小学六年级教学质量提升方案（20篇）.docx

小学六年级教学质量提升方案（20篇）小学六年级教学质量提升方案（通用20篇） 小学六年级教学质量提升方案 篇1 　　为了提高教学质量，保证教学任务的圆满完成，参考学校教职员工的意见，结合学校的实际，根据各级教学常规管理实施细则，特制定本措施　　一、切实加强课程管理　　要严格按照上级教育行政部门规定的课程、课时计划，把各种课程开全开足，决不随意加课减课把教师在课程计划执行中有无违规现象，作为评选先进的依据，并与奖惩挂钩　　学校对每天的教学活动实行全天候管理，校长、教导主任、行政值班人员每天从早读、晨会开始到放学结束，进行巡视检查，如发现私自调课、不按教学常规上课，课堂环节脱节、不完整，随意上自习进行或未按规定时间放学等现象，都作为教学事故记录在案，并根据学校奖惩条例进行处理　　二、切实加强课堂教学管理　　教学质量的提高，关键是课堂教学质量的提高教师要根据各年级、各学科学生的基础和不同特点，制定教学目标，使"向40分钟要质量"的口号真正落实到每一堂课，充分发挥课堂的主渠道作用针对本校教师课堂教学中暴露出来的问题现具体安排如下：　　第一，把功夫下在课前教师上一堂课并不难，上一堂有质量的课就不容易，经常上高质量的课就更不易，其功夫应该下在课前。

教师要认真钻研教材，仔细备课必要时采取集体讨论的方式备课备详细教案、备教学目标、备教学环节、备可能出现的教学中的意外情况、备教法和学法、备板书设计　　第二，把力量放在课内教师每堂课尽可能做到优质高效，必须遵守几点原则：　　（1）必须明确本堂课教学目标；　　（2）必须让学生积极参与教学活动；　　（3）必须当堂检查、反馈和巩固　　教导处对课堂教学质量的管理办法是：　　（1）随堂听课，不打招呼，听后个别交换意见，提出要求和建议　　（2）组织中青年教师评优课活动，促进教学质量的进一步提高全校教师都可以听，然后进行评课，共同研讨课堂教学改革的经验和做法　　第三，把补困加在课后　　在教学过程中，要求全体学生完全掌握所学的知识是不现实的，总会有那么几个学生在学习上有困难跟不上其他同学教师决不放弃每一位学生，不仅要帮助学生解决学习上的疑难问题，而且更要帮助学生解决思想问题建议采取如下措施：　　（1）建立后进生成长档案；　　（2）任课教师必须对任课班中的后进学生做到心中有底，教学时要分层次教学；　　（3）教师须利用课余时间对后进学生进行个别；　　（4）经常与后进学生谈心，鼓励他们克服心理障碍，只要他们有所进步，就给予肯定和鼓励。

　　第四，精选课堂教学例题、习题、作业题　　我们要求教师对课堂教学的例题、习题和学生作业题做到精选精改，注重效率　　第五，加强过程管理　　对教师的教学工作除了平时的常规检查，随堂听课外，加强对个别青年教师、不安心教学教师的管理采取分阶段、有重点、有针对性地转变其思想，提高其业务能力　　方法为：一听（听课堂教学）；二看（看备课笔记、作业批改）；三座谈问卷（开学生座谈会、问卷调查，了解教师的教学情况）；四总结提高（在上述调查基础上，指导其总结成功的教学经验，以发扬光大；指出其在教学中存在的问题，并提出改进措施和意见）全面解决"教"和"学"之间存在的实际问题，保证学校教学活动有秩序、高质量地正常开展，有培养全体教师严谨、认真、一丝不苟的教学作风，加强课堂教学管理　　三、加大对后进生转化力度，提高整体成绩　　后进生是影响我校教学质量的重要因素，因此，在后进生的转换方面再作具体安排　　第一、建立档案根据考试分数和任课教师平时观察，确定后进生名单，建立档案　　第二、抓两头保中间一年级和六年级任课教师要高度负责，不能从一年级起，就出现学困生不能使学困生在毕业时还没有脱困中间年级教师要避免产生新的学困生。

