2024初中物理新课标培训心得体会范文（5篇）.docx

2024初中物理新课标培训心得体会范文（5篇）2024初中物理新课标培训心得体会范文（精选5篇） 2024初中物理新课标培训心得体会范文 篇1 　　20__年8月19日到20日，全省135名初中物理骨干教师汇集在省电教馆，参加了为期两天的新课标新教材培训紧接着8月24日到26日，这群参加培训的骨干教师回到各市县、各单位，开展了全省初中物理全员培训活动，26日下午就培训内容，在省中学物理教研博客上举行了一次有关培训的研讨，参与人数多，讨论发帖多，发帖质量高是物理研讨史上罕见的，为本次培训画上一个圆满的句号　　一、总体情况介绍　　1、集中培训情况　　本次培训共有来自海南各市县初中骨干物理教师以及教研员共计135人参加培训，分别由罗基鸣老师，徐建华老师，吴革老师主持8月19日上午8：30，由罗基鸣老师主持了简短的开班仪式，黄恕伯老师，徐建华老师，吴革老师作为嘉宾出席开班仪式上，罗老师强调了本次培训的目的与意义，并要求各位培训老师能够借助本次培训深刻认识新的物理课程标准的基本精神，领会新修订教材的特点，认真做好新课标，新教材下初中物理教学策略的转变　　先后进行了来自江西省特级教师，教育部物理课程标准研制核心组成员黄恕伯老师关于《学习新课程，优化初中物理教学》的专题报告、海南中学徐建华老师《新教材教学设计案例及分析》、海南省教育研究培训院罗基鸣老师《细细品味，积极反思、科学评价》的报告，以及各个培训小组进行了“关于修订后课标和教材的主要变化及在教学的中的基本对策”的小组研讨等活动。

活动形式多样，内容丰富　　2、各地培训情况　　8月24日到8月26日，参加集中培训的各地骨干老师，对当地全体初中物理老师做了集中培训，他们分别通过观看视频、骨干专题讲座、集中讨论、完成作业等方式，对新课标新教材修订进行了专项研究性学习儋州市、三亚、海口等地的活动在网络上有详细的呈现　　3、研讨情况　　8月26日下午15点到18点，省课程团队在中学物理教研网上组织了研讨除了正在进行集中培训的海口市之外，其余各市县老师踊跃参与研讨活动，在三个小时时间内发帖2780，后来跟进发帖3200多条老师们发帖紧扣研讨问题，表达了自己在本次培训中成长的喜悦，是历史上最为热烈的一次研讨活动　　二、本次培训特点　　（一）专家精彩的讲座，让大家对新课标和新教材有了更加深刻的理解　　1、对课标的解读，对三维目标的要求、内容标准把握更明了　　黄恕伯老师为我们带来了一场精彩的《学习新课程，优化初中物理教学》报告在上午的报告中，他介绍了新的课程标准修订的相关背景、进程；重点论述了《义务教育物理课程标准》的修订解决了哪些教学实践问题黄老师介绍，新的物理课程标准的变化主要是，通过对部分内容的删减以及降低教学要求的层次，从而达到减轻学生的课业负担目的；通过明确认知领域的三个层次，将行为动词结合概念、规律、现象的具体表述，明确教学要求，以及明确对科学探究的知识要求，使教师的教学做到心中有数。

针对三维目标的优化；科学探究的实施；学生学习的评价等方面的变化做了详细的说明　　2、案例示范，对如何落实情感态度目标更清楚　　尤其让老师们耳目一新的是，黄恕伯老师现场示范，通过声现象中用废弃物品做乐器的活动，展示自己在教学中如何激发和保持学生的学习兴趣他通过一根根看似平常的吸管，饮料瓶，通过层层分析和探究，制作出一件件乐器，折服了在座的每一位老师，使大家对于新课程的物理教学大受启发他的展示和讲解，让现场老师非常感兴趣，大家不再强调学校的客观条件不足，而是知道如何创造条件激发并保持学生学习兴趣，有效落实情感态度目标　　3、作业修订说明，对如何处理好教学与考试的关系更有谱　　过去，很多老师总是把作业、考试与新课程和实施对立起来针对这种情况，黄恕伯老师介绍新教材中课后作业的修订原则、修订过程、修订目标、修订结果，并从修订后课后习题的形式，难度，以及怎样对待教科书上的练习题等问题作了详细的论述大家对如何对待课后作业，如何处理好教学与考试的关系有了正确的认识最后黄恕伯老师和在座了老师进行了简短的提问交流，及时的帮助老师解决了培训中的困惑，提升了培训的效果　　（二）课程团队的精心引领，让大家对新课程的有效实施更加有信心　　1、徐老师的案例分享，对新课程教学设计起到示范作用　　20日上午的培训，由吴革老师进行主持，海南中学徐建华老师进行了《新教材教学设计案例及分析》的报告。

