关于教师教学的演讲稿（22篇）.docx

关于教师教学的演讲稿（22篇）关于教师教学的演讲稿（精选22篇） 关于教师教学的演讲稿 篇1 　　尊敬的各位老师：　　大家好!我们三年级很高兴能在这与各位老师一起交流我们把一年来的一些做法说给大家，希望对即将对教三年级的老师有所帮助　　我们年级的老师首先通读了教材和教师用书每次备课，我们都认真阅读教参，合理使用教学用书，但仅作参考，仍独立备课，而且独立备课之后，备课组集体评价，调整、修改教案，(我们的备课组是一个团结、合作的组备课)在集体备课修改后，再走进课堂A、B、C、D板块要合理整合，可参考教师用书上的，形成自己的教学风格　　3A是起始阶段，我觉得可以这样做：　　1、让学生适应英语课堂我觉得第一周很重要首先，老师要很快的让学生适应课堂，适应老师的口令或动作如：老师说到let’s cheer的时候，学生就能很快的拍手，说到Read after me.的时候，学生就能知道是“跟我读”等类似的口语我还认为老师在第一周就可以把Good morning./Good afternoon. /How are you?/ stand up. Sit down, please. 等功能性的语言进行提前教学，而不受单元限制。

　　2、用歌曲的方法辅助教学，激发学生的兴趣3A的歌曲还是比较多的，我觉得教师教字母的时候就可以提前把字母歌教下去，在歌曲中仍要注意强调、纠正学生的发音　　3、注意教学的重难点，由易到难，由浅入深我觉得3A教材每一单元都有衔接当老师每节课都有渗透时，后面的单元就相对简单比如Unit 5 How are you? 老师在开学第一周就可以教会学生，到Unit5 的时候只要新授 Not bad. /Not so good. 3A里我觉得比较烦的是Unit 7- It’s nice.和 Unit11- A boy and a girl.内容比较繁琐，特别是his,her等，学生不易弄清这就需要老师循环反复的教学　　4、有效的机械操练必须是快节奏的操练，有时一个单词在一个学生身上需要一分多钟，浪费了课堂时间这就需要老师很好的把握课堂，组织好教学　　5、单词采用拼读教学法，避免死记硬背三年级的单词大都符合读音规则，培养学生见词读音的能力有利于学生记忆单词　　6、对教材的适当的拓展在实际教学中，适当地补充教材有相当好的作用对于有能力的学生来说，能最大空间的发挥他们的能力，开发潜能如，3A颜色和水果那两个单元，教师补充一些词如purple, pink, grape，red apples, purple grapes, pink peaches. 这样既是对教材的拓展，也是单元整合的一个体现。

　　接下来，我讲一下对学生的评价我觉得应该做到：　　1、不可淘汰教学，要面向全体学生，让每个学生参与单词认读，课文朗读　　2、对每一个学生可有不同的标准，注意学生的性格发展，让学生有创造地学习　　3、不吝啬表扬，哪怕是一个Good. 学生都会信心倍增　　最后，讲一下我个人认为做得比较有用的地方　　1、课堂奖励机制　　由于三年级的学生刚刚开始，学习热情很高、兴趣很浓，表演的欲望也很强，有时激动起来，课堂就会显得乱哄哄的，不好控制，尤其是对话课为了保证每一个学生都积极参与到课堂中来，我们对学生合理进行了分组每次上课时都随身携带一些小贴图在教学新单词时，对学得快、发音准、记得牢的学生随时发给一个小贴图;对一些上课专心听讲、遵守纪律的学生随堂发给一个小贴图;对于作业认真、书写规范的学生给在作业本上及时贴上一个小贴图;对于学生情景对话中表现好的小组每人奖励一个小贴图通过一段时间的尝试，我发现这种做法大大激励了学生能够上课专心听讲、积极回答问题、认真做好作业、主动参与学习、大胆质难问疑也调动了学生学习英语的兴趣，大大提高了教学效率　　小小的一张贴图，给孩子带来的是学习的乐趣、参与的激情和成功的喜悦，同时带给老师的也是一份欣喜、一份充实。

