的老师，培养幼儿的兴趣和好奇心，对幼儿艺术领域的教育具有更为重要的作用从《指南》中可以看出，幼儿艺术方面教育的前提是让幼儿充满对万物的兴趣，尤其是对自然环境和人文景观中的美的兴趣由于幼儿的兴趣具有偶然性、不稳定性等特点，他们自发的兴趣多属于浅层兴趣，往往带有情绪色彩，容易停留在“好玩”“我喜欢”的水平上而这种兴趣容易转移，也易波动艺术教育激发兴趣的目的是将浅层兴趣延伸，并提高到有一定深度的动机水平上，从而使他们成为积极主动的参与者在艺术活动中我们可通过创设生动有趣的学习情境，让幼儿在轻松愉快的氛围中欣赏美、感受美，从而激发幼儿对大自然、对事物的热爱，激发幼儿运用自己独特的方式去表现事物的兴趣，在潜移默化中培养幼儿对艺术活动的表现力和创新力。

二、打造有利环境，促进幼儿艺术表现和艺术创造要让幼儿喜欢进行艺术活动、并具有艺术表现和创造能力，很重要的一点就是要为幼儿打造一个有利于发挥其创造性的环境，这个环境可以分为物质环境和精神环境两个方面《指南》中建议：“提供丰富的便于幼儿取放的材料、工具或物品，支持幼儿进行自主绘画、手工、唱歌、表演等艺术活动”，这也就说要为幼儿提供充分的物质环境营造安全的心理氛围，让幼儿敢于并乐于表现表达”就是说要为幼儿营造良好的精神环境，要对幼儿的创造性反应给予恰当的回应，且不过的干预幼儿的活动这点对于我国幼儿教育环境的现状来说，显得尤为重要传统的教育习惯就是过多统一的标准和各种整齐划一的条条框框，教师對幼儿束缚过多，没有给予幼儿足够空间和勇气的教育理念和教育习惯所以教师应思考自己已有的教育方法，经常反思和调整，从物质和精神两方面为幼儿打造一个有利于发挥创造性的环境并且给予幼儿勇于表现创造性的勇气三、创造条件，让艺术教育走向幼儿生活《指南》中建议：“创造条件让幼儿接触多种艺术形式和作品”如，在欣赏自然界和生活环境中美的事物时，关注其色彩、形态等特征；经常让幼儿接触适宜的、各种形式的音乐作品，丰富幼儿对音乐的感受和体验；和幼儿一起用图画、手工制品等装饰和美化环境；利用传统节日和民间庆典的机会，带幼儿幼儿观看或共同参与传统民间艺术和地方民俗文化活动；有条件的情况下，带幼儿去剧院、美术馆、博物馆等欣赏文艺表演和艺术作品等。

这既符合当代教育改革的趋向，又体现了教育走近幼儿的生活世界四、尊重幼儿个性化的表现，给予适当的指导《指南》非常鲜明地体现了“面向全体幼儿，以幼儿发展为本”的教育理念艺术部分指出：“和幼儿一起发现美的事物的特征，感受和欣赏美” “尊重幼儿的兴趣和独特感受，理解他们欣赏时的行为”美术作品评价没有统一的标准，应该尊重不同幼儿的学习差异、个性差异针对不同的幼儿应有不同的评价标准，我们所要培养的是具有创新精神、富有个性的孩子在美术活动中，每个幼儿都会根据自己不同的思路、独特的审美观来完成自己的作品虽然每个幼儿完成的作品或多或少存在这样或那样的缺点，但每个孩子的作品都会有自己的特别之处因此，我们在孩子的作品中发现他们每一次不同的见解，都应予以肯定；在孩子遇到困难，提出问题时，我们应提供参考性、建议性的支持，目的是帮助他们自主地表现、让艺术成为幼儿展示自己的舞台总之，作为一名幼儿教育工作者，我们应该意识到：幼儿对事物的理解和感受不同于成人，他们独特的艺术表现方式需要教师给予充分的理解和尊重我们要用心倾听，真诚赞赏，多给孩子一些理解、尊重和支持，而这些力量将如温暖的阳光和甘甜的雨露，让一颗颗“美丽的种子”在孩子们的心中慢慢生根发芽，并成长为枝繁叶茂的参天大树！Reference：[1]中华人民共和国教育部颁布《3-6岁儿童学习与发展指南》[2]殷萍《让美术教育融入幼儿一日生活》  -全文完-。