在报告中，徐老师首先介绍了如何准确的编写新课程标准下的教学目标，分别从认知目标、动作技能目标、情感目标进行了详细的解释并通过向大家剖析《光的反射》的教学设计案例，为大家的在新课程标准下如何进行教学设计，提供了很好借鉴其后，为了让各位培训的老师提高对本次培训的认识和收获，各个小组进行了小组讨论，讨论期间各位老师，针对新课标，新教材下，物理教学策略的改变，各抒己见，发言踊跃　　2、罗老师的“细细品味积极反思科学评价”的讲座，有针对性地解决一线教师面临的现实问题　　20日下午的培训，由徐建华老师进行主持，罗基鸣老师结合海南实际，作了题为《细细品味，积极反思，科学评价》的专题报告在报告中，他着重强调，课标和教材的调整，不是走回头路，而是“坚持课改方向，巩固课改成果；深入分析和积极回应发现的问题；按照教育规划纲要精神全面修订各学科课程标准”，进一步统一了认识罗老师还就新课程实施以来，海南省初中物理课堂教学中存在的问题进行了总结和分析，指出在老师方面、学生方面的突出问题，并就如何解决这些问题进出很有效的建议最后，罗老师就如何进行全员培训作了具体指导和安排　　（三）学员积极参与，提升学习的效果　　8月19号到8月20日两天的骨干培训，三场讲座，两小时的分组讨论，大家都积极参与。

在讲座的现场，老师们通过摄像、拍照、笔记等方式进行记录，讨论的时间即紧扣培训内容又联系实际，热烈而又有效骨干们回到市县，就紧锣密鼓地准备全员培训，他们通过海南初中物理群、及各市县学科教研网，相互联系，交流培训方案、分享培训资源、使培训影响最大化尤其值得一提的是26日下午的研讨，参与老师多、发帖数量多、发帖质量高，充分反应了学习的收获和参与的热情　　三、培训后的反思　　培训的效果是明显的，但也有不尽人意之处如集中培训时间较短，在和黄恕伯这样的专家面对面的同时，却是接收信息的时间多，交流的时间少或几乎没有，大家讨论交流因为时间的关系也不是很充分还有，研讨发帖多，交流少，每个人都急于表达自己，少有人关注别人的表达，并主动和别人进行交流团队的引领很快淹没在蜂涌的评论中，得不到反响，从某种程度上削弱了研讨的质量 2024初中物理新课标培训心得体会范文 篇2 　　好运动者健，好思考者智，好读书者博，好追求者成为了提升教师专业化素养，鼓励和引导教师读书学习，更新观念，拓宽视野，增强理论知识水平和教书育人能力，我们物理学科的老师8月23日参加了“全市义务教育课程标准培训”，聆听了北京师范大学罗莹老师《从新旧课标比较，看初中物理教学变革》和北京教育科学研究院范佳午老师的《基于课程标准的初中物理教学及案例分析》的讲座，通过学习，不仅让我对新课程、新教材增加了进一步的认识，知道了具体案例的分析设计，也为我们今后的教育科研工作指明了方向。