　　2、培养有能力的课代表我的英语课代表有好多个有专管作业的，负责每天作业的收齐与统计;有专管领读的，每天的早读课有领读课代表负责，领读课代表要在我面前朗读过关;有专管纪律的，早读课时督促每一个学生认真朗读　　3、利用每天的课前五分钟，让学生自由编对话，上台表演;也可以让学生做小老师，模仿我每次上课的口令，Class begins. Good morning, boys and girls. How are you? Nice to meet you. Sit down, please. Thank you./ OK./ All right. 培养学生的交际能力　　4、成立“一帮一”小组我们学校的宗旨是：不放弃每一个学生对于语言能力较差的学生，我会安排一个学得好的学生和他坐一位，并督促他完成每天的作业、背书与默写　　5、每节课的free talk ,我会尽量把所学的句型快速地与学生交流，学生就不易忘记旧知所以，一学年下来，几乎每个学生都能做到单词会拼背，简单的常用句型会正确使用　　以上的做法，其实我们大家都在做的，但我认为持之以恒很重要 在今后的教学中，会继续潜心钻研教材，创造性地理解和使用教材，以课程标准为依据，结合学生实际情况，对教材进行整合和拓展，努力使教学效果达到最优化。

　　谢谢大家 关于教师教学的演讲稿 篇2 　　尊敬的各位老师：　　大家好!今天能有机会和在座各位老师共同交流，我感到非常的荣幸，下面来和大家交流我们组平时的做法，欢迎各位老师批评指正　　我们认为一个学科能够取得一点进步是多方面综合作用的结果，老师之间相互协作，相互帮带，我们基本每个星期都要抽出一个中午像家人一样小聚一次，工作氛围融洽，心情愉快，为做好工作奠定了很好的基础我们领导经常强调“一枝独秀不是春，百花齐放春满园”，这种领导思路也坚定了我们打整体战的决心　　我们经常进行集体备课，集体备课是一个用于讨论和研究教学最集中的时间，我们都积极的参与进来，自己认真备课上课的同时，在课后及时将课堂上败笔记录下来，在集体备课时提出来，互相切磋讨论，往往会有很大的收获同时，也将自己上课时精彩的成功之处记录下来，与老师们共享另外，集体备课是节节备，时时备，备课堂、备、备习题例如，我们英语组的老师们都坐在一个办公室，每天新上课前我们都会自由的讨论要上的这节新课该怎么导入好，如何突破重难点，哪些环节可以整合，哪些环节可以删除;课后我们也会讨论今天这节课哪个环节处理的不好，同学们哪里出现问题，该如何解决，这样的“集体备课”显得更及时更有效，实践证明我们的这种形式也是可取的，效果也是不错的。

　　其次是在课堂上适当调节课堂气氛，英语是一门语言科目不仅要求同学们能静得下来，更需要同学们能动的起来所以，我上课时，会偶尔跟同学们开开玩笑，插入一点点题外话，或让同学们做游戏、表演等等，调节一下课堂气氛，保持课堂氛围既紧凑又轻松　　但我们英语在所有科目中有其特殊性，背记内容特别多，单词要背，对话要背，课文要背，天天都有背的任务，如果“背”成为同学们害怕和头疼的事，那很难让同学们保持对英语的学习热情这时就显得尤其的重要例如写单词时根据读音拼写单词比较省劲根据读音分节记，很长的一个单词，化成几个音节，很快就记住了，这就是化繁为简课本比做题重要，掌握好课本才能以不变应万变单词反复背写，对话、课文背熟这是最有用的过关单词我们采用上课前听写的方法，每次上课前第一件事就是听写背书采用小组过关制组员给组长背，组长跟课代表背，课代表给老师背每次早读统计一次，对没有完成的同学们进行及时的督促或降低难度刘老师和乔老师就是考前紧扣课本，也取得很好的效果　　希望我今天的发言能抛砖引玉，我相信每个老师都有自己一套行之有效的教学方法，也期待你们的建议! 关于教师教学的演讲稿 篇3 　　各位领导，各位老师：　　大家好!　　我是__小学六年级二班班主任，任该班语文和综合科教学工作。