如果学困生档案中有新名单出现，该任课教师要承担责任　　第三、分层转化　　转化后进生共分四个层次：　　1、学校监控：教导处制定将制定《后进生转化制度》现规定：后进生成绩每提高5分，过程考核奖励任课教师10分；对成绩突出的教师还可以进行物质奖励，优先评优评先等对学生而言，学校每学期期末在后进生中开展评选“学习进步奖活动”，凡学习进步较大的后进生均可参评，在开学或结业典礼上隆重表彰通过建立制度，使后进生转化工作走上制度化、规范化的轨道　　2、重点监控　　确立五个重点：重点年级、重点学科（语文、数学、英语学科）；重点教师、重点学生（自己不学、家长不管，成绩特差的学生）　　3、加强检查　　教导处按规定对后进生进行严格检查考核，并及时反馈结果，提出整改意见，督促整改　　第四、教师操作　　教师要耐心细致做好后进生的思想工作，让后进生树立信心坚持日常转化任课教师每周利用课余时间，与后进生进行谈话，补习至少一次并有记录，在课堂上教师对差生要多启发诱导，多提问差生，多检查他们的课堂作业对他们取得的每一点进步都要及时进行鼓励，让他们找回自尊和自信，树立起奋发向上的动力最后一名差生进步了，整体质量就自然会水涨船高。

　　第五、自我提升　　开展“一帮一、齐进步”结对子活动，后进生主动找“先进生”，取得他们的帮助，提高自身的成绩　　第六、家庭协助　　调动家长的积极性，号召家长每日检查孩子的作业，帮助孩子弄懂学习内容，耐心做孩子思想工作，提高孩子学习成绩　　各位任课教师必须高度重视并认真执行本措施，由于个人不执行此项措施和执行教学常规不力，导致教学质量滑坡或不达标按学校相关规定，当事人承担责任，接受处罚教学质量严重滑坡（优秀率下降5个百分点、合格率下降10个百分点）或抽考与其他学校比较差距在10个百分点以上，不得评优并接受相关处罚　　《教师一体化考核》不得评为优秀学校与校区协调动员其调离我校 小学六年级教学质量提升方案 篇2 　　为了认真贯彻落实县提升教育教学质量工作会议精神，进一步强化教学管理，建立优良学风，提升办学形象，达成培养目标，根据我校实际，就如何强化教学管理，提升教育教学质量，制定本方案　　一、指导思想　　以提升教育教学质量为根本，强化教育教学过程管理，积极推进课程改革，扎实开展教育教学活动，全面提升我校教育教学质量　　二、组织领导　　1、加强组织领导，成立领导小组由校长、教务主任、教学管理人员和各教研组长组成。

具体人员如下：　　组长：　　副组长：　　成员：、　　2、做好服务指导小组成员要做好联系教研组和年级组的指导和服务，要帮助分析原因，落实整改，力求提升教学质量同时要做好学校的参谋，发现问题要及时探讨，交流，群策群力，共同提高　　3、建立督查制度以“校长室——各处室——各教研组——各教师”为主线，层层要做好督促指导工作　　三、具体措施　　1、不断更新教育理念，牢固树立质量意识　　结合我校的实际，广泛深入开展教育思想、教育理念的大讨论，使“教学为中心”、“质量是生命”的教育理念深入每个教师的灵魂，使“教育要面向全体学生”的教育观形成共识加强对教师进行师德教育，树立敬业勤业、无私奉献的典型，确立面向全体学生，不让一个学生掉队的思想，让“打好基础，因材施教，自主发展，各展其长，人人可以成才”的思想深入人心，学校领导身体力行，以身作则，带动全体教师牢固树立“质量兴校”的思想　　2、加强教师队伍建设，提高教书育人的水平　　（1）加强学习，提高教育教学水平和业务能力A、学校采取自学与集体学习相结合的的方式，强化新课程、新理念的学习以教研组、备课组为单位，集体学习课改理论，观看课改录像学校要还给每个教研组、年级组订阅至少两份的教育教学报刊杂志，设立教师阅览室。