现将学习记录和个人感想总结如下：　　一、注重核心素养的提升　　新课程标准在继承三维目标的基础上提炼了物理课程核心素养，强化了物理课程的育人导向关注学生的全面发展，培养学生核心素养，注重落实物理课程的育人价值，通过物理课程的学习，引导学生经历科学的探究过程、学习科学的研究方法、养成科学的思维习惯，培养学生适应个人终生发展和社会发展需要的必备品格和关键能力，引导学生明确人生发展方向，形成科学的态度和正确的人生价值观　　通过对物理自然观、科学思维、科学探究、科学态度与责任感等方面的培养，提升学生探究能力、动手操作能力和解决问题能力，促进学生全面发展，为国家培养高素质人才　　二、注重物理课程与社会生活的联系　　新课程标准继承了“从生活走向物理，从物理走向社会”的课程理念，课程内容中列举了大量的样例对三级主题进行了举例说明物理学科的价值在于知识的应用性，用知识解决问题，理论联系实际，学以致用，是教育的目的所在关注科技进步和社会发展，特别是重大科技成果和科研成就，可以增加学生的社会责任感和民族自豪感，使之立志成为有理想、有本领、有担当的时代新人　　三、注重课程基础性和综合性　　新课程标准注重课程的基础性和综合性，为学生全面发展奠定基础。

继承了主题式课程结构，以主题为引领围绕物理学科核心内容，完善课程内容结构凝练了五大主题，主体内分级呈现，层层递进；每个主题间相互关联，各有侧重，都对培养学生核心素养具有独特的价值　　四、注重物理实验的育人功能　　实验教学是物理教学的重要组成部分，是落实物理新课程目标、全面提高学生科学素养的重要途径不仅可以增强学生的学习兴趣，加深学生对物理概念和物理规律的理解，还可以培养学生的观察能力、动手操作能力和综合分析问题、解决问题的能力新增的“实验探究”主题，增强了物理实验的整体设计，要求更加具体科学，体现了实验育人功能新增的“跨学科实践”主题，关注各学科间的渗透与关联，体现了课程的实践性同时将生命安全、健康教育等主题融入课程中，增强课程的思想性　　五、注重科学探究，倡导教学方式的多样化　　新课程标准注重科学探究，提倡通过创设让学生积极参与、乐于探究、勤于思考的学习情境，引领学生进行科学探究，形成物理观念，养成科学思维习惯，提高科学探究能力同时指出教学中要突出问题导向，让学生在真实的问题情境中探索和发现知识，掌握技能，发展思维要求为学生提供交流、合作、探索的平台，促使学生在问题解决的实践过程中学会运用知识，从而达到“知行合一、学以致用”的作用。

　　六、发挥评价的育人功能，促进学生核心素养的发展　　坚持素养导向，强化过程性评价，改进终结性性评价，健全综合评价构建目标明确、主题多元、方式多样和功能全面的物理课程评价体系，发挥评价的诊断和激励功能，以评促学，以评促教同时不仅注重学生学习成果的评价，还要注重评价学生在学习过程中表现的学习态度和精神，从而帮助学生建立自信，激发学习兴趣和动机，发挥评价的育人功能　　总之，要践行新课标，我们就必须深化课程改革理念，坚持素养导向，明确课标要求，加强学科类知识的整合，推进跨学科实践，因材施教，让教学成为适合每个人成长和发展的教学以上只是学习课标后一点所思所想今后我会更深入的学习课程标准，以课标指导教学实践，改进教学实践，更好地实现物理学科独特的育人目标 2024初中物理新课标培训心得体会范文 篇3 　　20__年9月4日，我在三高的龙门教研室参加了初中物理新课程培训学习，这次初中物理新课标新教材培训在老师的认真组织下开展的有声有色经过这次培训我得到了许多启发下面谈谈我在这次培训过程中感受最深的一些、培训内容系统全面，主要内容：　　1、《课程标准》的修订进程；　　2、《课标标准》解决了哪些教学实践问题。

　　3、落实《课程标准》要求，提高物理教学的有效性；　　4、人教版《初中物理教材》修订简介　　由薛世龙老师讲解，主要内容是：　　1、教学设计为什么；　　2、教学设计怎么做；　　3、教学设计实例　　接着分组互动交流：　　1、修订后的课标和教材主要变化及在教学中的基本对策；　　2、在课堂教学中存在的问题及对策；　　3、在新课标新教材的背景下如何提高教学的有效性　　二、通过本次培训学习，我知道我国第八轮基础教育课程改革从20__年开始，至今已经过了11年头，经过十余年的课改实践，国家层面在全国范围进行了广泛而深入的调查研究反复征求业界，。