今天我能在此和各位领导、各位老师欢聚一堂，进行毕业班教育教学研讨和交流，倍感荣幸我认为这样的研讨会开得有价值，能让我们学校之间、同事之间搭起一个交流的平台，对促进我乡教育教学质量的提高大有好处为此，我愿意把自己在小学毕业班教育教学工作中的一些体会和做法提出来，在此和大家交流、共勉　　一、 摆正心态，团结协作，为学生的成长发展做努力　　当今教育形势飞速发展，新课程改革开展得如火如荼，国家为西部地区义务教育阶段学生全面减免了学杂费这些政策的实施在一定程度上对教师队伍产生了消极影响，部分教师职业理想有所动摇，工作消极笔者认为，作为一名教师从你选择走上讲台的那一刻起，实际上就注定今生选择了清贫和平淡为此，我们应该时时以一颗平常的心来对待周围发生的一切，无论时世如何发展变化，我们都应该坚守自己的精神家园，对那讲台下一双双充满渴求的眼光负责作为一名普通的教师，我们力量有限，但我们总可以尽力教好自己的学生，积极工作，努力进取，既不耽误孩子们的前途，也不虚度自己的人生　　毕业班的工作繁重复杂，对学生的成长发展尤为重要，需要学校、老师、学生、家长多方面进行交流和合作，才能顺利开展笔者认为，在这几者之中班主任与学生家长的交流和任课老师之间的交流更为重要。

临近毕业的学期是学生成长的非常时期，需要班主任和学生家长大力合作，我的做法是把自己的留给学生家长，一有情况及时和老师联系，共同商量教育对策毕业班的教学任务紧张，各科教师都会拼命抓教学，所以学生容易出现偏科现象为此，笔者，认为教师之间应该通力合作，及时交流学生的思想和学习情况，让学生的各门学科得到均衡发展，这对学生将来进入中学大有好处　　二、用心呵护，坦诚交流，做好班主任管理工作　　小学生在临近毕业阶段，会涌现出许多阶段性的烦恼，比如对异性产生莫名的好感;会因为即将离别母校而伤心;会认为自己已经长大，而与家长、同学发生许多摩擦;会对许多流行的东西产生兴趣，甚至模仿;会因为学业繁重而束手无策;部分学生会因为学业成绩差而自暴自弃，甚至学坏这段时期，对学生的思想教育尤为重要，作为班主任，首先应该学会理解孩子，这些情况的发生哪个是很正常的，关键是班主任应该重视对学生思想和情绪变化的及时发现和疏导，在思想教育上扶学生一马，送他们一程我的做法是注意通过日记交流，了解学生们的内心世界，然后，在每周的班队活动课上开展相关的小话题讨论，对学生的思想发展变化进行正确的疏导和心理　　另外，作为班主任千万不要歧视和放弃任何一个孩子，我们试想如果一个孩子如果知道老师看不起他，作为学生，他会对你产生怎样的看法。

我常常对学生们说：“每个人都应该珍视自己的存在价值，学习不好并不完全是你的错，也不代表你将来什么做都不行，你没有必要为此而感到自卑和绝望作为老师，我可以允许你学习不好，但决不允许你去道德品行不好，如果你因为我的教育而误入歧途，我会觉得这种失败比我在教学上的失败显得更可悲所以，笔者认为对待学业成绩不好的学生，老师首先应该尊重他们，平等对待他们，让他们学会珍惜自己目前所拥有的一切　　三、抓基础，重能力，严习惯，搞好语文教学工作　　语文教学起着传承祖国语言和文明的重要作用笔者认为，作为语文教师，应该具有一定的语文素养和文学修养，即便是小学语文教学也不例外年秋期，全市六年级语文教学情况抽测情况分析材料指出，抽测反映出学生的倾听能力、归纳概括能力、书面表达能力不强，部分学生学习习惯、书写习惯、审题习惯和答题习惯较差笔者认为，在小学毕业班语文教学中，首先，应该重视学生对基础知识的积累和运用该记的、该背的、该默写的一定要掌握，该教会的基本技能一定要全面到位，使学生具有基本的语文素养和对学习祖国语言文化的爱好;其次，语文课程的新理念渗透。