组织学习心得交流，并进行反思讨论　　B、健全教师外出学习制度积极组织本校教师参加各级各类培训、各级教研活动，参加县区教学开放周活动外出学习的教师，回校后要以汇报课或专题讲座的形式，汇报学习情况，并进行反思讨论，推广学习成果和有效做法学校对外出学习的教师在课程安排、车旅费方面给予照顾　　C、发挥骨干教师的示范作用，对骨干教师多压任务，骨干教师每学期至少得开设一堂以上的公开课或示范课、一次以上的专题讲座　　D、通过“岗位大练兵活动”提高教师的.业务素养积极开展说课比赛、“三字一话”比赛、课件制作比赛，提高教师的业务技能　　（2）建立教师成长记录袋　　要让学生发展，必须首先让教师充分发展，教师和学生都有了发展，学校才会发展而教师成长记录袋是对教师发展性评价的回顾，是认识自我、反省自己、寻找不足、明确方向、更快成长的途径，同时也是教师提高的有效手段，既能提高自主性，又能体现个性，是教师评价的重要内容之一为此，学校建立了每位教师的教师成长记录袋成长记录袋的内容包括：　　①个人简介内容包括：姓名、性别、年龄、学历、职务、职称、政治面貌、所教学科、主要业绩等）　　②个人奋斗目标　　③专业发展规划及个人计划。

　　④培训记录　　⑤学习体会　　⑥案例评析　　⑦教学随笔　　⑧课题研究、教科研成果　　⑨竞赛记录　　⑩阶段总结　　3、重抓常规管理，优化教学要素　　备课、上课、作业、、复习、考查等若干个教学环节，环环相扣，构成完整的教学过程，教学质量就是在一个个教学环节、以至整个教学过程中一项项形成，一点点积累，一步步提高的，忽略了哪个阶段、哪个步骤都会影响整个流程的进展，影响整体质量的提高为此学校要抓实常规管理，制定《潼阳初级小学教学常规检查督导办法》，重视过程跟踪　　（1）教学计划：全面执行省颁教学计划，按计划设置课程，安排课时各学科教师在期初依据课程标准和教研组、备课组工作要求编写教学计划，安排教学进度，期末进行教学工作的总结　　（2）备课：备课要做到五备：备教材、备学生、备教法、备教学手段、备练习、作业的设计与等，发挥教师的创造性，注重教案的实效性教师要超前备课，各备课组坚持每周一次的集体备课制度，讲究备课实效集体备课要做到“三定”定时、定内容、定中心发言人（主备教师）　　（3）上课：围绕大纲目标面向全体学生，突出重点、突破难点，抓好课堂导入环节，讲授要准确、严密、科学，突出学生的主体地位，注重学法指导。

　　（4）教学反思：全体教师认真写好教学反思教学反思重点写教学过程的得与失，教后的体会与认识，以及对教学效果的自我评价和原因分析，把改进措施以及对某些问题的看法与体会写于教案后，以积累经验、提高教学水平同时，要有阶段反思、学期反思，以提升自身的专业素养　　（5）作业布置与批改：作业布置要科学合理，力求形式多样，注重实效作业批改要认真、细致、规范，重视纠错对于上交的作业，都要全批全改，批改要及时，要有记录，注重作业的实效性　　（6）课外：重视培优辅差提中工作，体现因材施教原则，加强学法指导，做到有计划、措施到位有力，并把主阵地落在课堂上，提倡教师下班个别　　（7）考试与评价：要采用形式多样的考试方式，使学生在考试中有展示特长和潜能的机会各类考查、考试都应以课标为准绳，考题的编选要讲究科学性、针对性，考卷的制作要讲究规范性、科学性和可操作性不以任何形式公布学生考试成绩和按考试结果公开排名严肃考试纪律，严格遵守《潼阳初级小学监考守则》和《潼阳初级小学评卷守则》重视发挥评价的教育与导向功能，利用评价促进学生积极主动地发展　　4、坚持“科研兴校”，提高科研水平　　进一步加强教育科研管理，建立教育科研管理制度，普及教育科研知识，开展教育科研工作，培养教师的科研能力，营造教育科研氛围，以教研组为单位，定期集体备课，开展“我为提升质量提建议”、“我的经验”等研讨活动。

校领导要亲自参与课题实。