室内设计技术专业应用现代信息技术组织教学的工作综述.doc

室内设计技术专业应用现代信息技术组织教学的工作综述实用工艺美术系汤子凤当前，国家大力提倡素质教育其目的是重在改革人才的培养模式这场由应 试教育向素质教育转变的教育改革，他会涉及到教育机制、教育方向、教育发展 门标的变革，具体体现在教学内容、教学方法、考试方法、教学评估等方面的改 革随着现代信息技术的迅猛发展，现代信息技术越来越广泛深入应用于教学实 践中，将教育心理学理论、教学设计理论、学科教学理论、现代信息技术手段与 学科教学实践进行整合是教育教学发展的必然，也是教学改革的要求这种“整 合”不是简单的教学手段叠加，而是借由信息技术的介入，达到教学各要素的丰 富与和谐，通过改变教与学的方式和改变信息资源与传播渠道等实现教学的突破 与发展在教学过程中引入现代信息技术，应用计算机辅助教学、计算机辅助学习， 为学生创设教学情景，为学生进行猜想、分析、概括、总结、创新等思维活动提 供必须的学习环境，围绕更有利于学生进行深层次学习而进行教学策略的确定 整个教学过程是教师与学生、学生与学生互动的过程，协作探究是主要的学习方 式教师既是组织者指导者乂是参与者学生成为学习的主人，计算机变成了学生 认识的工具。

信息技术作为现代化教育技术，主要体现在多媒体、网络技术在教育教学中 的广泛深入的应用如何把多媒体及网络技术和各学科进行有效结含，即教师应如何把各种技术 手段完美地融合到课程中一一就像在教学中使用黑板和粉笔一样自然流畅，便成为新时代课堂教学的一个迫切需要研究的问题目前，室内设计技术专业应用现 代信息技术组织教学表现在以下儿个方面：1、 在课堂教学中，多媒体技术可作为显示工具在课堂教学中，有时需要大量板书内容，而在课堂40 （或45）分钟内，采 取传统的板书，消耗了课堂上宝贵的时间，如不板书而口头说明，则往往词不达 意这时，若采用多媒体技术快速显示功能，不仅能解决课堂内大量板书的问题, 还可以大大增加课堂教学容量，高效的使用课堂时间2、 在课堂教学中，多媒体技术可作为演示工具现代多媒体及网络技术将过去传统的、静态的书本教材形式转变为由声音、 文本、图像、动画等构成的动态教材，故在课堂教学中，可以把信息技术作为演 示工具，这其实也就是前面提到的计算机辅助教学，适用于讲授式教学模式，如: 传统的“粉笔加黑板”的教学手段，在处理教学上一些动态图像时，如对一个空 间设计的过程，如果仅用静态图片来表示过程，导致学生难以形成良好的运动观。

而应用多媒体演示可以直观地表现动态内容，使课堂内容生动、形象3、 网络技术可作为交流工具由于信息数据可用电子文件方式进行保存，这既有利于信息资料的快速检 索，也方便了文件的网络传输与共享，从而使信息的收集工作变得快捷、安全 这样用于规划设计的各种基础资料、规范、知识、数据唾手可得，这种资料收集 方式是传统方式望尘莫及的应用多媒体技术和网络技术，全国范围内各室内设计科研单位、高等院校、 规划设计单位之间，可以进行科学研究、规划设计、远程教学等方面的广泛交流 与合作，包括在网络上实现网络信息目录检索与查询、室内设计相关信息发布、 方案征集、网络会议、网上方案评审等这对于全国乃至全球的装饰行业发展都 具有重要意义4、 在课堂教学中，多媒体及网络技术可以提供资源环境人类社会进入信息时代，信息技术飞速发展，不仅渗透了各行各业及百姓家 庭，而且已经深入到教育领域在课堂教学中，各种资源都可以在网络获取，网 络多媒体技术可以为教学提供资源环境网络环境下教学资源的特点：信息资源 永远开放的；传播媒介多向交流的；传递系统是多媒体的；知识是跨越时•空限制 的计算机网络教学实现了资源共享，多媒体教育教学库提供了针对性的素材， 这在以前的传统教学中都是无法实现和不可想象的。

5、 应用CAD、3D技术，可以进行室内设计施工图和效果图的表达运用电子信息数据形式来描述室内设计主要有两种形式，一种是静态形式， 一种是动态形式静态形式的景观表达类似于传统的室内效果表现方式，它能够将室内设计师 的设计意图以形象、直观、逼真的方式表现给大众，这就在规划设计行业中常提 到的“效果图”，这种方式善于表现设计的细部和“亮点二动态形式的景观表达是利用计算机动画技术，将设计成果以一系列的画面表 现出来，使观察者以步行、车行、航空等方式来观察规划设计结果这种形式使 人具有身临其境之感，善于表现规划设计的空间关系和景观序列变化尤其是将 多媒体技术融于其中，感染力将变得更强效果图表达是室内设计师进行视觉分析与决策的有力工具运用CAD、3 D 等多种技术，室内设计师可将设计的山、水、树、建筑等对象置于基地场景中， 并通过视线的分析、光线的变化、气象模拟、植物生长模拟等手段，方便的分析 出设计的不足，并及时做出调整在强调大众参与决策的今天，这种方式更为理 性信息技术的应用不是教学改革的全部内容，也不是最终日的，真正的目的在 于推进素质教育，因此多媒体网络只能作为教学中的新兴辅助手段教师在应用 多媒体网络辅助教学，需要注意把主要精力放在提高学生的自主学习和自主领会 能力上。

总之，信息技术作为一种现代化教育技术对传统教学手段来说是一场革命， 但传统教学方式之所以可以延续至今，是因为它仍有巨大的教育功能，现代信息 技术不可能简单地完全取代传统教学手段，只有在教学中注意使用信息技术的同 时，乂合理吸收传统教学手段中合理的因素，才能真正做到优势互补，协同发挥 其教学功能现代信息技术介入到教学中，提供的不仅是超大的信息量，新式的 信息传递方式（多媒体）从学生的认知过程来分析，在计算机的参与下，形象到 抽象的过程被计算机替代，教学知识变得更为直接，学生易产生思维惰性，因此 应将学生学习建立在学生主观愿望和知识基础上，不能单纯地依赖模仿与记忆 在教学的过程中，应重视为学生提供观察比较、分析、综合、归纳、概括的机会, 让学生动手实践，自主探索与合作交流成为学生学习的重要方式随着教育改革的深入，信息技术必将在激发学生学习兴趣，解决教学中的重 点难点问题，创设适于学生学习探索的教学环境，以及促进学生个性化学习上得 到更加广泛的应用，并逐渐完善，最终与教育教学实现完美的结合。